我所追求的理想政治課堂

摘 要: 課堂是學生學習的“主戰場”。隨著新課改的不斷深入，初中政治教師要轉變觀念，在教學實踐中總結經驗教訓，努力打造理想的政治課堂。

關鍵詞: 政治課堂 有趣 有情 有根 有效

思想政治課是中學德育教育的重要陣地，也是培養學生良好的思想品德，使他們形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主渠道。隨著新課程改革的不斷深入，理想的政治課堂究竟應該是什么樣的?這不僅是值得每一位教師思考和探究的問題，而且是每一位教師苦苦追尋的目標。有人認為理想的課堂就是學生積極思考的課堂，也有人認為理想的課堂應該是生活化的課堂，還有人認為理想的課堂應該是平淡的、樸實的課堂……我也一直在思考、在追尋。通過十幾年的嘗試、失敗、再嘗試，我把我追求的理想課堂概括為“四有”。

一、有趣

美國心理學家皮亞杰認為:“所有智力方面工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”激發學生學習思想政治課的興趣，是搞好思想政治課教學工作的重要前提，在課堂上，學生只有興趣盎然，才會樂于求知、探索。那么，在教學中應如何激發學生的學習興趣呢?

(一)教學語言幽默風趣。海菌茲·雷曼麥說:“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受?！苯處煵捎迷溨C的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機、充滿快樂，讓學生興趣盎然。初三第九課《發展人民民主》理論性強，離學生的生活較遠，學生提不起興趣，教師也頭疼。然而運用幽默、夸張的語言進行教學卻可以激發學生的興趣。我問到:“既然人民是國家的主人，那么遇到國家大事，如開奧運會等，全國人民是不是應該聚在一起商量商量?”有的學生馬上說不行不行，有的學生說沒有那么大的會場，有的學生則笑翻了天。課堂氣氛馬上活躍了起來。

(二)課堂教學形式多樣。傳統的滿堂灌式的授課方式顯然滿足不了現代中學生的心理需求，這就要求教師應在教學設計上多下工夫，用多種多樣的課堂教學形式吸引學生，激發他們求知的欲望。多媒體教學手段是最常用的，它能做到圖文并茂，影音俱全，能給學生以極大的感覺刺激，從而收到意想不到的良好教學效果。另外，課堂討論、小組辯論、調查訪問等形式也可以激起學生參與的熱情，充分體現學生的主體作用。

(三)恰當運用古詩、名言和歷史知識。教師利用已有的學科知識對說明政治觀點非常有幫助。如學習“社會責任感”，可用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責”。學習“擁護黨的領導”，可先帶領學生一起回顧中國自鴉片戰爭之后的近代史。忽略這些歷史知識，單靠教師說教理論，學生就無法認識到為什么要擁護黨的領導。恰當運用古詩、名言和歷史知識，容易引起學生的共鳴，使課堂充滿激情和活力，也有助于全面提高學生的素質，讓他們從中受到啟發和教育。

二、有情

列寧說:“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！睆哪撤N角度來說，教育成敗的關鍵在一定程度上要看教師能否用情感感染、打動學生。因此，理想的政治課堂應該是充滿情感的課堂。

(一)語言含情。在課堂上，教師要善于運用富于美感的語言引導學生明白事理，把闡述理論同形象化敘述融為一體，增添語言的感情色彩，以使學生更好地理解、掌握課本中的基本觀點，不斷提升自己的思想覺悟。語調輕重緩急要運用得當，或高昂熱烈，或低沉凝重，或短促急迫，或悠長婉轉，使學生的情緒隨著教師語調的變化而變化，給學生帶來精神上的愉悅，從而使他們受到感染和熏陶。

(二)音樂誘情。蘇霍姆林斯基說:“音樂教育遠不是培養音樂家，而首先是培養人?！苯處熢谏险n時可適當引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲感染學生、教育學生，引起他們對科學理論的共鳴，使政治教育起到“潤物細無聲”的作用。例如在講“三個代表”、“中國共產黨的成立”這些知識點時，教師可讓學生熟悉并吟唱《沒有共產黨就沒有新中國》、《黨啊，親愛的媽媽》、《走進新時代》等歌曲，并及時補充中國共產黨成立以來的光輝業績，這樣一來，學生聽得嚴肅認真，群情激昂，豪邁之情也就油然而生。同時，在歌聲中，黨的形象也高大起來，神圣起來。

