淺析學校教育中學生理財意識的培養

每年的學校開學，許多商家都有各式各樣的促銷活動，品種也極其繁多，如:中小學生的名牌文具、高檔書包、時尚服裝等。全國各地開學已形成一個龐大的消費市場，然而對于那些學生背后的家長，對于大多數工薪階層來說，孩子開學就意味著當月要承擔不小的開支。這種狀況，不僅對青少年自身發展不利，而且給家庭和社會帶來了嚴重的負面影響，導致家庭負擔的加重和社會資源的浪費。我國現行的教育，致力于提高學生綜合素質，致力于培養適應時代要求的復合型人才，因此個人理財教育就更不能缺失。通過家庭、學校、社會，加強對學生個人理財教育已刻不容緩、迫在眉睫，因而在學校教育中開展理財教育是十分及時和必要的。

一、學生理財意識現狀透析

(一)學生的理財意識缺乏

理財，很多人把它與存銀行、按計劃花錢等概念等同起來，其實，理財還是累積存儲和投資再生的元素?！袄碡敗边@個專用的術語名詞對廣大學生來說雖是陌生的詞匯，但理財的意識應當從小就樹立。很多孩子認為錢是萬能的，也是容易賺取的，根本不知道該怎么去節約;一些家庭條件優越的孩子養成了悖“財”傲物，唯我獨尊的心理;也有的孩子謹遵教誨，勒緊口袋，不愿也不敢花錢;卻沒有一個孩子想到怎么去投資，讓自己的錢越積越多。究其原因不外乎是沒有接受現代理財的教育，缺乏理財意識。

(二)學生的理財能力低下

大部分的學生從來沒有做花銷計劃和花錢記錄，能夠節制地花錢的學生也只是懂得要勤儉節約的道理。分析其原因就是因缺少對孩子的管理錢財、計劃錢財、投資錢財的教育，孩子沒有樹立正確的金錢意識，更沒有學得一些花錢的藝術。許多家庭，孩子得到客人饋贈的錢物后，家長會馬上把錢塞進自己腰包，卻失去了培養孩子理財能力的機會。孩子一旦有機會接觸到錢，便大肆揮霍浪費，毫無管理自己財力的能力。有的家長認為，給孩子零用錢就是讓孩子花銷的，孩子的消費由父母包辦，缺乏正確的理財觀念，導致在花錢的過程中出現一些不良傾向;有的不讓孩子經手，孩子就沒有機會鍛煉自己的理財能力。

(三)學生的理財教育蒼白

在學校教育中作為具有時代特征的“理財教育”在學校德育中少之又少。而且，教師在課堂中的滲透也是少得可憐。對學生中存在的花錢不合理等不正常消費現象，也僅僅是教育一下而已，造成不應有的教育空白，分析其原因，其中最主要的是廣大教育工作者對理財概念的了解甚少，理解偏差，甚至認為教師沒有干預學生用錢的義務。因此，理財教育在實施德育教育中嚴重失衡。

二、學校開展理財教育的重要性

理財教育應該從青少年抓起，從小培養他們的理財意識，對今后的發展至關重要?，F代經濟是貨幣經濟，錢在經濟發展中扮演著極為重要的角色，也與每個人休戚相關。由于受傳統思想的影響，長期以來，學校教育中對錢的教育是回避的，學校的理財教育幾乎是零。理財教育是社會發展的必然所需，在現實生活中，越來越顯示出它的重要性和必要性。理財教育是適應時代、接軌國際的需要，是學校素質教育的重要內容之一，我國已成為世貿組織成員，每個公民都面臨著如何盡快成為具有國際化素養的現代人的課題。教育青少年學生樹立在市場經濟中的理財意識，讓他們在實踐中確立與社會主義市場經濟相適應的思想道德觀念，能為科學的人生觀奠定基礎。理財教育也適應了中學生主體意識的需要，理財教育的顯著特點是:以學生為主體，通過一系列實踐活動，讓學生在活動中學會理財知識、技能，領悟理財活動中必須遵循的道德規范。目前，各地的學校未將理財教育納入教學范圍，就是在大學也難以有機會接觸到系統的個人理財教育。在美國，有28個州把理財教育列為必修課，在英國，5至7歲的學生，要學習錢的不同來源和用途，7至11歲要學習如何管錢，11至14歲重在學習影響花錢和攢錢的諸多因素，從2010年9月起，英國的基礎財務技能將成為初中畢業考試中數學考試的一個部分。沒有理財知識的學生是適應不了時代發展的要求的。沒有正確的理財意識，就沒有聰慧的經濟頭腦，就不能在競爭更為激烈的未來世界站穩腳跟，更好地生存。國外有研究表明，如果一個小孩早早學會跌爬滾打，會奠定他一生的運動機能，這是非常重要的一環。投資理財是人生寶貴的一課，每個孩子都應當學會怎樣攢錢，如何投資，但這些本領卻非垂手可得，需要從小培養。國內外兒童專家認為:孩子越早接觸錢，學會了理財，長大后也就越會賺錢，關鍵是如何教會孩子花錢、理財。生活在現代文明社會里的新型人，必須掌握經濟知識，成為現代人，才能適應經濟環境。21世紀的孩子，更將不可忽視生存的必備基本素質——正確的金錢觀念和精湛的理財能力。

