談高考英語(yǔ)各類題型的應(yīng)試策略

一、聽力

高考英語(yǔ)聽力試題是從聽的角度考查考生接受語(yǔ)言、獲取語(yǔ)言交流中關(guān)鍵信息的能力。它由第一節(jié)單項(xiàng)聽力和第二節(jié)整體聽力兩部分組成。

1.單項(xiàng)聽力對(duì)話材料簡(jiǎn)短，所設(shè)問(wèn)題大部分為表層理解題，然而考生一開始容易緊張，思想難以集中，因此單項(xiàng)聽力的答題會(huì)影響整場(chǎng)考試的結(jié)果。因此，在試卷下發(fā)填完相關(guān)信息后，考生就應(yīng)抓緊時(shí)間看聽力材料，以做到心中有數(shù)。

2.整體聽力以成段成篇的對(duì)話或獨(dú)白為材料，每個(gè)聽力材料所提供的信息量大，語(yǔ)言材料相對(duì)較難，句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，所設(shè)問(wèn)題綜合性強(qiáng)，在解題時(shí)，稍不留神就會(huì)失分很多。因此，正確把握整體聽力測(cè)試題的解題方法與技巧尤為重要。

(1)整體瀏覽所設(shè)問(wèn)題，預(yù)測(cè)話題。聽前考生應(yīng)抓緊時(shí)間閱讀每段所設(shè)問(wèn)題及選項(xiàng)內(nèi)容，這樣做既有利于預(yù)測(cè)話題，又能提前了解可能會(huì)出現(xiàn)的單詞，以便抓住重點(diǎn)信息。

(2)邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。

(3)運(yùn)用歸納、分析、綜合等技巧推斷最佳答案。整體聽力材料所提供的信息大，句子長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所設(shè)問(wèn)題綜合性強(qiáng)。考生往往不能從材料中直接聽到選項(xiàng)答案。不少題目，考生在理解材料大意、掌握重要細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)分析、判斷，才能選出最佳答案。

(4)了解文體特點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)層次。考生應(yīng)了解短文的文體特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)層次，在聽的過(guò)程中分清主次，將注意力集中在關(guān)鍵語(yǔ)句(主題句)和與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容上，提高解題效率。

二、單選

單選注重考查考生將基礎(chǔ)知識(shí)置于具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用能力。內(nèi)容上主要涵蓋語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)的情景運(yùn)用、英語(yǔ)固定搭配和純情景交際。(1)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的用法，主要考查時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組及情態(tài)動(dòng)詞等方面。(2)突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。考查語(yǔ)言知識(shí)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，設(shè)置的語(yǔ)境自然、巧妙、新穎。(3)添加綜合化因素，部分題目綜合考查多個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目或交叉考查語(yǔ)言知識(shí)，增加了試題的靈活性和難度。

針對(duì)以上高考英語(yǔ)單選的命題特點(diǎn)，我們可采取以下應(yīng)試策略。

(1)認(rèn)真分析語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解和把握信息。(2)把握上下文整個(gè)情景中的時(shí)間隱含。(3)謹(jǐn)防緊鄰信息的誤導(dǎo)，避免定勢(shì)思維。(4)注意分析句子結(jié)構(gòu)，確定選擇方向。(5)留心熱點(diǎn)話題，關(guān)注情景交際。

三、完形填空

完形填空是一種重在測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的填空補(bǔ)缺式障礙性閱讀。它考查學(xué)生的總體語(yǔ)言知識(shí)水平，涉及詞語(yǔ)辨析能力、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析能力、語(yǔ)篇理解能力、邏輯推理能力、文化背景透析能力、作者意圖剖析能力和生活常識(shí)綜合運(yùn)用能力。考生在解題時(shí)往往不善于抓住文章的主旨，并容易受定時(shí)思維的干擾，一看到自己比較熟悉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句子、短語(yǔ)，便不假思索地去選，忽視了對(duì)特定語(yǔ)境的理解。我們解題的總體思路是抓準(zhǔn)主旨、透析文意、理清邏輯。具體應(yīng)對(duì)策略如下。

1.跳讀，抓首尾句。首句通常是文章的主題句，是了解文章全貌的“窗口”，由此可判斷文章體裁，推測(cè)文章大意，提示人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等多方面信息，具有提綱挈領(lǐng)的作用。尾句往往提示文章主旨，揭示故事結(jié)局，展示作者觀點(diǎn)，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

2.通讀，尋找信息，掌握大意。跳過(guò)空格，不看選項(xiàng)，“硬著頭皮”把文章從頭至尾快速閱讀一至兩遍，整體感知，掌握大意。讀的過(guò)程中要注意文中的暗示，找出關(guān)鍵詞，抓住文章的主旨，較好地理解全文。

3.細(xì)讀。在整體把握和全篇理解的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析短文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義和邏輯，進(jìn)行縱向聯(lián)系，橫向?qū)Ρ龋斫怆y點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，確定選項(xiàng)。

4.復(fù)讀。通讀、復(fù)讀全文，一方面根據(jù)文章中心思想和各段落之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，檢查文章內(nèi)容是否連貫完整，另一方面從詞語(yǔ)意義辨析、固定搭配等細(xì)節(jié)方面進(jìn)行檢查，驗(yàn)證所選答案，修改不合理之處。

