如何提高高職高專日語(yǔ)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量

摘 要: 本文從高專院校日語(yǔ)教學(xué)工作入手，論述了三年高職教育體制下，如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，詳細(xì)闡述、分析了九個(gè)方面的具體情況，從“教”與“學(xué)”的角度探索了如何提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞: 高職高專 日語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 提高

常州紡院外語(yǔ)系日語(yǔ)教研室從2003之年剛剛成立時(shí)的一個(gè)班級(jí)40人發(fā)展到現(xiàn)在的9個(gè)班級(jí)近330名學(xué)生，已摸索著走過(guò)了7個(gè)年頭。7年來(lái)在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)向商務(wù)英語(yǔ)及旅游英語(yǔ)教研室的不斷學(xué)習(xí)慢慢積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但在教學(xué)方面我們還存在許多不足之處，仍需進(jìn)行改進(jìn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)日語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)有著非常重要的作用，是一個(gè)必須花費(fèi)精力和時(shí)間去考慮的一個(gè)重要課題。

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)。課堂教學(xué)就是為了學(xué)生能夠課外自學(xué)，“教”(交給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法)正是為了“不教”(提高學(xué)生的自學(xué)能力)。

我校為三年制普通高職院校，商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在這里從入學(xué)到畢業(yè)一共要學(xué)習(xí)2年半的專業(yè)課程，學(xué)生是從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。一年級(jí)學(xué)生從高中跨入大學(xué)，很多時(shí)候仍沿襲了高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，似乎離了書(shū)本就不會(huì)學(xué)習(xí)，因此低年級(jí)階段學(xué)生的引導(dǎo)相當(dāng)重要。一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主自學(xué)，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能，積極思維。因此，教師要徹底摒棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，促進(jìn)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高年級(jí)階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促進(jìn)課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、更新教育理念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想

教師應(yīng)具備先進(jìn)的教學(xué)理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新思想，有明顯的教改意識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。外語(yǔ)教學(xué)首先是要幫助學(xué)生打好良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于語(yǔ)言本身也在不斷地變化，因此教師不能只守住一本書(shū)，一成不變，而是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)課，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行交流切磋，聽(tīng)資深學(xué)者的講座及研討會(huì)等各種方式方法，不斷提高知識(shí)水平，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷收集最新的信息，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)課的精讀和(二外)教學(xué)我通常采用以下方法:1.二年級(jí)的課程參照了《新編日語(yǔ)》和《二級(jí)語(yǔ)法》，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)舉出3個(gè)例句，反復(fù)進(jìn)行說(shuō)明。三年級(jí)的課程參照了《一級(jí)語(yǔ)法》和《基礎(chǔ)日語(yǔ)》第三冊(cè)對(duì)比著講課，除次之外，不斷地聽(tīng)外教及教學(xué)評(píng)價(jià)好的課，取他人之精華，不斷總結(jié)，寫(xiě)成體會(huì)提高自己;說(shuō)課:根據(jù)學(xué)校及系部要求，參加統(tǒng)一的講、說(shuō)課比賽，在實(shí)戰(zhàn)中找出不足。2.參加有資深外語(yǔ)教授(英、日語(yǔ))主講的專業(yè)課題講座及教學(xué)法研究、研討會(huì)等，熟悉科研、課題、論文寫(xiě)作對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提高所帶來(lái)的強(qiáng)大支撐力。通過(guò)日本雅虎等網(wǎng)站收集各種資料，不斷更新知識(shí)，充實(shí)知識(shí)內(nèi)容。

二、為人師表，注重教學(xué)修養(yǎng)的養(yǎng)成

德高為師，身正為范，如果老師教學(xué)水平高，學(xué)生自然佩服;如果老師行為得體、儀容得當(dāng)，學(xué)生自然模仿;如果老師敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)生也不會(huì)堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤;老師尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)將尊重傳達(dá)給別人;老師充滿愛(ài)心，學(xué)生才知道“愛(ài)”是人間最美好、最廣博的詞匯。教師應(yīng)以熱情、積極向上的激情感召學(xué)生，以高度的責(zé)任感、高尚的言行風(fēng)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生;熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要耐心細(xì)致地問(wèn)答，不能馬上回答的要和學(xué)生約定時(shí)間，適時(shí)予以答復(fù)。萬(wàn)不可疏忽大意，讓學(xué)生空等，辜負(fù)學(xué)生的信任。

三、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

比如日語(yǔ)(二外)的學(xué)生，受到無(wú)基礎(chǔ)、無(wú)語(yǔ)感、無(wú)語(yǔ)言環(huán)境等諸多因素的影響，所以教師在教學(xué)時(shí)，要注重會(huì)話的練習(xí)，將不同單詞帶入同一個(gè)句型，講練結(jié)合，避免枯燥、乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

四、練就扎實(shí)的教學(xué)基本功

要當(dāng)好一名合格的教師，必須涉獵相關(guān)知識(shí)，做一名“知識(shí)達(dá)人”，除了內(nèi)涵豐富，還要把知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單易懂地傳授給學(xué)生，這就要靠平時(shí)不斷地總結(jié)，反復(fù)操練，方能熟能生巧，練就過(guò)硬的基本功。

