高校輔導員如何加強新生的學風建設

摘 要: 在新生中加強學風建設是做好整個學校學風建設和學生教育管理工作的重要前提。如何針對大一新生的特點，加強學風建設，形成良好的學風，是每一位新生輔導員都必須面對和妥善處理的重要工作。

關鍵詞: 輔導員 新生 學風建設

學風簡單地說，就是學生學習的風氣，它是每個學生學習動機、學習態度、學習方法、學習效果和學習目標的綜合體現。良好的學風包含豐富的內容和巨大的教育功能，它不僅有利于學生高質量地完成學業，而且通過潛移默化的作用影響著每個學生行為、意志、品德的形成。這些對于學生以后的成長進步都是至關重要的。要加強整個學校的學風建設，必須注意從低年級尤其是剛進校的新生抓起。新生正處于從中學生活向大學生活的過渡階段，他們思維活躍，可塑性強，這一階段是抓好學風建設的重要時期[1]。

一、目前高校新生學風建設中存在的問題

(一)學習目的不明確，專業思想淡薄。

很多新生在高考結束后就已徹底放松自己，認為以后可以不用好好學習，同時，他們也不知道大學具體該學些什么，認識不到大學是培養學習能力和職業技能最重要的階段。這就直接導致新生學習的目的不明確，缺乏自主性。另外，部分學生對自己畢業以后要做什么、能做什么一知半解，對自己所學專業及專業發展前景一無所知。因此，新生普遍存在對前途迷惑，對所學專業信心不足的現象，導致專業思想淡薄，專業思想不穩定。

(二)學習態度不端正，學習作風不嚴謹。

新生學習觀念淡薄，不把主要精力放在學習上，而是把大量時間耗費在談情說愛，沉溺于游戲娛樂上;在相關的考勤紀律上持敷衍心態，只求人在，不求聽課有效果，上課睡覺、聊天、收發短信等不良表現也有所出現。

(三)學習方法不科學。

與高中相比，大學教學方式的改變，要求新生的學習方法也隨之改變，即由以前的被動聽課向如今的預習-聽課-復習的主動學習方式轉變。新生剛開始往往照搬高中階段的學習方法和學習習慣，造成學習被動，積極性受挫，學習方法不對路，事半功倍，收效甚微，如果不能及時調整，個別學生可能就會產生自卑、散漫等不良傾向[2]。

(四)考試舞弊，考風不端正。

當前，一些學生由于平時對課程不重視，學習不認真，考試時想方設法作弊。盡管各學校都制定了一系列的嚴格考試紀律，杜絕考試舞弊的規章制度，但每次考試都會不同程度地存在學生不遵守考場規則，發生考試作弊現象。久而久之，形成一種不良的考試風氣，甚至屆屆相傳，難以根除。

另外，學風不正還受其他因素的影響。如學校或專業就業形勢嚴峻;學校管理制度不嚴;個別教師缺乏嚴謹的治學態度，不能做到教書育人;教學內容陳舊，教學手段落后;輔導員在班級建設中，對學習重視不夠，或引導不力等。以上種種不良因素，都直接或間接地影響到學生的行為[3]。

二、輔導員在新生學風建設中采取的具體措施和方法

(一)發揮思想政治教育作用。

加強學風、校風建設，是高校各項工作尤其是教學和學生工作需要面對和解決的緊迫課題。如何在學風建設中針對學生在理想、信念和世界觀問題上存在的障礙，不失時機地做好引導，為良好學風打下堅實的思想基礎，是關于學風建設我們必須認真思考的問題。輔導員要對學生開展思想教育，樹立典型，弘揚正氣，培養學生樹立遠大理想，樹立正確的學習態度，從而培養學生的學習興趣和自覺性，激發內在學習動力。

(二)貫徹執行學校規章制度。

形成良好的學風，僅靠開幾次班會，搞幾次講座是不行的。輔導員科學合理地運用學校的規章制度和管理措施來規范學生的行為，加強對學生的管理，讓學生了解學校的規章制度，清楚學校提倡、反對什么。輔導員在管理上要嚴格，是非分明，獎優懲劣，提高學生的自制力，形成良好的學習氛圍。對于學生上課遲到早退曠課現象，以及上課時睡覺、看小說、發短信、聽音樂等現象，還有作業時抄襲，考試時抱著僥幸心理企圖作弊等現象，輔導員要根據學校的規章制度對違反規定的學生進行嚴肅處理，把高校的規章制度貫徹到學生的日常管理中，實行選拔學生干部、評獎學金、選優、入黨、畢業分配等都與學風和學習成績掛鉤的政策導向，使各項政策成為學風建設有力的指揮棒。

