對初中數學課堂教學的幾點認識等

對初中數學課堂教學的幾點認識

羅方嬋

初中數學課程標準明確提出了數學課程的總體目標：通過義務教育階段數學學習。學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；作為初中數學教師，幾年來我認真學習，深刻認識新課標，現在談幾點粗淺的認識。

一、在教學實踐中，創造適宜學生活躍的課堂氣氛

首先，數學教師自身要具備創新精神，這是數學教學中培養學生創新能力的一個重要因素。因為學生數學知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用不可忽視，教師本身所具有的創新精神會極大地鼓舞學生的創新熱情。因此應該充分調動教師的積極性和創新精神，努力提高創新能力。掌握更具有創新性、更靈活的教學方法，在教學實踐中，不斷探索和創新，不斷豐富和提高自己。其次，創設一種讓學生在學習上積極向上、敢于冒險、解決問題時能享受到樂趣和成功的班級氛圍和和諧的師生關系，是培養學生創新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。在這種課堂上，每個人都參與學習、發表見解、獨立或協同工作，實現由“教”向“學”過渡，創造適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛。

二、既要打好基礎，又要培養學生的探究能力

在數學活動的探索過程中全面開展創新教育，教師是學生數學活動的組織者、引導者和合作者。教師既要善于鼓勵學生積極思考問題和敢于提出問題，又要因材施教，及時給予指導。從創新層面看，探索性教學不僅需要師生具有較強的觀察力、理解力、想象力和機敏性，而且有賴于他們創造性思維能力的充分展示，實踐告訴我們，初中階段數學探究式教學模式，還是以教師啟發引導，學生積極參與、主動探究為好。換言之，通過教師的指導，讓學生從自己的實踐活動中發現規律。數學教育要著眼于學生的發展，強調學生是發現者。讓學生感受和理解知識形成和發展的過程，掌握基本的科學方法，通過自己的探索與發現得出結論、找到答案。學生能夠完成的例題盡量要讓學生自己做，使學生不斷提高數學思維能力，從中體驗成功的喜悅。

三、充分利用計算機輔助數學教學。節省大量的時間

利用計算機輔助進行練習，不僅意味著學生要有必要的問題求解知識，而且還需要學生會對相應軟件操作技能，而對軟件操作技能的學習過程就是學習數學事實、概念和原理的一個很好的方法。計算機幫助學生學習這種應用的過程主要是學生和計算機的交互作用，它擺脫了傳統的教師控制教學的局面和教師主觀意志的影響，增強出題的客觀性。能夠更加真實地檢測教學的實際情況，節省大量的時間，把教師從傳統教學的出題、編題(特別是九年級代數與幾何綜合題的編擬)、批改作業、課外輔導等繁瑣的工作中解放出來，從而有更多的時間從事教學研究和教學劬造。

信息技術教學中學生創新能力的培養

彭佳佳

教育有培養創新精神的力量，也有壓抑創新精神的力量。面對這種情況，一種危機感、緊迫感、責任感驅使我投入到教育改革的洪流中，在教學過程中，借助于各種教育手段、方法，幫助學生萌發創新意識，產生創新的欲望和興趣，采用探索式教學，培養學生的創新能力。

一、及時發現、鼓勵學生的創新行為。為學生的創新意識創造環境

創造性思維是思維的最高層次，培養學生的創造性思維能力是教學改革中一個非常重要的問題。要培養學生的創造性思維能力，首先要培養學生的創新意識。因此，教師應該在教學中及時發現、鼓勵學生的創新行為，為學生的創新創造環境。

如在講解畫小房子一課時。先用多媒體演示幾幅由各種幾何圖形搭建的小房子的圖畫，然后依次提問：1，圖中的小房子由哪些圖形組成?你們還見過哪些形狀的房子?(幫助學生整理表象材料)2，除了現實中的房子，你們還可以想像出什么樣的房子?(對表象進行初步加工)3，閉上眼睛。在頭腦中把你剛才所想像到的房子放人一個美麗的環境中，然后將它畫出來。(對表象進行再次加工處理，形成雛形)就這樣，在教卿的耐心啟發下，學生腦海里具備了圖畫的大致形象，因此他們操作的過程實際上變成了形象思維外化的過程。通過實際操作，學生可能會發現實際效果與預想的效果有所不同，他們思維的積極性被進一步調動起來，一些更好的辦法也隨之出現。操作的過程也就是學生積極思維的過程，不僅激發了學生的求知欲，也培養了學生的動手能力，使學生真正成為了課堂的主人，課堂教學效果非常好。

二、增設課外知識。使學生產生新欲望和興趣

首先，教師在備課時，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的教學思想。教材一經采用，至少一年，而關于計算機的新動態幾乎每天都有，所以，教師應該走在知識的前沿，博覽群書，給學生最新的信息。這些信息使學生產生了強烈的創新欲望：原來奇跡的產生就在我們身邊，關鍵在于敢去想、敢去嘗試。

三、激發學生創新意識，培養創新能力

掌握使用計算機的基本方法——人機交流，就是讓學生親自動手，提出要求，在計算機的幫助下完成夢想。

1，教知識，更要教方法。未來的教育，重要的不再是教會學生什么知識，而在于教會學生學習方法。計算機的普及正改變著學習的內容和速度，一張盤就是一本豐富多彩的書，互聯網上的知識如大海一般，教師已不可能傳一切之道，授一切之業，解一切之惑，其主要作用就在于指導學生去學習。

2，設疑啟思，培養創新意識和創新能力。“學起于思，思源于疑。”小疑則小進，大疑則大知。可見，營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學生創造思維的心扉，是培養創新能力的重要方法。

“百年大計，教育為本。”作為教師，就應該沖破應試教育的陳規，樹立創新教育教學的新觀念，為國家培養出有創新精神的人才。