(三)場景生情。創設、營造與教學內容相適應的具體場景和氛圍，讓學生“觸景生情”，由直覺引發道德情感，再升華到理性的道德知識。創設教學情景的方法很多，如小品表演法、實物展示法、播放視頻、講故事等。我在教授《不同角色不同責任》時，讓學生觀看了來知遼寧的小鵬飛的故事:14歲的小鵬飛和生病的奶奶相依為命，一邊上學一邊照顧奶奶。學生看了以后無不為之動容，有的學生慚愧地低下了頭，還有的學生表示要捐款幫助小鵬飛。這樣的教學效果是再多的語言也無法比擬的。

三、有根

所謂“有根”就是重視基礎知識的教學?！皹錈o根不活”，課堂教學離開了基礎知識，則能力、態度、價值觀等都無從談起。俗話說:水到渠成。教學開始時只有扎實抓好基礎，才能構建起學生能力的“殿堂”。所以，重視基礎知識的教學是理想課堂的必要條件。

(一)精講。教師在教學中一定要吃透教材，認真備好每一節課，把握準重、難點，精心設計每一篇教案，設計好課堂教學的每一環節，真正做到依綱靠本，循序漸進，集中優勢“兵力”，講透重難點。

(二)精練。教師在備課時還要精編或精選例題與練習，而且偏題、選題，針對性要強，保證學生能練好，練實，練到佳。在設計練習時，教師不僅要考慮到練的廣度和深度，而且要考慮到練的順序和方式，控制練習的數量，因為練不在多，貴在精，同時還要靈活地使用單項練習、材料應用題等內容，以集中目標、控制難度，夯實學生的基礎知識，提高學生運用知識的能力和技巧。

(三)歸納。對知識點進行歸納總結有利于基礎知識的鞏固和提升。教師把一課或一單元的知識點列成小題，對學生掌握基礎知識十分有益。另外，教師還可以按提問角度把問題分為“是什么”“為什么”“怎么樣”，把同一類型的問題編成一組，讓學生強化記憶。把原因、任務、意義類的問題放在一起，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識鏈。

四、有效

有效率的課，就是在教學條件有限的情況下，可以充分的實現教學目標，完成教學任務。效率，不僅要求全班同學學習有效率，而且一定要力求高效。有的課堂，教學手段很先進，課堂氣氛活躍，學生笑聲不斷，但沒有效率，這種課不是我們追求的理想課堂。

(一)轉化教學理念。要提高教學的實效性教師的教學理念要實現兩個轉變:一是變以“教”為中心轉向以“學”為中心，把學習的主動權還給學生，教師在指導“學”方面下工夫，讓學生自主地學。政治課教學不僅要看“教”，而且要看“學”，從學生如何學這個基礎點上來看教師怎樣教。正如葉圣陶先生所說:“最要緊的是看學生而不是看教師講課。”二是由教師權威的講授向師生平等的交流與對話轉變，實行民主教學。要建立平等和諧的新型師生關系，營造活躍輕松的課堂教學氛圍，提高學生學習的自由度，從而改變教師“滿堂灌”而學生“靜聽”的教學狀態。

(二)強化教學目標。課堂教學是一種有目的、有計劃的活動，教學目標是課堂的靈魂，所以要提高政治課教學的實效性，必須強化目標意識。教師應認真備好每節課，找準每節課所要達到的教學目標，無論是情感、態度、價值觀的目標，還是知識能力的目標，找準重點、難點，確保目標得以實現。其實，在一節課中掌握基礎知識、基本方法是重中之重，對于重點內容、典型例題教師應多角度、全方位地引導學生去思考、去理解，直到領悟。通過不斷“重復”提升其內涵，掌握其實質。

(三)優化課堂結構。合理有序的課堂結構是提高政治學科教學實效的必要條件，要實現有效教學，教師必須了解學生，了解學生的直接經驗的背景和學生原有認知結構的狀況，然后通過設計教學和提供資源，使學生借助其原有的知識和經驗進行學習，其中尤為重要的是學生的思維、經驗和體驗的相互作用。要優化課堂結構，提高教學的有效性，教師還必須在《教學大綱》的要求下，研究教學內容的安排，做到精簡、恰到好處，選擇靈活多變的教學方法，把內容教“活”。

西班牙詩人洛爾伽曾說:“思想在高飛，我低著頭，慢慢地走，時間的進程上，我的生命向一個希望追求!”我將把更多的精彩帶近課堂，真正讓政治課成為學生向往的課堂。

參考文獻:

[1]李景華.追尋理想的政治課堂.中學政治教學參考，2008:1-2.