校長要舍得對教師“投資”

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是學校的主人，也是學校重要的資源，對教師投資“一本萬利”，作用不容小覷。為此，校長要有敏銳的投資理念和意識，時刻關注教師的工作、學習、生活和身體健康，舍得對教師“投資”。

舍得對教師“專業成長投資”

師資力量的強弱將直接決定著學校辦學質量和檔次的高低。凡是一所學校教師專業發展快，骨干教師層出不窮，那么這所學校的教學質量肯定高，知名度就大;反之，如果一所學校師資力量薄弱，教師專業水平止步不前，那么這所學校的教學質量肯定不高，聲譽每況愈下。教師成長，校長有責。校長要確立“教師第一”的理念，理解、尊重、信任和關愛每一位教師，為教師的主動發展提供種種便利。校長要舍得對教師的專業成長投資，為教師的專業發展提供人力、財力、物力支持。

為了促進教師的專業成長，一方面，校長要為教師學業進修和業務提升給予制度上的傾斜和資金上的保障，要大膽地采用“走出去”和“請進來”的方式，積極選派教師參加各級師資培訓，創造條件組織教師外出考察，學習取經，以提高教師素養，開拓教師眼界;校長還要積極爭取外援，有計劃地請專家教授進行校本培訓，手把手地指導教師開展教育科研，精心設計課堂，提高教學藝術。另一方面，校長要對教師的專業成長給予滿腔熱情的關注，不遺余力地為教師的專業成長傾注人力。學校要積極實施培養青年教師的“青藍工程”和造就名師的“名師工程”，鼓勵有經驗的老教師采用“傳、幫、帶”的方式，引領青年教師少走彎路，快速成長，縮短磨合周期。為了提高教師的專業水平，學校還要切實制定行之有效的聽課評課制度，開展“課堂觀察”。校長要帶頭組成指導小組深入教師課堂聽課評課，給教師的課堂教學“診斷把脈”，“指點江山”，引領教師在不斷磨課中提高課堂教學水平，促進教師專業發展。此外，學校還要不定期地開展“教師業務大練兵活動”，舉辦教師優質課比賽，開展教學論文大賽等，在豐富多樣的活動中激勵教師提高業務水平，探索高效課堂教學模式，使一批批教師在校長的“投資”中逐漸成長。

舍得對教師“身心健康投資”

“身體是革命的本錢”，教師如果沒有強健的體魄就談不上很好地工作。一所學校教師的健康狀況在很大程度上影響著教師團隊的精神風貌和教學質量的高低。如果學校中有不少體弱多病的教師，那么勢必會直接影響學校正常的教學秩序。試想，如果教師身體不適，精神萎靡不振，還有什么心思很好地工作，這樣必定影響教學質量的提高。教師由于長時間伏案工作，咽喉疾病、腰肩頸椎疾病、眼病等職業病是非常普遍的，另外，教師承受了較大的壓力，一定程度上存在著心理方面的問題。

校長必須高度重視教師的健康問題，給教師的身心健康投資。“磨刀不誤砍柴工”，只有教師身體健康，心情舒暢，才能以充足的精力投身于工作中，以健康的心態搞好教育教學。為了讓教師從緊張的工作和學習壓力中解放出來，讓煩惱與汗水一起隨風而去，學校要多為教師的生活提供條件和便利，從方方面面關注教師的身心健康發展，為教師的健康加油。

1.開展文體活動，豐富業余生活。學校要積極為教師騰出空間，開設“教工之家”，增添文體活動設施，并向教師免費開放。平時要由工會出面，多組織教師開展有益的文體活動，如定期舉辦乒乓球、籃球、足球、跳繩、長跑、卡拉OK等比賽活動，豐富教師的業余生活。通過舉辦各類活動為教師施展自己的才華搭建舞臺，更重要的是讓教師有鍛煉和活動的場所和機會，在鍛煉中增強教師的體質，在活動中放飛教師幽閉的心靈，讓教師拋開工作的煩惱，心情變得愉悅、活潑起來。

2.加強心理疏導，解決心理問題。學校要切實改善教師的工作生活環境，關心教師身心健康。可以不定期地邀請心理專家為教師進行現場心理咨詢，引導教師正確面對競爭，學會主動緩解心理壓力，矯正教師不良的心理問題，使教師心情愉快地投入到教育教學工作中。

3.加強飲食衛生，改善食堂條件。為了使教師吃得放心，吃得舒心，吃出健康，學校要加強后勤管理，進一步辦好食堂，強化對食堂環境、衛生和質量的檢查，為教師提供營養均衡的飯菜和舒適的就餐環境。

4.組織教師外出，放飛教師心靈。學校要在一定范圍內組織教師外出旅游，這不僅可以拓寬教師的眼界，增長教師的知識，更為重要的是陶冶了教師的情操，解除了教師一直緊繃的心弦，可以讓教師如釋重負地拋開教育教學上的一切煩惱，以調整好自己的心態，減輕工作壓力。

舍得對教師“感情聯絡投資”

教師作為知識分子群體，具有豐富的內心世界和細膩的情感體驗，對于民主、平等、尊重的情感需要較之其他群體更為強烈，任何有傷教師尊嚴的舉動都會激起內心的波瀾。而現代管理“三分靠制度，七分靠情感”，情感聯絡對于校長管理具有十分重要的作用。為此，校長要樹立以人為本的管理理念，注重對教師的感情投資，努力營造一種互相尊重、平等相待的寬松心理氛圍，讓教師體會到自己受到尊重的幸福，教師置身其間就能有一種安全感，從而心情舒暢地工作。

為了做好與教師的感情聯絡，縮短與教師的距離，校長在平時要多下基層，主動融入教師之中，多與教師談心聊天，傾聽教師的心聲，讓教師向你傾訴。生活中難免會有磕磕絆絆，當教師遇到困難時，校長要善于察言觀色，主動向教師了解情況，盡力提供幫助，并鼓勵教師克服暫時困難，度過難關。當教師因為班級成績考得不夠理想而愁眉苦臉時，校長要及時與教師交流，坦誠交流自己的想法，不要因為學生成績考得差而不給教師好臉色，動輒對教師大呼小叫，給以精神壓力、物質制裁、心靈打擊，使其雪上加霜。校長要主動找教師談心，幫助其找出失敗原因，探索科學有效的對策，并做好安慰工作，使其放下包袱，輕裝上陣。校長的善解人意肯定能激發教師的上進心，在今后的教學中他們一定會兢兢業業，迎頭趕上。

不僅如此，現代通信技術和信息技術的發展，也為校長加強與教師的情感聯絡，縮短干群關系提供了便利。平時校長可以通過發短信、電子郵件、QQ聊天等方式，與教師交流學習、工作上的體會;也可以向教師了解學校各項政策和制度的執行情況，鼓勵教師提出改進和完善的合理化建議;逢年過節時，校長還可以向教師傳達自己的問候，表達感激之情。滴水之恩，當以涌泉相報，校長的真心付出，必然會得到教師的無比信任和尊重。“學校是我家，發展靠大家”，一旦校長贏得了教師的衷心擁護和支持，一旦教師的主人翁意識被激發起來，學校定將興旺發達。■

□編輯 王雪莉