體育教學(xué)應(yīng)回歸于“原生態(tài)”

隨著新課程改革的深入，體育在學(xué)校教育工作中已提升到了一個(gè)重要的位置。體育課教學(xué)，也由過(guò)去單一的只注重“三基”的體育授課形式，轉(zhuǎn)變成以關(guān)注學(xué)生的身體健康為主的新的授課形式。人們也逐步走出了競(jìng)技體育給學(xué)校體育帶來(lái)的陰影。新課程改革下的體育與健康課程崇尚的是一種全新的體育課理念：“健康第一。”人們習(xí)慣于稱之為“健康體育”。

新的體育教育觀念的出現(xiàn)，也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題，在近幾年的學(xué)校體育工作中，出現(xiàn)了一些極端的理念和不太規(guī)范的操作，使得我們體育老師很困惑。現(xiàn)階段，體育課到底如何上?怎樣才能上好體育課?上好體育課的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，我的很多同行都感到無(wú)所適從。不妨我們先看看下面這兩種現(xiàn)象。

其一，是我們有些人把體育課演繹成情境式的“舞臺(tái)劇”；如：“我是一個(gè)消防兵”，“送南瓜課”，“踏著紅軍的足跡”等等，這種形式的體育課：一堂體育課道具準(zhǔn)備了一大堆，課前準(zhǔn)備可謂精心周密，體育老師也成了“導(dǎo)演”和“演員”，其實(shí)用性不強(qiáng)，實(shí)際功效更令人質(zhì)疑。然而我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)之大加贊賞，把這樣的課定為“樣板課”。近幾年我參加了幾次市區(qū)體育公開(kāi)課，我看不少公開(kāi)課都存在著這樣的弊端，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量明顯不足，負(fù)荷太小——給人感覺(jué)就是“花架子”，不實(shí)用。

其二，是現(xiàn)在中小學(xué)生的身體素質(zhì)與過(guò)去相比。明顯呈下降趨勢(shì)。每年新生入學(xué)前的軍訓(xùn)我是深有體會(huì)。每次訓(xùn)練只要在烈日下站十分鐘左右就會(huì)有部分學(xué)生中暑。有一次，我參加區(qū)教育局“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)幕式，在下午舉行的活動(dòng)中，由于天氣較熱。在不到半小時(shí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言中，有近十名學(xué)生相繼發(fā)暈倒下，被扶出場(chǎng)外。前不久我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加我區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，看到秩序冊(cè)上公布的田徑項(xiàng)目的各項(xiàng)紀(jì)錄，基本上還是七十年代和八十年代的學(xué)生保持的。現(xiàn)在的情況是：我們?cè)绞翘岢刭|(zhì)教育，我們學(xué)生的身體素質(zhì)越是呈下降趨勢(shì)；我們?cè)绞侵匾暯】担覀儗W(xué)生的身體狀態(tài)越是不如從前健壯。

所有上述現(xiàn)象說(shuō)明我們的學(xué)校體育工作肯定是出了問(wèn)題，我們的體育課教學(xué)也肯定沒(méi)有達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。所以，我個(gè)人的觀點(diǎn)是體育教學(xué)應(yīng)回歸于“原生態(tài)”。

我覺(jué)得我們應(yīng)該對(duì)體育課教學(xué)有一個(gè)統(tǒng)一正確的認(rèn)識(shí)，我們有些體育老師根本不知道如何去上好一節(jié)體育課，對(duì)體育課缺少本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，往往是人云亦云，習(xí)慣于隨大流，搞花架子。其實(shí)我們應(yīng)提倡體育教學(xué)應(yīng)回歸于“原生態(tài)”，倡導(dǎo)：一、體育教學(xué)。應(yīng)當(dāng)是在體育教師與普通學(xué)生之間展開(kāi)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳習(xí)活動(dòng)；二、體育的本質(zhì)(特征)是強(qiáng)化體能，圍繞這兩方面進(jìn)行體育課教學(xué)，這才是我們上好體育課的基本思路。只有當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到體育的基本屬性是人的肢體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)這種人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成果時(shí)，我們的體育教學(xué)才能有的放矢，體育課堂教學(xué)才能有其實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，體育課才能達(dá)到鍛煉身體的目的。

我們必須給體育課“正本清源”，讓體育課回到正確的軌道上來(lái)，不能一味迎合學(xué)生的心理，讓體育課成為隨心隨性的“娛樂(lè)課”。我們知道，體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)。而科學(xué)的鍛煉能更有效地增強(qiáng)身體素質(zhì)。我們的體育課就應(yīng)該提倡科學(xué)鍛煉身體。根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的基本規(guī)律，人的肌體在受到外界刺激且達(dá)到一定強(qiáng)度后，才能產(chǎn)生有效的生理反應(yīng)，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。所以每一節(jié)體育課都必須強(qiáng)化體能訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，使其身體承受一定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；同時(shí)，我們應(yīng)通過(guò)對(duì)一些體育項(xiàng)目的教學(xué)，從而讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，這是體育教學(xué)中必須遵守的最基本原則，也是我們?cè)u(píng)價(jià)一堂體育課是否成功的最基本標(biāo)尺。我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)嘩眾取寵、背離體育教學(xué)規(guī)律、不切實(shí)際的“花架子”體育課。

因此，我覺(jué)得很重要的一個(gè)方面是我們體育老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)回歸于“原生態(tài)”的重要性，應(yīng)在體育課堂教學(xué)上下工夫，搞好體育教研，牢牢掌握課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，使每一節(jié)體育課回歸自然質(zhì)樸的教學(xué)形式。作為體育老師，我們應(yīng)該有一種提高下一代民族體質(zhì)的責(zé)任感和使命感，在體育教學(xué)中應(yīng)該按照體育教學(xué)的規(guī)律提高體育鍛煉的效率。我們不能一味去趕時(shí)髦，跟潮流，迎合少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的虛榮心。搞“假大空”的形式主義。只有這樣，我們才不會(huì)迷失方向。以上只是我個(gè)人所見(jiàn)，肯定有不太成熟的地方，不足之處還望指導(dǎo)。