讓我歡喜讓我憂

從2007年的高中一年級開始，北京市教委開始了高中新課改。作為一個2008年入學的高中生，我真真正正、切切實實地感受了高中新課改，這個過程讓我歡喜讓我憂。

一是新課改有助于我們抓緊時間學習。以我們高一年級的數學為例，必修課分為5本教材5個模塊，原本一學期一本數學教材，現一學期要學完兩本教材，學完就考試，及格才有學分。不及格雖然可以補考，但學習新課的同時，還要復習上一冊的內容，“迎新不辭舊”精力不夠用，最好的辦法就是一次通過模塊考試，然后全身心學習新課。所以，我們不再像初中時候，平時不著急，考試再突擊，而是盡量完成每天的課業任務，不敢欠債。

二是新課改讓我們擴大視野。新課改增加了很多選修課，內容十分豐富，包括歷史、音樂、化學、書法、藝術等，可以讓興趣各異的同學們挑選自己喜歡的課程。

我喜歡文科，最初一看見數理化頭就大。我給自己一個挑戰——選修化學課。沒想到，選修課輕松的氣氛和老師有趣的上課方式讓我對化學產生了興趣，媽媽說我開竅了。而且，選修課是開放性考題，不用閉卷考試，既鍛煉了我們收集、提煉資料的能力，又沒有課業負擔，多希望高中都是選修課啊!

三是新課改讓我們學會吃苦耐勞。新課改實行學分制，增加了軍訓課學分。新入學的高中學生，必須接受一個星期的軍訓，沒有軍訓學分，不得發放高中畢業證。我們按照學校的安排，先到軍營進行了為期一個星期的軍訓。別提多艱苦了，30人一個房間不說，天天在操場列隊，“稍息、立正、齊步走”，三伏天烈日當頭照，哪里是在操場上走，明明是往火焰山上沖啊!

聽老師說，以前有的學生到了軍營，受不了條件的艱苦和訓練的殘酷，跟家長哭訴，家長便找各種借口讓孩子回來。實行軍訓學分制，同學們都堅持到軍訓結束，沒有人因苦和累當逃兵。

可是，新課改也有讓我們憂的地方。主要是新課改增加了很多內容，讓我們疲于應付。

新課改內容多，只好加快課程進度，一個模塊剛講完，還沒有消化明白，就要進行考試，然后又開始學習新模塊，我們還沒有學透就過去了。

我們每天都需要3個小時才能完成作業，最大的愿望是能睡到自然醒，感覺疲憊不堪，壓力很大。就算是“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”，可壓力還是要有個度，井壓太大會井噴，人壓太大會傷人。大人們都說孩子長大了，自己便老了，雖然我不希望父母變老，但我還是希望快點長大——逃離規定的中學課程，看我喜歡的書，做我喜歡的事。

高中教育是重要的基礎教育，也是我們人生的重要學習階段，高中學生較初中、小學生有較強的理解能力，較大學生及成年人有更好的記憶力，增加高中學習內容是很正確的選擇，從基礎教育的角度考慮，我甚至贊成高中不分文理科，只是不要統統閉卷大考。學習是為了理解世界，提高認識，是享受智慧、增進知識的過程，若只為考試，未免增加了學習的功利性，是教育的短視行為。

現代社會分工越來越細化，大部分人都將從事某一領域某項具體工作，換句話說，人才教育的核心是專才教育，不是全才教育。課改內容增多，學校廣泛開設選修課程，最根本的目的是開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，擴大學生的選擇范圍，使學生在充分了解知識、了解社會的基礎上，選擇適合自己的發展方向，而不僅僅是增加學習的考試難度。

所以我希望，高中新課改和高考改革都要有靈活性。除數學、語文、外語必學外，其他課程應給考生選擇的自由，根據個人的愛好、特長、將來的發展方向選擇科目。考試科目數量可以一樣，種類不一定相同。比如，物理、化學、生物、地理、歷史以及其他選修課，個別專業如醫學專業必考生物和化學、建筑專業必考美術等，其他專業可由考生任選3門課程考試，不必拘于文科、理科科目。學文科的選擇化學科目考試未嘗不可，生活處處皆化學嘛。

因材施教，因人而異，更能達到教育效益最大化的目標?！?/p>

□編輯 王雪莉