“以美育人”辦學特色的實踐研究

美育是以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現人的全面發展為宗旨，通過培養人對美的發現、感知、欣賞、表現、創造的能力，使人形成美的理想、美的情操、美的品格、美的素養、美的習慣，最終收獲美好的人生。

從社會角度看，社會經濟的發展越來越多地取決于“軟實力”，即美的品味與美的創造，重視美育，給新一代勞動者充分的“美”的教育，我們的國家才能從“制造大國”走向“設計大國”和“品牌大國”;從人的發展角度看，如果一個人具有深厚的美的素養，無論處于何種境遇，總會有發現美的視角、欣賞美的愉悅、創造美的陶醉，那么他的一生都是快樂和幸福的，這就是我校的辦學理念“為人的終身發展和美好人生奠基”的追求，也是我們教育工作者的追求目標。

“以美育人”既是社會與教育發展的必然要求，也是我校歷史發展積淀的成果。學校建校五十多年以來，一直非常重視美育，歷經幾任校長克服許多困難一直堅持不懈、不斷發展。此外，學校地處大學校園，大多數家長對美育都非常重視，環境優勢、家長資源優勢為美育的推進創造了良好的條件。同時美育的發展也得到了師生、家長和社區的廣泛認同，現在我校的學生在學習民樂、管樂、美術、舞蹈、朗誦、表演等藝術方面，取得了很多優異的成績，贏得了良好的口碑和廣泛的贊譽。歷史的積淀和傳承，得天獨厚的環境孕育，人力資源的優勢，更有社區和家長、學生的廣泛認可與積極的群體參與，這些因素為我校“以美育人”辦學特色的形成奠定了堅實基礎，并有效地推進了學校和學生的發展。對于“以美育人”的辦學特色，我們主要采取了如下措施。

明確“以美育人”的理念，實現特色的整體構建

這是實現“以美育人”特色辦學的建設綱要。首先，學校在全體師生和家長中進一步明確辦學理念——為人的終身發展和美好人生奠基!詮釋了教育的終極目標就是為了孩子獲得美好的人生，為建設美好的社會做出自己更多的貢獻;終身發展是獲得美好人生的重要途徑;而美育在提高學生的綜合素質方面發揮著重要的作用，會為學生的終身發展、贏得美好的人生打下堅實的基礎。

其次，學校明確“以美育人”特色建設的思路。在遵循繼承發展、力爭卓越原則的基礎上，學校確定了“形成美育機制、營造美的環境、塑造美的教師、構建美的課堂、培育美的花朵、收獲美的成果”特色建設思路。明確的思路使團隊成員能夠有明確的行動方向。

第三，學校進行整體設計，實現特色構建。美育的整體構建體現在學校的方方面面。體現在我們的校訓中:“美心、美行”，融入于我們的校徽中，表達于我們的校歌《美麗的童年》中。另外，我校的文化標識在樓內大廳、學生校服、學校紙袋、信封、臺歷上都有體現。同時，在學校五年規劃、年度計劃方面都有美育的發展目標和切實可行的實施措施。

形成明確的機制，促進特色持續發展

科學有效的機制能夠避免工作中的隨意性和人為因素。學校結合實際制訂了美育工作實施方案和相關制度。在制度的制定中，糾正“重視提高、忽視普及;重視尖子人才、忽視面向全體學生;重視藝術比賽的結果和成績、忽視活動本身的育人要求;重視專業知識和技能、忽視審美能力和素質培養”的錯誤做法，使學校美的教育與整個教育教學工作協調發展。

創設良好的環境，提供特色發展保障

美的環境能夠潛移默化地實施“以美育人”。一方面，學校積極創設干凈整潔、優美宜人的校園環境，為師生配置優質的教學設備;另一方面，“說話”的墻壁，優美的雕塑，科技作品展覽，美術天地，藝術活動展示，成為內涵式的校園環境的重要組成部分。