四、閱讀理解

高考閱讀理解題主要考查考生在單位時(shí)間內(nèi)快速閱讀英語(yǔ)短文，了解短文的主題思想，抓住短文中所包含的信息(事實(shí)、細(xì)節(jié)等)，并通過(guò)短文提供的材料進(jìn)行分析、推理、判斷，把握上下文事實(shí)、細(xì)節(jié)之間的時(shí)空順序、邏輯聯(lián)系及作者的意圖、態(tài)度、觀念和文章寓意的能力。主要有事實(shí)細(xì)節(jié)題、語(yǔ)意理解題、推理判斷題、主旨大意題和觀點(diǎn)態(tài)度題等五大題型。在做閱讀理解這一題型時(shí)應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)應(yīng)試技巧。

1.帶著問(wèn)題閱讀短文。根據(jù)不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問(wèn)題，再?zèng)Q定選用跳讀、略讀和精讀方法。這樣做，目的性強(qiáng)，能收到事半功倍的功效。

2.找出主題句，確定中心思想。每篇文章均講述一個(gè)主題，不管它有幾個(gè)段落，它們都圍繞著一個(gè)中心思想。確定了中心思想，即抓住了關(guān)鍵。隨后通讀全文，找出重要詞語(yǔ)，劃下劃線，再進(jìn)行推敲。

3.推斷單詞、句子和文章的含義。在做閱讀理解時(shí)，常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞、看不懂的句子等。這時(shí)考生不要緊張，而應(yīng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)邏輯思維，推斷出該單詞和整個(gè)句子的含義。考生只要靜下心來(lái)，絕大部分是能推斷出來(lái)的。

4.盡快選擇答案。在閱讀理解時(shí)，若碰到難題，如推斷、結(jié)論題，不要過(guò)多地花費(fèi)時(shí)間，可留下標(biāo)記，待那些有把握的題目做完后再回過(guò)頭來(lái)做。有時(shí)候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)短文的理解也會(huì)有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。可以作簡(jiǎn)單歸納:審標(biāo)題—讀全文—瞟答題—帶問(wèn)題—再回讀。

五、任務(wù)型閱讀

任務(wù)型閱讀是08高考英語(yǔ)試卷中出現(xiàn)的新題型，要求考生在閱讀完一段材料后，能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu)，較好地分析作者的觀點(diǎn)和意圖，并進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。考生要能夠獲得直接信息，分析、總結(jié)信息，并轉(zhuǎn)換信息，這有利于考查學(xué)生把握文章的篇章結(jié)構(gòu)、綜合處理信息的能力。解題一般可分為以下三步:(1)略讀:快速瀏覽抓住文章中心大意及文章的結(jié)構(gòu)(借助所給圖表結(jié)構(gòu))。(2)細(xì)讀:帶著問(wèn)題，找到文章對(duì)應(yīng)點(diǎn)，確認(rèn)題型，分析整理歸納信息并且準(zhǔn)確表達(dá)信息。(3)復(fù)讀:復(fù)讀文章，反復(fù)揣摩所填之詞是否符合文章內(nèi)容，其拼寫是否正確。

考生可根據(jù)題型采取不同的應(yīng)對(duì)策略。

(1)信息查找題。常用方法是帶著問(wèn)題有意識(shí)地在關(guān)鍵處做標(biāo)記。

(2)信息轉(zhuǎn)換題。解題關(guān)鍵是根據(jù)問(wèn)題查找定位信息，加工分析并轉(zhuǎn)換成另一種表達(dá)方式。

(3)信息歸納題。根據(jù)問(wèn)題查找定位信息，找共性的東西。

(4)書寫規(guī)范，詞形正確。

六、書面表達(dá)

高考英語(yǔ)書面表達(dá)要求考生根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫一篇150個(gè)詞左右的短文。近幾年教學(xué)大綱要求“使用較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯”，因此，考生平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或較高級(jí)的詞匯的記憶，另外把握應(yīng)對(duì)策略也起著重要作用。

1.首先要認(rèn)真審題。讀懂題目所給信息。

2.勿要直譯。以下幾種手段是增加句子復(fù)雜性的常見方法，也是得高分的“亮點(diǎn)”:(1)改變句子的開頭方式，可以把狀語(yǔ)置于句首，或用分詞作狀語(yǔ)等。(2)在整篇文章中，避免只使用一兩個(gè)句式，要靈活運(yùn)用諸如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、主從復(fù)合句、分詞狀語(yǔ)等。(3)通過(guò)分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。(4)學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。(5)注意使用不同長(zhǎng)度的句子。對(duì)于“較復(fù)雜的詞匯”，①注意使用詞組、習(xí)語(yǔ)來(lái)代替一些單詞，以增加文采。②避免重復(fù)使用某一單詞或短語(yǔ)。

3.要刻意把好語(yǔ)言關(guān)。要用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)，力求文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

4.遇到一時(shí)想不起的詞語(yǔ)，需變通。可以用同義近義詞代替，也可以用否定詞加反義詞來(lái)表達(dá)，亦可變換句式。

5.注意保持卷面整潔，書寫工整清楚，一目了然。

6.注意復(fù)查全文。看內(nèi)容要點(diǎn)有無(wú)遺漏，標(biāo)點(diǎn)、格式、大小寫是否規(guī)范，是否有語(yǔ)病等。