五、以人為本，以學(xué)定教

教學(xué)要從學(xué)校及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力不同的班級(jí)，授課難度、進(jìn)度、內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。不同性格特征的班級(jí)采用不同教學(xué)方式。在培優(yōu)補(bǔ)差方面加大力度，注意中差生，適當(dāng)保持平衡，避免兩極分化，如果讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理則會(huì)對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生許多不利影響。如果一旦出現(xiàn)上述情況，教師應(yīng)及時(shí)找學(xué)生談心，通過(guò)深入細(xì)致的交流，弄清學(xué)生厭學(xué)的根源，并尋找課外時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，直至其跟上一般學(xué)生的進(jìn)度。

六、注重過(guò)程管理

教學(xué)質(zhì)量就是在一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)單元、教學(xué)周期，以至整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一步步提高的。忽視了哪個(gè)階段或哪個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。因此，無(wú)論是備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)還是考查等教學(xué)環(huán)節(jié)教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。認(rèn)真?zhèn)湔n，充分做好課前準(zhǔn)備工作是上好課的前提。教師可以采取集體備課的方式，圍繞某個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，規(guī)范統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)效率做好充分準(zhǔn)備。

從低年級(jí)到高年級(jí)的教學(xué)過(guò)程也是如此，比如:一年級(jí)學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)特別注重發(fā)音，以及基本句型的練習(xí)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五個(gè)基本要素說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)際貫徹起來(lái)要靠教師平時(shí)的基本功及嫻熟的教學(xué)技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)。

七、注重課堂效果，加強(qiáng)課堂管理

專業(yè)課程教學(xué)中，教師要給予學(xué)生多角度、分層次訓(xùn)練，科學(xué)提高語(yǔ)言水平的機(jī)會(huì)。例如，精讀課的教學(xué)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)(語(yǔ)法現(xiàn)象;單詞的近、反義詞;固定詞組，臨時(shí)詞組搭配，以及詞組的記憶等)的連接點(diǎn)，精讀課應(yīng)該注意精講、細(xì)講，讓學(xué)生弄懂每個(gè)單詞、每個(gè)句型，以及每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸納，從而完成知識(shí)的正遷移。聽(tīng)力、會(huì)話課程教學(xué)中可以從知識(shí)點(diǎn)積累、信息捕捉能力訓(xùn)練、速度訓(xùn)練等幾個(gè)層面著手練習(xí)，循序漸進(jìn)地提高聽(tīng)、說(shuō)能力。從最基本的句型及單詞練起。又如，在低年級(jí)的會(huì)話課程教學(xué)中，教師可讓學(xué)生有目的地將句型在不同場(chǎng)景下的運(yùn)用反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練，從而使學(xué)生遇到真實(shí)場(chǎng)景時(shí)，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。

在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師要利用實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的日語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

1.專業(yè)基本訓(xùn)練。以多媒體教室為教學(xué)平臺(tái)，針對(duì)商務(wù)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)技能在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用。

2.行業(yè)綜合訓(xùn)練。專業(yè)教師或企業(yè)人員將通過(guò)實(shí)物展示、情景設(shè)置、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等手段為學(xué)生進(jìn)行工作內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)，從而提高學(xué)生在紡織服裝行業(yè)從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的日語(yǔ)綜合技能。

3.采取多種方式，以情景模擬和項(xiàng)目教學(xué)為主。例如用小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與工作過(guò)程，完成各項(xiàng)典型工作任務(wù)。增強(qiáng)適應(yīng)商務(wù)工作的信心，學(xué)以致用，為學(xué)生就業(yè)做好全方位準(zhǔn)備。

4.加強(qiáng)課堂管理。制定出一套科學(xué)的、系統(tǒng)的考勤、平時(shí)成績(jī)計(jì)算方法并嚴(yán)格執(zhí)行，做到獎(jiǎng)罰分明，以促使學(xué)生在他律的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自律。

八、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如我開(kāi)設(shè)的院級(jí)選修課《日本人生活全接觸》，我有效地利用科技，增加事實(shí)型的教學(xué)內(nèi)容如《巖松看日本》等系列視頻節(jié)目，以及通過(guò)PPT、圖片等，讓學(xué)生多角度、全方位地了解日本，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。現(xiàn)代媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。教師應(yīng)充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.近期的日本電視節(jié)目或者報(bào)紙期刊等。教師可不定期地從網(wǎng)上下載一些與教學(xué)有關(guān)的信息，以MP3或收聽(tīng)廣播的形式，融入到教學(xué)中，爭(zhēng)取把最新的學(xué)習(xí)信息傳達(dá)給學(xué)生。

九、不定期進(jìn)行師生交流

教師應(yīng)增加與學(xué)生的溝通、交流，可以采取口頭討論形式或書(shū)面交流形式，了解學(xué)生的想法、愛(ài)好，以便于制定有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。我采用的方法一般有以下幾種:1.學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生，采用一對(duì)一幫教法，從基礎(chǔ)做起增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。2.每個(gè)學(xué)期，每門(mén)課程都不定期地以不記名投票的形式，征求學(xué)生意見(jiàn)，通過(guò)改革，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)法不斷得到完善。

總而言之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命、是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校、專業(yè)的生存和發(fā)展。因此提高教育質(zhì)量是學(xué)校教育工作的主題、主旨和主線。每一個(gè)教師都要以此為契機(jī)，查找自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題，分析原因并找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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