建設高水平師資隊伍，促進特色發展

學校的美育師資力量雄厚，通過培養和引進的方式，學校的市區級骨干教師已占全體專任教師的25%，而且學科分布非常均衡。學校還聘請了中國民族管弦樂學會等專業團體的高水平教師來校指導，同時發揮在大學內的優勢，聘請周邊大學的教師來校輔導;再有，就是發揮家長的資源優勢，導演、主持、播音員、演員等形成了高水平的家長師資隊伍。校內與校外相結合、學校與高校及家長相結合的全方位措施，保障了美育的高水平的師資隊伍。

研究學科滲透美育，抓住課堂主渠道

課堂是美育的主陣地。首先在學科內容方面，學校組織教師充分挖掘各科教學內容中美的因素。比如語文、品德與社會教材中描述的古今中外許多仁人志士的美好形象;體育課讓學生感受健美的風采、力量的神韻;數學課讓學生感受數學思維的縝密美、推理過程的邏輯美等等。其次是優化、美化教學過程。課堂美育另一個重要方面就是教學過程的安排應當有如節奏鮮明的樂曲，給學生以美的感染。學校還建立了多個特色校本課程。比如《娃娃學阮》，作為器樂進課堂的主要項目，學校也連續多年被評為“器樂進課堂先進校”。

開展“以美育人”的活動，拓展特色發展的途徑

藝術團隊活動是美育的有效途徑。學校組建了多個藝術團隊，最為突出的是民樂。學校從1990年就成立了民樂團，是朝陽區最早的民樂團;現在學校每個年級都有2~3個民樂班，全校有一半的學生參加了民樂的學習;另一半的學生參加了管樂團、合唱團、鼓號隊、舞蹈隊等，實現了面向全體，普及與提高相結合。這些活動有力地促進了美育的實施，并取得了一定的成效。2006年學校在北京市金帆音樂廳舉行了民樂專場演出;2006年7月我校民樂團與臺灣七堵國民小學進行了大型民樂交流活動，兩岸學生共譜友誼曲;2007年8月學校與臺灣鼻頭小學、中正小學進行了民樂交流活動;2008年底，我校承辦了中國管弦樂學會全國桃李芬芳民樂專場音樂會，贏得了與會領導和專家的高度評價。這也是中國管弦樂學會第一次授權一所學校獨立承辦。此外，我們連續兩年與日本的學校進行了民樂交流活動。現在我們以民樂為代表的藝術項目，已經形成了“伴著樂聲進校園”、每學期的家長匯報演出和多方位交流展示活動、每兩年一次專場演出、每年兩次匯報演出和兩次考級的民樂系列活動。

我校的鼓樂隊是北京市級七色光鼓號隊，多次參加中央電視臺、北京電視臺節目的錄制、參加市、區乃至全國性的重大活動。去年，中華人民共和國六十周年大慶，我校還參加天安門鼓號隊方陣的檢閱，孩子們以精彩的表演為國慶六十獻禮!

微笑是最美的名片!我校是北京市紅領巾微笑活動的啟動校。幾年來我們將微笑主題系列活動扎實開展、有效推進，通過“微笑進課堂、微笑送同學、微笑進家庭、微笑進社區、微笑送西部、微笑送給臺灣朋友、微笑送給國際友人”等系列活動，努力讓微笑成為孩子們的一種生活方式和態度，形成樂觀、積極的心智模式，為孩子們成人后笑對人生打好基礎。

從建校至今，經過全校師生以及各方的不斷努力，“以美育人”已經成為一個系統工程，已成為促進學校發展的鮮明的文化特色，深深內化到學校各個要素中，全面促進了學生和學校的發展。

通過學校藝術節活動以及各級比賽活動，學生開闊了視野，增長了見識，在潛移默化中形成了高雅的情趣、持之以恒的良好習慣、優秀的個性品質;通過“美的欣賞”、讀書工程等美育活動，培養了豐富內涵、腹有詩書氣自華的美麗園丁，教師的綜合素質得到了極大的發展;美育培育了和諧的校園，學校也因成績突出，受到了上級有關部門的多次表彰，學校先后被評為“全國校園文化建設優秀學校”、“北京市藝術特色先進校”等。更重要的是，學校的美育特色已成為學校的品牌，樹立了良好的口碑，既促進了學校的進一步發展，也為擴大地區優質教育資源作出了貢獻，促進了地區教育的發展。■

□編輯 郭卿