歷史知識的復習方略

摘 要: 文章從隨堂復習、階段復習、期末復習和高考之前的總復習四個方面闡述歷史知識的復習方法，提高學生的能力。

關鍵詞: 歷史 知識 復習

心理學告訴我們，大腦半球皮層不僅具有保存暫時聯系痕跡的性能，而且具有喪失這些痕跡的性能。復習工作越是及時、連貫、系統，這些痕跡與痕跡之間的聯系就越鞏固。相反，新建起來的聯系，如果沒有及時復習并鞏固，它們原來的精確、敏銳、鮮明的程度就會慢慢消失。歷史科學知識具有過去性、具體性和綜合性的特點，使得復習在教學中占著尤為重要的地位。復習能使學生溫故而知新，使學生對所學的歷史知識掌握得更全面、更系統，領會得更深刻。教師在整個歷史教學過程中，應時時考慮如何使學生鞏固所學歷史知識的問題。復習鞏固歷史知識的主要方法有:隨堂復習、階段復習、期末復習和高考之前的總復習。

一、隨堂復習

隨堂復習是指平時每節課上的復習。目前，中學生學習歷史，主要是靠課堂上的時間，所以教師應對隨堂復習給予足夠的重視。隨堂復習的形式很多。

第一種是教師在講授新知識之前復習舊知識。這種方法一般以復習上一節的知識為主，有時也要復習更早一些時間所學過的知識。例如，因為高中世界近現代史的內容不是按國別史從頭到尾講的，而是按社會的發展階段橫向地講一些主要地區和國家的歷史，所以有些節與節之間的聯系就不是直接的聯系，而是要與前面的有關知識聯系起來。比如，在講述第三章第四節美國的內戰的時候，就可以與第二章美國獨立戰爭的有關知識聯系起來，可以根據教材的內容、重點、難點和學生的理解程度擬定復習提要或問答題。

第二種是在講授新知識的時候聯系舊知識，進行系統的復習。其方法有三:

第一，聯系已經學過的歷史現象，認識新的歷史現象。例如，講述十九世紀資產階級革命和改革時可聯系工業革命的影響，使學生認識到工業革命后生產力迅速發展，資產階級力量壯大，要進一步鞏固統治，需要進行一系列的革命和改革。這讓學生認識到兩者之間的內在聯系。

第二，探索某種歷史現象的發展過程。如講到太平天國運動的歷史意義時可以聯系中國古代史上的農民運動，領導人喊出了均貧富、均田免糧等口號，而太平天國運動的革命綱領《天朝田畝制度》對這些反對封建土地所有制的思想進行了總結、深化，因而太平天國運動成為我國兩千多年來農民反封建斗爭的最高峰。這有利于加深學生對太平天國運動意義的理解。

第三，比較、對比不同國家中發生的類似現象。例如，在講述法國大革命時可同英國資產階級革命進行比較，以分辨它們之間的異同。

第三種是講完新課后進行復習性的總結，將本節課所講的內容加以綜合概括，突出重點，使學生獲得的知識條理化，以便于記憶。比如，對某一個歷史事件可以概括為五要素:時間、地點、人物、事件、意義，三部曲——原因、經過、結果。例如，在講解甲午中日戰爭這一課時，講完之后的復習中可以按五要素、三部曲進行歸納，如戰爭爆發的原因、經過、結果，以及相關的時間、地點、人物、事件、意義(或者是影響)。

二、階段復習和期末復習

這兩種方式的復習，時間有長有短，內容也有多有少，但是，在對復習的要求和所使用的方法上都大同小異。在上復習課之前，首先要明確復習的目的，鉆研教材，制定復習計劃和編寫復習提綱。復習提綱應該體現教學大綱和教材內容的知識系統，同時，還要解決學生在學習歷史知識方面存在的問題。它既要以教科書為依據，又要比教科書的內容更集中、更凝練。在上復習課時，不僅要按照復習提綱系統地給學生串講，還要把同一性質的歷史問題加以分類綜合，作為一個專題來復習。例如，在復習中國古代史時，對專制主義中央集權制度的發展過程進行歸納，如初步形成于戰國，確立于秦，鞏固于西漢，完善于隋唐，加強于北宋，發展于元，強化并衰落于明清，以及每一個發展階段統治者采取的措施。在復習措施的時候又可以將監察制度、兵制和官制作為一個小專題來復習。再比如，復習到某一個朝代的賦稅制度時，將歷朝歷代的賦稅制度進行歸納。這樣逐漸培養學生歸納、分析問題的能力，同時也為以后高考總復習打下了基礎。高考總復習的第三輪就是專題復習，在平時的階段復習和期末復習中把這個工作做好，高考復習的時候老師和學生都感到比較輕松。

三、高考前的總復習

高考前的總復習主要分為三輪:

第一輪進行知識點復習。要求教師在復習的時候要落實每一個考綱中的知識點，幫助學生查漏補缺，讓學生熟悉教材。這一輪的復習是基礎，只有在學生掌握基礎知識的基礎上才能進行第二輪和第三輪的復習。

第二輪是章節復習。在這一輪的復習中不僅要復習每一課的知識點，還要把各章節的相關知識聯系起來，讓學生對各章節的內容有一個宏觀的把握，對各章節之間的關系、前后聯系有一個立體的印象，從而形成一個大的歷史概念。比如，在復習《中國近現代史》下冊第五章三節內容，即第一節:新中國的成立和鞏固政權的斗爭，第二節:國民經濟的恢復和發展，第三節:社會主義制度的建立。在復習的時候首先要讓學生明確三節內容之間的內在聯系，即鞏固政權是經濟恢復和發展以及社會主義制度建立的保障，經濟的恢復和發展又進一步鞏固了政權，同時也為社會主義制度的建立奠定了基礎。

第三輪是專題復習。專題復習一般在第二次階斷考試后進行。這是高考總復習的重點，是學生對歷史學科知識的深化和升華，是學生能力的提高。所以教師制定復習提綱就特別重要，要切實根據學生的水平、特點，結合現實、結合課標，用新的史學范式，按整體史、文明史、社會史和革命史四大史學范式將中外歷史融會貫通歸納為一個個的專題，同時還要根據時政熱點將歷史知識與現實聯系起來。比如科學發展觀可以聯系到我國古代農業、手工業生產對自然的破壞，近代西方列強對我國資源的掠奪，可持續發展戰略的提出等。

以上闡述的復習方法中都有交叉之處，教師在實際運用時要根據學生的實際情況進行操作。總之，復習是一個循序漸進的過程。講課的時候有意識地引導學生對知識點進行總結和歸納，復習的時候就能收到事半功倍的效果。