在體育教學中如何實施素質教育

摘 要: 隨著現代教育的技術的飛速發展，“應試教育”的弊病已為社會所深刻認識，加強素質教育成為教育領域的共識。本文以素質教育的內涵為基點，從體育的角度，對實施素質教育的基本要求、基本內容，以及素質教育對體育教師的素質要求進行了闡述。

關鍵詞: 素質教育 體育教學 身體素質

一、素質教育的內涵

素質教育是為了改變應試教育所帶來的負面影響提出來的扶正理論，是一種新的教育觀念。素質教育是指人的生理、心理的基本屬性和在此基礎上通過人的社會實踐逐漸積累形成的相對穩定的基本品質。素質教育不是教育的分類，而是科學指導思想，是一種觀念。素質教育的根本目的是“育人”，即更好地完成自然的人向社會轉化，這個社會的人應具有適應社會、改造社會所需要的全面素質，即思想素質、科學文化素質、身體素質和心理素質。素質教育是提高受教育者素質和培養跨世紀人才的需要，是每個個體都必須接受的基礎教育。

二、體育教育的實踐活動

體育教育在注重理論教學的針對性和實用性的同時，加強學生的教育教學實踐活動，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。這不僅是實現體育教育培養目標的重要舉措，而且是全面提高體育專業的教學質量，體現體育教育特色的有效途徑。然而，近年來一些學校不重視體育工作，平時對學生的教育教學實踐活動重視不夠，致使培養出來的學生能力較差。隨著素質教育的全面實施，加強教育教學實踐活動，在培養學生能力方面下功夫，是新時代賦予我們的重要使命。

人們的認識過程，由實踐到認識再到實踐，經過兩個飛躍。人的能力只有通過實踐活動才能產生和體現出來。體育專業的學生參與實踐活動，對培養發展他們的能力、智力和創造力具有獨特功能。從實踐活動中培養能力、能力升華是體育人才必備的素質。

課外活動是在課堂教學以外，對學生實施有組織、有目的、有計劃的多種多樣有教育意義的活動。近年來，一些學校開始重視學生能力的培養，但往往把視線放在課內，忽視了課外活動這個培養學生能力的好陣地、好形式。重視開展課外活動，強化運動技能的形式，使學生有機把握自己學到的知識運用于實踐，這樣做不僅可以使學生更好地掌握課堂上所學的知識，在實踐中實現認識的飛躍，而且可以使學生開拓新的知識領域，提高獲得新的知識，駕馭知識和運用知識的能力，提高觀察能力，分析問題和解決問題的能力，并不斷提高文化課成績，更可以培養學生不斷追求新知識、獨立思考和用于創造的能力。

學生根據自身能力、個性、特長的差異和興趣、愛好的不同，參加自己喜歡的活動，不僅有利于調動學習的積極性，而且有利于充分發展個性、愛好特長，它也是發現人才、因材施教和提高教學效率的有效途徑。

事實證明，課外活動是體育教學的延續，對培養學生的能力有重要作用，因此，各學校領導、教師應高度重視，建立組織，層層落實。課外活動應納入教學計劃中，并編排課外活動總課表，應切實解決好活動實踐、地點、輔導員的選派問題，這樣才能保證課外活動的順利進行，才能使一部分學生發揮出它的潛能，也能使我們發現人才。

三、在體育教學中實施素質教育的基本要求

1.確立學生的主體地位。

素質教育是關注主體性發展的教育，體育教學的開放性與活動性為發展學生主體人格和培養學生的主體意識提供了客觀條件，這就要求教師在內容的選擇與組織、教法的使用上把學生放在主體地位，使學生在教師的指導幫助下，積極主動、生動活潑地學習體育知識。在體育教學的雙邊活動中，學生的主體地位主要體現在教學內容的可行性、組織教法的自主性和創造性上，把學生作為認識的主體、發展的主體。

2.促進學生的全面發展。

促進人的全面發展是時代對教育提出的根本要求，體育教學應圍繞學生的生理、心理的協調發展進行，全面發展學生的身體素質，思想素質、塑造個性品格，使學生掌握體育基礎知識、基本技術和基本技能，培養出全面發展的對社會有用的建設者和接班人。

四、在體育教學中實施素質教育的基本內容

1.在體育教學中進行思想品德教育。

在體育教學中，嚴格體育課堂常規教育，可使學生養成良好的紀律行為。在開展各項體育游戲的時候，教師應利用對規則的學習、理解培養他們遵紀守法、辨別是非的能力;根據各種不同的教材特點，培養他們的各種意志品質。如體操、障礙跑等內容可以培養學生勇敢頑強的精神;中長跑可以培養學生堅韌不拔的毅力;接力跑和籃、排、足球等集體項目可培養學生團結合作、勇敢拼搏的集體主義精神;健美操和體育舞蹈可以陶冶學生美的情操。

