高職院校單親學生的“五心”教育策略

摘 要: 單親學生作為一個特殊的學生群體受到全社會的廣泛關注。在高職院校，單親學生教育工作依然停留在初級階段，忽視了單親學生的自我發展與教育。針對這一問題，本文作者結合高職院校單親學生的特殊現狀及存在問題，以促進人的全面發展為根本目標，建議從“五心”角度加強對單親學生的教育與管理。

關鍵詞: 高職院校 單親學生 “五心”教育策略

由于父母離異或父母一方亡故而形成隨父(或母)單方生活的學生，我們稱為單親學生。隨著經濟的快速發展，離婚率不斷攀升，單親學生成為一個不可忽視的特殊群體。研究探索單親學生的教育問題，既是全面貫徹教育方針、全面提高教育質量的需要，又是防止他們成為社會負擔的重要課題。

一、單親學生現狀及存在問題

隨著我國高等教育大眾化程度的進一步提高，大學生人數在不斷增加，單親學生的比例也在逐年增加。據國家有關部門調查統計，近十年來，單親學生的比例從20%增至30%。近年來，筆者通過對單親學生的走訪、觀察、座談，發現他們中有的感情脆弱，對生活缺乏熱情;有的自私孤僻，沒有健康的心態;有的焦躁迷惘，自暴自棄;有的不合群，具有強烈的逆反心理;有的對家庭失望、對父母的仇視惡化為對整個社會的漠然和敵視等，如此惡性發展，后果不堪設想。單親學生在綜合能力上普遍存在不少問題，主要表現在學習能力、人際交往溝通能力、承受挫折能力及生存能力等方面。

有關資料顯示，青少年犯罪60%來自離異家庭。如何讓這些單親學生健康地成長與成才，是當前高校學生工作的重中之重。如何從多方面對這部分單親學生進行教育幫助，使其正常健康地成長，是高職院校教育面臨的新難題，我們必須及時地采取有效的措施，否則，后果將極其嚴重。

二、單親學生的“五心”教育

隨著單親家庭的增多，對單親家庭子女如何進行正確的教育，越來越迫切和重要。雖然他們只占學生總數的一小部分，但是具體統計起來則是一個不能忽視的數字。不讓單親家庭的子女成為失群的孤雁，這是社會、家庭、學校的責任，更是我們這些直接做學生思想工作的班主任的職責。針對單親學生的特殊性，筆者將從愛心、細心、誠心、耐心、信心等“五心”角度談幾點看法。

(一)愛心是做好單親學生工作的前提

面對單親學生的種種問題，教師應該身體力行，傾注更多的關愛給單親學生，并利用自身扮演的特殊角色，努力思考，認真研究每個單親學生的心理發展特征，引導他們保持平衡的心理狀態，關注他們的每一步成長。

愛是澆灌學生心靈的甘泉，愛是健康快樂成長的沃土。單親學生得到的愛是殘缺的，他們需要更多的關愛和溫暖，看到其他的孩子被很多的愛包圍著，他們既羨慕又自卑，渴望得到關愛。師者，父母也。為了填補單親學生心靈的空白，教師可以用師愛代替父母的愛溫暖單親學生受傷的心靈，真心實意地愛他們，既當嚴父，又當慈母。在品德上、學習上嚴格要求他們，在生活上、情感上幫助關愛他們，同時鼓勵同學們用友愛代替兄弟姐妹的愛，積極主動地對這些單親學生多一些交談和幫助，多營造一些親情的氛圍，使他們在家庭得不到的溫暖，能夠在學校的大家庭中獲得，用愛來滋潤他們那干枯的心。同時呼吁社會對這些單親學生給予更多的幫助和關愛，讓社會、學校、家庭共建一張愛心大網。

(二)細心是走進單親學生心靈的法寶

細節往往能夠反映一個人的內心世界。單親學生的一言一行，更能代表其內心活動和愿望。教師要細心關注單親學生的興趣、愛好和特長，每位學生都有他的亮點，單親學生也如此，只要我們抓住這些亮點，因人而宜地進行引導教育，不僅能培養他們諸如音樂、書法等方面的特長，而且能增強他們的成就感，使他們逐漸消除內心的自卑感。教師要給單親學生更多細節般的愛，細心體察他們的酸甜苦辣，細心關注他們的衣食冷暖，同情他們的痛苦不幸，同時請同學們做有心人，對他們多一份理解，多一份體貼，多一份幫助，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

有關資料顯示，青少年犯罪60%來自離異家庭。因此，對打游戲機、泡網吧、厭學的學生，教師要細心發現問題所在，查清原委，細心聆聽他們的心聲，做到親如父母，盡快幫助他們分析形勢，樹立遠大的理想，逐漸將其注意力引導到學習上來，可以用卓別林、冼星海等有關單親家庭子女為人類作貢獻的事例，促進他們的思想轉化，使他們引起共振，產生共鳴，引發積極向上的思想情感。教師在教育的過程中要注意一事一教育一引導，稍有轉變就肯定、表揚，達不到預期目標就細交流、細談心，做到多提醒、多鼓勵、多啟迪。