三、積極開展理財教育

(一)開設理財講座及理財知識的校本教材

為豐富學生理財知識，學校請銀行、保險公司的一些理財專家來學校作專題報告。比如銀行人員首先為部分學生辦理“陽光愛心卡”，學生們在實踐中學會了存錢、取錢、修改密碼、掛失、利率計算及ATM機的使用、POS機上的消費。這些活動引起學生的極大興趣，學生了解了很多和生活密切相關的理財知識，從而對理財產生了濃厚的興趣。組織學生參觀學生參觀證券交易市場，加深了對證券交易的感性認識。同時，學校組織相關教師開發理財知識讀本，作為校本課程。在不同的年段開設理財教育課程，列入學校的校本課程教學中。讀本從識財、用財、惜財、蓄財和創財5個方面講述理財的基本知識、方法、技能，培養學生應具備的理財品質。讀本的內容主要由本校教師、學生、家長撰寫和提供。為保障理財教育的順利實施，每個年級每周開設一節理財課。授課形式有理財實踐活動，理財知識講座，理財技能輔導，編理財手抄報，參觀金融、證券公司和工商部門等。為了解學生的學習效果，我們開展了讀本讀后感評比活動，進一步激發了學生自我理財的興趣，同時也營造了良好的理財教育氛圍。

(二)班級管理中的理財教育

成立班級理財小組，開展一系列以理財教育為主題的班級活動。在主題班會中對學生進行勤儉節約、不攀比、不浪費、愛護課桌椅等理財意識的培養，以及學會花錢、學會消費等理財基本技能的培養。學生每學期的班費支，要求班干部要先進行預算，制定簡單的開銷計劃，然后每周公布開支情況。運動會、國慶節等重大的開支要先討論，并列出清單。每學期的水費及舊報紙等的費用管理，都是對學生理財能力的極好鍛煉，以及在購買班級日常用品時學會嘗試貨比三家、怎樣購物、如何退貨、小心街頭購物上當和支票、信用卡、個人所得稅等理財能力的培養。此外，班級活動的理財活動還有:開展理財知識競賽、編理財手抄報、理財演講比賽、理財主題班隊會、捐資助困、評選理財小能手等。

(三)開展豐富多彩的理財教育活動

理財教育的培養目標必須通過學校、家庭、社會的協同教育來實現。教師應充分利用家長學校、社區教育機構等研討理財教育，以實現教育的最優化。比如:在校報中開辟理財教育專欄，刊登家長在理財教育方面的成功經驗。我們還加強與社區工作人員的聯系，安排學生在社區理財實踐基地進行鍛煉。鼓勵學生外出做一些力所能及的工作，如幫助廣告公司和商家散發廣告單;到各社區收集信息反饋;幫助單位團體打掃清潔衛生;參加一些公益演出活動等。要求學生積極參與家庭理財，讓家長告訴孩子家中的錢是怎么花的，幫助孩子了解該如何掌管家庭的開支。每周一天，讓孩子當家，掌管家庭開支。學?？梢岳眉倨诘臅r間，開展“理財夏令營”活動，如:一元錢回家活動、賣報活動、尋訪最貧困家庭活動等。這樣既可以讓學生感受獨立生活的困難與理財的重要性，又可以發揮學生的潛能，使學生在活動實踐中真正體會到學習理財知識的重要性，為今后的人生能具有優秀理財能力打下扎實的基礎。