在濃濃的語(yǔ)文味中,品味傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的節(jié)日。但許多學(xué)生對(duì)于清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日所包含的傳統(tǒng)文化了解很少，盡管能享受到因傳統(tǒng)節(jié)日放假而帶來(lái)的休閑時(shí)光，卻因不知道該怎樣過(guò)節(jié)而享受不到傳統(tǒng)文化的熏陶。所以，通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文主題活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，特別是內(nèi)涵豐富的清明節(jié)，顯得十分重要。

主題活動(dòng)系列設(shè)計(jì)一:歷史探尋，走進(jìn)清明傳統(tǒng)文化

清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。清明節(jié)有著其悠遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，大約始于周代，已有近3000多年的歷史。在清明節(jié)主題活動(dòng)前，可要求學(xué)生進(jìn)行資料搜集:了解有關(guān)清明節(jié)的由來(lái)、清明節(jié)的傳說(shuō)、清明節(jié)的習(xí)俗，了解清明期間的各種春游活動(dòng)等。

學(xué)生通過(guò)資料的搜集等，逐步了解清明的文化習(xí)俗，從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內(nèi)涵，增加學(xué)生的文化知識(shí)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵。

【思考】豐富的人文精神和文化資源對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有諸多直接的有益的影響:(1) 充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性及實(shí)踐性;(2) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的獨(dú)特感受，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的領(lǐng)悟能力;(3) 培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人，有利于積累寫作素材;(4) 有利于學(xué)生豐富的文化底蘊(yùn)，以健康的情感和多元的認(rèn)知去審視生活;(5) 有利于學(xué)生熱愛(ài)民族文化和悠久歷史，熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科。這樣更能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自覺(jué)地培養(yǎng)自身的人文素質(zhì)，使學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和文化知識(shí)的積累與教師的語(yǔ)文教學(xué)互相促進(jìn)，互為動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

主題活動(dòng)系列設(shè)計(jì)二:親身體驗(yàn)，傳習(xí)清明文化的內(nèi)涵。

語(yǔ)文綜合活動(dòng)課授課的形式、地點(diǎn)、內(nèi)容具有較大的靈活性和自主性，能在一個(gè)明確定主題的統(tǒng)率下，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，這樣才能使活動(dòng)課精彩紛呈，富有成效。清明節(jié)是傳統(tǒng)的紀(jì)念祖先的節(jié)日，每逢此時(shí)，人們都要舉家前往郊外祭祖掃墓，以此緬懷逝去的先人，寄托無(wú)盡的哀思。許多文人雅士也為后人留下了諸多膾炙人口的清明佳作。教師要求學(xué)生借著清明掃墓，搜集相關(guān)的詩(shī)句，要求做到“三個(gè)一”:即“一場(chǎng)祭掃儀式，誦讀一首清明小詩(shī)，寫一篇心得體會(huì)”。親身參與的體驗(yàn)活動(dòng)，是最能讓學(xué)生得到感悟，升華情感的方式。

片段一:學(xué)會(huì)感恩

師:同學(xué)們，四月清明，大地復(fù)蘇，我們盡情呼吸了清潔明凈的天地之氣。在共同研究了清明節(jié)的傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，大家還分組選擇自己感受興趣的清明文化，那么，你體驗(yàn)到了什么?

生:(出示照片)這是我參與的一次上墳活動(dòng)。今天早上，奶奶花錢買了很多紙?jiān)獙毢捅夼冢形乙黄鹑ソo爺爺上墳，看見(jiàn)那一大堆用錢買來(lái)的冥幣和鞭炮，我馬上回想起去年清明節(jié)發(fā)生在爺爺墓地的那情景，那次就是因?yàn)槟棠淘跔敔攭炃胺贌牛c(diǎn)燃了墳邊的樹叢，差點(diǎn)引起了一場(chǎng)火災(zāi)。我忙給奶奶上了一課，我說(shuō)清明祭祖重在心意，燒紙錢、放鞭炮這種形式不僅帶有迷信色彩，稍不注意還很可能引起火災(zāi)。今年我們可以換一種文明的形式，比如給爺爺買一束鮮花，用它來(lái)代替紙錢和鞭炮。奶奶想了一會(huì)兒，接受了我的提議。來(lái)到墓地，有很多人家跟我們一樣在用鮮花祭祖呢，看來(lái)文明祭祀之風(fēng)越來(lái)越盛了。

師:你真棒，時(shí)代在前進(jìn)，一些舊時(shí)清明節(jié)的不良習(xí)俗是應(yīng)該改一改了，同學(xué)們還能想出其他的文明祭祀的方式嗎?