(三)誠心是教育單親學生的關鍵

誠信是為人之根本，誠心是為人之前提。教師要走進單親學生家庭，了解單親學生的家庭情況，這是走進單親學生心靈的基礎。單親學生常出現如下問題:由于缺少父愛或母愛，他們感覺到在同學面前抬不起頭，產生自卑心理;在單親家庭教育中，家長容易將不滿和仇恨發泄在孩子身上，從而讓孩子產生仇恨心理乃至懷疑和恐懼心理;單親家長的補償心理會促使家長一味滿足孩子的要求，從而使孩子產生自私、放縱心理，甚至是逆反心理，等等。這些癥狀，大多源于單親學生的家庭教育，這就要求我們要走進單親家庭，詳細了解他們的家庭狀況，誠心幫助家長們樹立正確的教育意識，教給他們科學的教育方法，誠心幫助他們為了孩子而突破自身的素質局限，并糾正他們的行為偏差，制定一套符合學生生活實際的教育方案，為他們創建一個良好的家庭教育環境[3]。面對單親學生在綜合能力上普遍存在的問題，如學習能力不強、人際交往溝通能力弱、承受挫折能力及生存能力差等方面的困難，教師要懷有一顆誠心，關愛其學習、生活、思想、情感，還要凝聚全班同學，以心換心，誠心關愛他們，班集體愛的力量是無窮的，讓他們在愛的大家庭中一起成長。

(四)耐心是做好班主任工作的秘訣

路遙知馬力，日久見人心。除了細心發現單親學生的亮點外，教師還要耐心發掘他們的閃光點。實際上，潛光點比亮點更加有所隱含，不易捕捉，那就需要我們更有耐心，更加細心地觀察，善于從一些細節和小事抓起。對于這些單親學生的哪怕一句感人肺腑的話，哪怕一件好事，哪怕是作業比以前做得認真等，都要及時給予肯定。久而久之，他們就會從這些閃光點中得到啟示，堅定信心，撥正航向[4]。

單親學生往往對自己的特殊家庭很敏感，教師不要對這種特殊的家庭狀況避而不談，而要耐心地以平等、信任、尊重的心態同他們進行交流溝通，這樣既能更真實地了解他們內心的情感需求，又能讓他們體會到溫暖、信任和愉快。教師要耐心地鼓勵他們振作起來，勇敢地面對現實，自強不息，活出精彩，告訴他們，父母的事由他們自己處理，孩子無法左右家庭，你和別人是平等的，你沒有理由墮落;告訴他們無論歲月如何滄桑，人世多么變幻，我們對真、善、美的追求都是永恒的。

(五)信心是單親學生走向成功的奠基石

信心是成功的保障。首先，要讓單親學生樹立自信。每個人都有自己的興趣愛好，只有充分展示單親學生的興趣、特長，才能培養和樹立他的自信心。單親家庭孩子恰恰是在展示自己興趣特長方面存在問題，如膽小、沒有信心、緊張等，如果我們不能及時消除這些因素。及時發現他們的特長并予以發展，就會失去教育轉化使其成才的良機。如果孩子的自信心發生變化，孩子的興趣就會遷移。因此，教師必須善于發現并及時引導學生的興趣，并適時地把這一興趣遷移到有利于學生身心發展的軌道上來[5]。與此同時，教師可多給他們提供展示特長、施展才華的舞臺，如開展班會活動鼓勵他們參與組織策劃，甚至主持運動會、卡拉OK大賽讓他們表現真我風采，培養他們的自信心和責任感，增進其和其他同學的友誼。其次，教師要成功塑造他們的信心，天道酬勤，相信付出總有回報，沒有轉化不好的學生，只有不會轉化的老師。

筆者深深地認識到，沒有了“五心”，思想教育工作無從說起。很多時候，我們不是沒有發現前面的困難，而是沒有發現我們內心世界不可估量的潛能，對學生也是一樣，教師往往最關注他們的弱項而忽略他們潛在的能量[6]。運用“五心”教育能最大限度地激發學生的學習潛能，同時它也會帶給教師無盡的樂趣和成功。

參考文獻:

[1]張革秋.單親家庭學生心理問題及教育對策[J].職業技術，2009，(5).

[2]吳式穎.馬卡連柯教育文集[M].四川大學出版社，1980:208.

[3]周偉文.透視中國單親家庭[J].社會科學論壇，2000，(9).

[4]李金蘋.單親家庭學生的教育[J].北京農學院學報，2009，(7).

[5]楊寶忠.大教育視野中的家庭教育[M].北京:社會科學文獻出版社，2003:86.

[6]趙忠心.家庭教育學[M].哈爾濱:黑龍江少年兒童出版社，1988:5.

基金項目:2009年江蘇省高等教育教改立項研究課題“高職酒店類專業‘工學結合’教學模式研究與實踐”(編號:20090217)研究成果之一。