2.培養人際交往能力。

人際間的交往是一種能力，未來社會需要人與人之間的相互交流、協調配合。在體育教學中，教師首先要協調好自身與學生間的相互關系，既要使學生養成服從命令聽指揮的習慣，又要激發學生的主觀能動性，培養學生積極、主動的參與意識。其次，在教學過程中還存在著大量的學生個體之間、個人與集體之間，小集體之間的關系，應著重培養學生擺正個人的位置，妥善處理好與他人的關系，增強合作意識。

3.培養學生的積極競爭意識。

隨著知識經濟時代的到來，競爭日趨激烈，培養學生的競爭意識，正是為其步入社會做好心理上的準備。體育中的各種競賽，是在公平競爭的條件下進行的，在比賽和游戲教學中，教師應充分調動學生的積極性，使學生充分發揮潛能，不斷進取，超越自我。在體育比賽中，勝利與失敗并存，教師對學生進行勝負觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續前進;在失敗中找教訓，以頑強的毅力去爭取勝利，使學生能正確、對待學習中、生活中遇到的失敗與挫折振奮精神，克服困難，做生活的頑強者。

4.培養學生的創造性。

創造是社會發展的動力，沒有創造，人類就不會進步。在體育教學過程中，我們要改變教學方法，多提問，積極啟發學生思考，鼓勵學生靈活運用技術，要讓學生在體育活動中學會發展問題、分析問題和解決問題。

5.使學生學會正確認識自己。

在體育教學中，由于個體能力存在差異，主客觀條件的影響等因素，一些學生跟不上教學的節奏，從而產生心理負擔。教師應細致觀察，及時發現問題，運用事物發展的規律，鼓勵學生樹立自信心，善于發現他們細微的長處，有意識地讓他們展示特長，樹立信心，使他們學會正確認識自己。

6.全面發展身體素質。

人的基本素質包括速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌性等方面，在體育教學中，教師要充分利用各種教材，運用多種教學手段，全面地發展這些基本素質，而不能單純地或過于注重發展一種或幾種素質。

7.加強體育文化素質。

在體育教學中，除了進行體育基礎知識教學外，教師還應加強教育保健、自我評價、醫務監督，以及生理學、心理學、社會學、美學等相關自然學科與社會學理論的熏陶，使學生加深對體育的認識和理解，提高文化品位，從而更好地促進體育運動的開展。

8.培養終身體育能力。

隨著全民健身運動的深入開展。越來越多的人加入到體育鍛煉的隊伍中來，如何科學地進行自我的鍛煉，警惕偽科學的滲透，成為當前人們的迫切需求。體育教學應充分適應當前形勢，加強學生自我科學鍛煉能力的培養，特別要注意的是體育教學不能停留在課堂，要把青少年課余自我鍛煉習慣的培養當作一個重要課題來開展，只有在學校期間打下自我科學鍛煉的基礎，形成終身體育觀念，我們的全民健身運動才能健康穩定地發展。

9.不斷改進教學方法，更新教學手段。

體育教學必須要有學生的積極參與。要想使學生對新學的內容產生濃厚興趣，激發其學習的主動性，教師就應根據教材特點，運用新穎、多樣、有效的教學方法來培養學生對體育學習的興趣。

10.正確的示范及講解。

根據學生情緒不穩定，注意力不集中，練習的積極性和自覺性不持久的特點，教師在教學中應進行正確的示范和生動簡練的講解，進一步誘發學生的學習興趣。

五.實施素質教育對體育教師的要求

1.科學的政治教育理論基礎。

首先，要掌握馬克思主義哲學，懂得辯證法，了解、懂得黨的各項方針、政策和教育的各項法規，有明確的工作目標。其次，要全面掌握現代教學理論，能運用先進的教學理論開展體育教學，深化體育教學改革，全面提高教學質量。

2.高尚的職業道德。

有強烈的事業和高度的責任感，熱愛學生，為人師表，能正確處理各種人際關系，具有較強的組織協調能力和團結協作精神。

3.廣博的業務知識。

從理論到實踐能全面掌握體育教學的種種專業知識和技能技術，具有較強的科學研究能力，不斷的學習和搜索，努力掌握一切最新的體育理論知識、技術和技能等。

4.豐富的文化素質。

體育是一門綜合性的學科，它與眾多學科交叉關聯。體育教師除掌握體育本身的基礎知識外，還需要加強文學、藝術、歷史等方面的知識修養，以便在教學中能做到語言豐富，講解生動形象，富有幽默感和號召力，從而不斷地提高體育教學效果。