(生交流:向大海拋灑鮮花、網(wǎng)上祭祀、燭光祭祀、植樹祭祀、設(shè)立家庭祭祀角、舉行家庭追思會(huì)……)

生:說(shuō)起網(wǎng)上祭祀，我也有話想說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)，清明節(jié)不僅是祭拜祖先的日子，也是緬懷英烈的重要節(jié)日。清明節(jié)我們可以去烈士陵園祭掃英烈，也可以參加網(wǎng)上的公祭活動(dòng)。據(jù)調(diào)查，自2002年以來(lái)，團(tuán)中央“網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂”網(wǎng)上公祭活動(dòng)已連續(xù)開(kāi)展了7屆，參與網(wǎng)站3000多家次。希望明年的清明節(jié)大家能到網(wǎng)上為心中的英雄敬獻(xiàn)鮮花、寫寫感言，表達(dá)緬懷和思念。

師:剛才老師看了同學(xué)的日記，有兩句話讓老師的鼻子酸酸的，她說(shuō):“一個(gè)女孩在墳地上大聲哭喊著:‘爸爸，我們不是說(shuō)好了嗎，等我有錢了，您就待在家里享清福了，我現(xiàn)在有錢了，可你怎么不等我就這么走了呢?您讓我怎么辦呢?’”同學(xué)們，這是多大的遺憾啊，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢?

生交流:要珍惜生命，珍惜親情，更要孝敬健在的父母、長(zhǎng)輩。

師:對(duì)呀，孩子們，珍惜生命，珍惜親情，千萬(wàn)別留下“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。當(dāng)我們年邁的爺爺奶奶不會(huì)用手機(jī)打電話的時(shí)候，請(qǐng)耐心地教教他們，想想我們小時(shí)候，有多少事情是他們手把手地教會(huì)的呀!

當(dāng)爺爺奶奶開(kāi)始忘記系扣子、綁鞋帶時(shí)，_____________________________________。

當(dāng)爺爺奶奶梳頭時(shí)手開(kāi)始不停地顫抖時(shí)，_____________________________________。

當(dāng)爺爺奶奶因眼花看不清東西的時(shí)候時(shí)，_____________________________________。

師:所以我們可以把清明節(jié)當(dāng)成中國(guó)的感恩節(jié)來(lái)過(guò)。

片段二:誦讀經(jīng)典

師:關(guān)于清明的詩(shī)歌文化，在中華民族文化的長(zhǎng)河中不斷閃現(xiàn)，咱們先看第一首——杜牧的《清明》，先吟誦一下。

(學(xué)生齊讀)

師:清明時(shí)節(jié)雨紛紛。這里的雨紛紛，你怎么理解?

生1:人們?cè)谇迕鞴?jié)時(shí)心里難過(guò)，流下了淚雨。

師:你認(rèn)為是淚雨，那么作者為什么不是淚紛紛呢?

生2:我認(rèn)為，這里的雨紛紛，還是真的在下雨，很好地襯托出人們掃墓時(shí)悲痛的心情。

生3:我查了資料，在清明時(shí)節(jié)，雨水較多，適合植樹，所以，雨紛紛。

師:哦，是時(shí)節(jié)原因。那么，作者為什么說(shuō)“欲斷魂”呢?

生4:在清明這個(gè)重大的節(jié)日，作者卻作客他鄉(xiāng)，不能回去和家人一起祭奠親人，心情沉重，所以說(shuō)“欲斷魂”。

師:說(shuō)得有道理，杜牧的《清明》讀來(lái)令人傷感，但是清明詩(shī)歌里面，也有愉快的，請(qǐng)看宋代吳惟信的《蘇堤清明即事》，大家一起讀一讀。

生:梨花風(fēng)起正清明，游于尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。

師:去過(guò)杭州西湖的同學(xué)請(qǐng)舉手，呀，還不少啊!當(dāng)時(shí)，你到這個(gè)地方的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，知不知道蘇堤是怎么來(lái)的，跟誰(shuí)有關(guān)系?

生5:蘇軾。(并介紹蘇堤的來(lái)歷)

師:同學(xué)們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，看看作者寫了哪些景物，你又讀出哪些味道來(lái)了?

師:拿出筆，把寫到的景物畫下來(lái)，再想想，從哪些角度來(lái)寫這些景的?再思考詩(shī)人所寫的景給人的感覺(jué)是什么樣的，他當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該是怎么樣的?

