淺談中職學(xué)校師生交往的現(xiàn)狀

劉淑英 李彥宏 邵 軍

中職學(xué)生與老師的交往主要是圍繞教學(xué)、班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)校的大型文娛活動(dòng)進(jìn)行的。中職學(xué)生正處在生理心理迅速發(fā)展的重要階段,是個(gè)體成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,良好的師生關(guān)系在中職學(xué)生的健康發(fā)展過程中起到十分重要的作用。老師是中職學(xué)生的模仿對(duì)象,對(duì)其人生觀、價(jià)值觀的形成有舉足輕重的作用。中職學(xué)生離開了父母在外求學(xué),因此對(duì)老師有很強(qiáng)的情感需求。如何貼近中職學(xué)生的生活,從他們的真正需求出發(fā),關(guān)心他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,關(guān)注他們健康順利成長(zhǎng)是對(duì)當(dāng)今中職學(xué)校老師的要求。

一、中職學(xué)校師生交往的現(xiàn)狀

筆者以一位美國(guó)心理學(xué)家設(shè)計(jì)的《人際交往和諧程度的自我測(cè)量》問卷和自己編制的中職學(xué)生人際交往調(diào)查問卷為研究工具,以山東省煙臺(tái)市兩所中等職業(yè)學(xué)校為例,對(duì)中職學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

1.中職學(xué)生與老師的交流情況

調(diào)查結(jié)果顯示,73.7%的同學(xué)表明他們“與老師的交流很少”,只有4.0%的中職學(xué)生“與老師的交流很多”,“交流比較多”的也只有22.3%。但是,大部分中職學(xué)生(92.7%)表示,“與老師的關(guān)系還算是融洽”。

對(duì)于其中的原因,筆者也在調(diào)查問卷中設(shè)計(jì)了一定的題目。調(diào)查顯示,中職學(xué)生與老師交流不多的原因,按重要程度依次排序?yàn)?“不知道該與老師說什么”,“老師太忙離我們太遠(yuǎn)”,“不理解我們”,“太嚴(yán)厲”,“不尊重我們”。

2.中職學(xué)生遇到困難時(shí)向老師求助的情況

筆者對(duì)中職學(xué)生調(diào)查了他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)首先向誰求助的情況。調(diào)查結(jié)果顯示,“首先向同學(xué)求助”的占65.6%,“首先向父母求助”的占31.5%,“首先向老師求助”的人數(shù)最少,只有2.9%。造成這種狀況的原因可能是中職學(xué)生出外求學(xué),與同學(xué)朝夕相處,距離上比較近,遇到困難時(shí),首先想到的會(huì)是同學(xué),而父母雖然隔得遠(yuǎn),但是自己的至親,遇到大事還是會(huì)向父母求助。所以,筆者認(rèn)為,主要是老師的原因,上課來,下課走,平時(shí)與學(xué)生的交流較少,同學(xué)們就感覺到和老師的關(guān)系比較疏遠(yuǎn),有時(shí)也可能是不好意思,除非是特別重大的事情,一般情況下,不會(huì)向老師求助。

3.中職學(xué)生“關(guān)系最好的人”的調(diào)查情況

中職學(xué)生“關(guān)系最好的人”的調(diào)查結(jié)果是:“關(guān)系最好的人是父母”的占51.5%,“關(guān)系最好的人是同學(xué)”的占43.3%,“沒有關(guān)系最好的人”的占3%,“關(guān)系最好的人是老師”的只占2.2%。原因主要還是老師與學(xué)生的接觸較少,關(guān)系比較疏遠(yuǎn)造成的。這確實(shí)需要學(xué)校及老師做出極大努力,采取相應(yīng)措施,融洽師生關(guān)系。

二、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

1.教師要為人師表,以德育人

葉圣陶先生曾說:“學(xué)校教育的重要工作是教育工作者的工作,而教育工作者的全部工作就是為人師表?！薄皫煴怼笔墙處煹膶W(xué)識(shí)、個(gè)性、品質(zhì)等外顯的行為表現(xiàn)。由于學(xué)生存在向師性的特點(diǎn),他們很容易受教師“師表”行為的影響。每一個(gè)教師都要真正認(rèn)識(shí)到“學(xué)為人師、行為示范”的重要意義;要遵守職業(yè)道德,敬業(yè)愛崗,提倡“以德育人”,對(duì)全體學(xué)生一視同仁;要以淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品行和人格魅力教育影響學(xué)生,喚醒學(xué)生心靈深處的愛心。

2.教師要改進(jìn)教育教學(xué)方法,改變以前的上課來、下課走的習(xí)慣

教師要利用課前課后的時(shí)間,多與學(xué)生進(jìn)行交流,真正做到課上是學(xué)生的良師,課下是學(xué)生的益友,使老師成為學(xué)生的知心朋友,這樣才有師生之間真正的心靈溝通。特別要注意的是,多找機(jī)會(huì)與來自農(nóng)村的孩子溝通,克服他們的自卑心理。根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的要求,研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),了解他們的心理所求,理解他們的喜好興趣,變“滿堂灌”的教學(xué)模式為討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法,這能使學(xué)生在共同的探討學(xué)習(xí)活動(dòng)中較好地掌握知識(shí),同時(shí)在很大程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力。

3.學(xué)校要構(gòu)架師生交往的平臺(tái),多開展豐富多彩的師生課外交往活動(dòng)

在活動(dòng)中,教師一定要注意尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,特別是來自農(nóng)村的中職學(xué)生,對(duì)他們傾注愛心、給予信心,在民主和諧的氛圍里同學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣就可以使雙方在更大程度上進(jìn)行更深層次地接觸,增加彼此間的了解,為師生進(jìn)一步的良好交往打下基礎(chǔ)。

師生交往是一門藝術(shù)。特別是中職學(xué)生的師生交往,教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn),在師生溝通的方式方法上,要追求創(chuàng)新,講究藝術(shù)性和高效率,這樣才能促使師生關(guān)系不斷得到改善和加強(qiáng),促進(jìn)學(xué)生心理健康和全面發(fā)展。

(作者單位:山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院)