幼兒心理健康教育的有效方法及發展趨勢

摘 要: 幼兒的心理健康是成人心理健康的基礎和關鍵，因此對幼兒進行心理健康教育受到社會的普遍重視。本文提出了幼兒心理健康教育的有效方法，并概括出其未來的發展趨勢，為幼兒教育工作者提出一些教育策略，以便更好地促進幼兒心理健康的發展。

關鍵詞: 幼兒 心理健康教育 有效方法 發展趨勢

目前，對幼兒進行早期心理健康教育越來越成為社會所關注的焦點。利用幼兒期這個心理發展關鍵期進行教育，不僅有利于培養各種良好的心理品質，而且可以促進未來健康人格的形成。因此，對學生進行這方面的教育勢在必行。尋找有效的方法和途徑是教育成功的關鍵所在。

一、教育方法

1.注重對幼兒的情緒情感進行合理的培養和疏導。

良好的情緒情感是心理健康的必要條件，注重幼兒健康情感的培養才能有助于其健康人格的形成。情緒是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度和體驗。而需要是情緒產生的主要基礎。因此培養幼兒健康情緒情感的前提就是要滿足幼兒的需要，這種需要不僅包括物質需要，而且包括精神需要。老師和家長或者其他監護人應時刻保持親切和藹的態度與幼兒進行交談，充滿關愛地撫摸他們，讓他們感受到關愛與呵護。教師應培養幼兒與同伴合作和友好交往的意識，可以開展合作性活動促進幼兒體驗互助互樂的樂趣。當孩子的某種需要沒有得到滿足的時候，老師和家長要進行合理疏導。當遇到合適的機會和場合時就要讓其不滿情緒得到合理發泄，同時還要教育孩子對自己的情感進行自我控制和自我調節。家長和老師的健康情緒是幼兒模仿的主要對象，因此老師和家長要始終以積極樂觀的心態面對生活，對生活充滿希望，以自身的榜樣來影響孩子的情緒情感。

2.注重幼兒良好行為習慣的養成。

良好的行為習慣是幼兒心理健康的外在表現，培養幼兒正確的行為習慣有利于其健全心理的發展。從幼兒的行為表現可以看出幼兒的心理是否健康。幼兒良好習慣的養成可以塑造幼兒健康的心理品質，因此對幼兒加強行為培養尤為重要。首先，教師和家長應利用榜樣作用引導幼兒對其正確的行為進行辨別和引導。其次，家長和教師要針對幼兒所做的好人好事及時地表揚和給予肯定，進行合理強化，讓幼兒認識到自己的行為是正確的。最后，教師和家長可以定期帶幼兒去戶外野游，接觸大自然，培養幼兒豁達、樂觀、熱情的健康心理有助于其產生正確的行為。

3.注重對幼兒進行挫折教育，通過成功體驗培養幼兒的自信心。

合理的挫折教育是培養和鍛煉幼兒堅強意志和性格的必要途徑，也是培養幼兒心理健康的必要條件。教師和家長要充分發揮挫折的激勵作用，在日常生活中可以針對發生在幼兒身邊的具體事例對幼兒進行教育。比如，幼兒不小心跌倒了卻不哭不鬧，醫生給幼兒打針的時候能勇敢面對，此時教師和家長就要針對這一事件對他進行及時教育與強化表揚。當幼兒自己面臨困難的時候，教師和家長還可以用童話故事中的人物光輝形象來激勵幼兒積極應對，戰勝困難。進行合理的挫折教育之后更要注重的是讓幼兒在成功體驗中樹立自信心。教師和家長要經常給幼兒提供鍛煉和表現自我的機會，讓其充分體會到成功的喜悅之情。比如可以給幼兒提供展現自己的才藝舞臺，讓其在所有小朋友和家長面前唱歌、跳舞、演講，表演結束后給予喝彩;還可以舉辦各種比賽，教師一些鼓勵性的語言和獎勵可以培養幼兒的自信心。當幼兒面臨困難時，教師和家長要選擇正確的方法并且耐心地幫助其解決問題。讓幼兒在克服困難中積極面對，有利于培養幼兒積極健康的心理狀態。

二、幼兒心理健康教育的注意點

1.不斷加強對幼兒心理健康的教育。

國際教科文組織和國際心理學會提出了《兒童權利公約》和《兒童心理權益宣言》等政策性文件，其目的就是為了保護兒童的心理健康。我國提出《幼兒教育指導綱要》，明確要求高度重視幼兒的心理健康。由此可以看出世界都把兒童的心理健康教育放在了極其重要的位置上。幼兒期是心理發展的關鍵時期，幼兒具有巨大的潛能性和可塑性，幼兒的心理健康是成人心理健康的基礎和關鍵。我國在以人為本的科學發展觀指導下應更加注重對幼兒心理健康的教育，促進幼兒身心和諧發展。

2.不斷加強幼兒教師的心理健康知識體系和心理素質。

要想使幼兒心理健康教育科學化和規范化，就必須具備訓練有素的師資隊伍，才能順利成功完成這項專業性很強的教育活動，因此要不斷提高幼兒教師自身的專業素質和心理品質。幼兒教師在具有豐富的科學文化知識的同時，還要掌握針對幼兒的教育方法和技能，努力提高自身有關心理衛生方面的知識，掌握相應的心理衛生、心理咨詢、心理診斷和心理治療等知識，并將所學心理知識積極、有效地運用到幼教工作中去。這是加強幼兒心理健康教育中的一項迫切而重要的艱巨工作。幼兒教師的健康人格是維護和增進幼兒心理健康的重要保證。因此，教師要不斷鍛造自己良好的個性品質和心理健康狀況，積極避免將個人的不良情緒帶至幼兒園。教師要保持愉快舒暢的心態，為幼兒創設輕松、和諧、無拘無束的氛圍，這是開展幼兒心理健康教育的前提。

3.給幼兒的心理健康營造和諧的氛圍。

教育環境對幼兒的心理健康產生著潛移默化的作用。家庭環境、幼兒園環境和社會環境應整合成一體共同促進幼兒的心理健康。溫馨的家庭環境是幼兒健康成長的搖籃。家長在這個環境中起著主要的作用。家長對幼兒的教養態度、教養方式和父母關系都會影響幼兒心理的發展。家長應重視家庭環境的創設，注重言傳身教，不斷提高和改進自己的教育觀念、教育方式和自身的綜合素質。幼兒園的環境直接影響幼兒的情緒變化。創設良好的幼兒園環境是滿足幼兒需要，形成良好心理素質的重要保證。和諧溫馨的師生關系，友好合作的伙伴關系，以及團結互助的教師關系均會使幼兒在這種良好的心理氛圍中產生“心理安全”和“心理自由”，從而促進其健康心理的形成。社會環境要抓住每一個契機為幼兒營造合作、樂群和創新的環境，創設和諧民主的群體氛圍，促進其健康心理品質的形成。

4.對幼兒的心理健康教育實施個別化指導。

幼兒的心理發展水平存在差異，因此重視對幼兒的個別輔導是教育工作取得實效的重要條件。對幼兒存在的不同問題采用不同的方法進行矯治，效果是顯著的。還可以通過有效的游戲解決幼兒由負面情緒而導致的問題，讓其將不滿情緒宣泄出來并重新認識自我，從而學會自我控制。特別要針對發展水平較差的兒童，給予更多的關愛與輔導，使其努力形成健康的心理品質。

只有幼兒教育工作者依據發展趨勢并采用有效的方法和途徑，才能不斷改進對幼兒的心理健康教育，發揮最大的教育效果。

參考文獻:

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