(三)幫助學生掌握學習方法。

學生只有掌握了良好的學習方法，才能提高學習效率，才能在學習中少走彎路，達到事半功倍的效果。然而很多學生，特別是新生由于沒有掌握學習方法，往往事倍功半。因此，輔導員要幫助學生盡快了解大學學習特點，找到適合自己的學習方法。同時還應適時地為學生組織各種各樣的學習經驗交流會，如每年新生入學請高年級學習優秀的同學到每個班級傳授學習經驗和學習方法，由此縮短新生的大學適應期，很快地掌握大學學習方法。

(四)做好橋梁作用。

輔導員是和學生比較接近的一個群體，為任課教師和大學生之間的溝通搭建了一個絕好的平臺。輔導員適當地進入學生課堂、與任課教師溝通班級基本情況、第一時間掌握學習狀態，都是有助于班級學風趨于好轉的有效方法。另外，很多家長將孩子送到大學后，對于孩子在學校的表現可以說是知之甚少，等學生出現因為曠課、作弊而受到處分時才有所察覺。輔導員可經常與學生家長進行溝通和交流，爭取在教育和管理學生方面做到家校合作、家校同步。

(五)抓考風促學風。

加強對考風考紀的教育和宣傳，大力宣傳有關考試的管理規定。在學生中廣泛開展以“勤奮學習為榮，違紀作弊為恥”等內容的主題班會和倡議等活動。通過考前動員工作，學生詳細了解考試紀律和違紀作弊處理規定，強調利害關系，打消部分學生的僥幸心理，簽署誠信協議書，倡導申請無監考班級，努力營造“誠信守紀光榮，違紀作弊可恥”的考試風氣，以考風促學風[4]。

(六)深入學生寢室，了解學生動態。

作為學生重要活動場所的寢室，輔導員每天下寢室了解學生生活狀況更是加強學風建設的重要措施。輔導員要特別關心學生晚間就寢情況，督促學生按時就寢，對熄燈后吵鬧喧嘩的現象要及時制止。在平時工作中，筆者發現很多學生課堂遲到、早退、打瞌睡的違紀現象主要是由于睡眠不足引起的，輔導員可以根據住宿不限電的實際情況，提出新生規定時間熄燈的制度，由寢室長執行，其他同學和其他宿舍監督，如有違規者，通報批評，宿舍取消評優資格，該宿舍寢室長及班干部同學書面檢討。通過此項措施，新生可保障充足的睡眠和休息時間，并減少同學矛盾，讓學生以更愉悅的心情投入學習。

(七)加強校園文化建設。

校園文化建設作為培養社會主義合格人才的一條有效途徑已得到普遍認可，而且教育功能越來越明顯，尤其對于剛進校的新生來說，進校后存在著空虛、孤獨等消極情緒。豐富多彩的校園文化可以排擠這些不良情緒的干擾，使他們的業余生活充實而豐富，并且適當的文化生活也是對學習緊張情緒的放松，有利于提高學習效率，正如列寧所講的“會休息，才會工作”。此外，形式多樣的社團活動、科技活動、文體活動還為這些剛剛步入大學之門的年輕人提供了嶄露頭角、表現才能的機會，使他們保持朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。這對于培養學生多種能力、完善知識結構也會起到不可低估的作用。總之，營造一種健康向上的校園文化氛圍定會間接地促進優良學風的形成。

在新生中加強學風建設是做好整個學校學風建設和學生教育管理工作的重要前提。對于大學新生來講，必須從一開始就養成良好的學習習慣，良好的學風一旦形成就會在一段時間內保持相對的穩定。這一級一級抓下去，必將有力地促進整個學校的學風建設。此外，學風好了，學生中的違紀現象也會相應減少，這對做好學生的日常教育管理工作十分有益。

參考文獻:

[1]黨浩.簡論高校新生中的學風建設[J].陜西國防工業職業技術學院學報，2008，VOL18，(3):21-23，27.

[2]劉吏婷.高校新生學風建設初探[J].華章，2009，(3):81.

[3]朱丹，劉華鋼，吳闖.充分發揮輔導員在高校學風建設中的作用[J].廣西醫科大學學報，2007，(S1):297-299.

[4]鄭衛東.淺談輔導員在高校學風建設中的作用[J].吉林教育，2009，(34):120.