(學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論。體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，很有成效，既舒緩了上課的氣氛，又讓學(xué)生開(kāi)展討論，體會(huì)詩(shī)詞的含義。)

【思考】可以說(shuō)“活動(dòng)性原則”是語(yǔ)文活動(dòng)課的精髓，“活”不僅指形式方面，也指內(nèi)容方面的。鮮活的內(nèi)容和富有創(chuàng)意的形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正體現(xiàn)出語(yǔ)文活動(dòng)課“活”的特點(diǎn)。也只有如此，語(yǔ)文活動(dòng)課才能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能對(duì)學(xué)生富有啟發(fā)性和感召力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)造的激情。在上面片段一中，由于其自由的模式，通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從多種角度去研讀、品味經(jīng)典作品，成為學(xué)生走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化是豐厚文化內(nèi)涵、培養(yǎng)人文精神最直接有效的行為。

主題活動(dòng)系列設(shè)計(jì)三:弘揚(yáng)民俗，傳承清明文明的精髓。

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一項(xiàng)清明節(jié)民間傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)、制作一次清明美食活動(dòng)、制作一份風(fēng)俗小報(bào)，進(jìn)行一次習(xí)俗大討論，給學(xué)生一個(gè)冷靜、理性思考的機(jī)會(huì)。

片段三:過(guò)好清明節(jié)

師:今年的清明節(jié)在同學(xué)們大膽探索的腳步聲中遠(yuǎn)去了，通過(guò)綜合活動(dòng)，我們既看到這個(gè)節(jié)日中上墳掃墓時(shí)生離死別的悲酸淚，又能聽(tīng)到踏青游玩時(shí)的歡笑聲;既能品味到清明詩(shī)文的韻味，又能品嘗到清明小吃的美味。想不到一個(gè)在多數(shù)人眼中只有上墳掃墓這單一內(nèi)涵的清明節(jié)，你們居然能過(guò)得這樣豐富，看來(lái)你們真是一群敢于探索的孩子。那么，面對(duì)明年的清明節(jié)你還有什么金點(diǎn)子呢?

生:我們可以過(guò)個(gè)綠化的清明節(jié)，在清明節(jié)中去植樹造林。

生:清明還是二十四節(jié)氣中的第五個(gè)節(jié)氣，它與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，我們可以過(guò)個(gè)農(nóng)事清明節(jié)，比如上網(wǎng)收集一些跟清明有關(guān)的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，制成備忘錄，送給從事農(nóng)業(yè)的爸爸媽媽，我想對(duì)他們肯定會(huì)有幫助的。

生:我們還可以在清明節(jié)前后組織一次家鄉(xiāng)賢人追思會(huì)，弘揚(yáng)清明節(jié)的感恩傳統(tǒng)。

師:對(duì)，老師為大家鼓勁!通過(guò)實(shí)踐探究，大家找到了這么多種過(guò)清明的方法、這么多的好建議!根據(jù)大家的意見(jiàn)，下一步我們的行動(dòng)目標(biāo)是:擴(kuò)大宣傳，讓更多的人知道清明節(jié)的內(nèi)涵。相信我們的腳印會(huì)走出課堂，留在校園里，留在家里，留在更多的地方。

【思考】語(yǔ)文活動(dòng)課不僅要注意“活”，還要注意“動(dòng)”。動(dòng)，就是要求師生雙邊活動(dòng)要到位。不僅要手動(dòng)、口動(dòng)，更要求腦動(dòng)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，思維能力得到鍛煉;動(dòng)，還要注意內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合，教師精心設(shè)計(jì)方案，放手讓學(xué)生自己活動(dòng)，給學(xué)生以充分的自由;動(dòng)，還要克服形式主義傾向，不作表面文章。上述的片段，就是主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去“動(dòng)”，“動(dòng)”出新思路，“動(dòng)”出新特色。

語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一就是要我們的學(xué)生成為有文化、有品位的人。要讓學(xué)生積累傳統(tǒng)文化，就要有意識(shí)地讓他們吸收、消化傳統(tǒng)文化中的精粹營(yíng)養(yǎng)，還要有意識(shí)地接觸多元文化。把清明文化帶入學(xué)生們的課內(nèi)課外，在生活中、書本里、課堂上，學(xué)校提倡文明、綠色、健康、進(jìn)步的過(guò)節(jié)方式，讓優(yōu)秀的清明文化走進(jìn)現(xiàn)代校園，發(fā)揮其深厚的文化價(jià)值，讓校園文化多點(diǎn)傳統(tǒng)氣息。

(作者單位:蘇州市金閶外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)