廣東省“泳鄉”競技游泳后備人才培養影響因素研究

摘 要:通過文獻檢索、問卷調查和數理統計等方法，認為領導重視和管理制度是影響廣東省“泳鄉”競技游泳后備人才培養的主要因素，訓練和選材是廣東省“泳鄉”競技游泳后備人才培養中亟待完善的環節，競賽環境、價值導向、群眾支持、宣傳力度也是影響廣東省“泳鄉”競技游泳后備人才培養可持續發展的重要因素。

關鍵詞: 廣東省;競技游泳;后備人才;訓練選材

中圖分類號: G 80-05 文章編號:1009-783X(2010)03-0016-05 文獻標志碼: A

Abstract:Through using the method of literature review，questionnaire and mathematical statistics，this paper points out that leader’s attention and management system are the main factors influencing swimming reserved talents in the land of swimming of Guangdong province，while the training and talent identification are the parts still needed to be perfected.At the same time，competition environment，value orientation，mass support and propaganda are also the key factors influencing the sustainable development of swimming reserved talents in the land of swimming of Guangdong province.

Key words:Guangdong province;swim;reserved talents;training and talent identification

“游泳之鄉”簡稱“泳鄉”，是指為我國游泳運動的普及和提高作出貢獻的地區[1]。培養后備人才對保證競技體育的持續、快速發展，實現奧運戰略目標至關重要。國家體育總局游泳管理中心更是提出要把“泳鄉”建設成為培養后備人才基地[2]的具體要求。競技體育后備人才的培養是一項長期、復雜、綜合的系統工程，它的發展需要整個社會的參與和幫助，然而競技體育后備人才的培養又有其自身的發展規律，其中也必然存在著一些相互制約、相互影響的因素。為了深入研究我國競技游泳后備人才培養的現狀和存在的問題，通過大量的問卷調查和實地調研工作，本課題就廣東省廣州市荔灣區和東莞市2個“泳鄉”競技游泳后備人才培養的主要影響因素進行分析，旨在探求我國競技體育后備人才培養中存在的問題，為今后我國競技體育后備人才培養可持續發展提供理論借鑒和參考。

1 研究方法

1.1 文獻研究法

根據研究目的和研究內容，參閱了訓練學、社會學、教育學等方面的書籍，收集了國家體育總局游泳管理中心、廣州市荔灣區體育局和東莞市體育局關于全國“泳鄉”競技游泳后備人才的資料。查閱了近20種體育類期刊有關游泳運動后備人才培養和競技游泳的相關資料和數據。

1.2 調查訪問法

面訪了廣州荔灣區和東莞市體育局部分領導人，電話訪談了國家體育總局游泳管理中心負責全國“泳鄉”評選工作的負責人，利用參加2005年4月25日至29日在山東煙臺舉行的2005年全國“泳鄉”工作會議的寶貴機會，面訪了部分其他省市“泳鄉”體育部門領導，獲得寶貴資料。訪問過程中，采用了結構式訪談和無結構式訪談相結合的方法。

1.3 問卷調查法

從研究內容、范圍和現實情況出發，抽取廣東省2個“泳鄉”教練員、運動員、運動員家長及普通居民共655人，組成本課題問卷調查樣本(見表1)。

1.4 邏輯分析法

運用歸納、綜合、演繹邏輯分析法，對本課題收集到的有關資料和信息進行分析和研究。

1.5 數理統計法

運用SPSS 11.0統計軟件將問卷調查所獲得的有效問卷603份數據進行常規數理統計和因子分析。

2 結果與分析

2.1 影響因素構成

參照國家體育總局游泳管理中心制定的全國“泳鄉”部分評審標準及相關文獻資料，確定了43項指標，并以專家問卷形式采用郵寄或親自遞送2種方式征求廣州、上海、北京、浙江12位專家、教授意見。經過2輪專家對43項指標的認同情況，最后確定34 個指標進入本文的研究范圍(見表2)。

將上述指標的得分用SPSS軟件進行R型因子分析，得出34個因子的特征值與貢獻率，按照特征值大于1選取7個主成分(累計貢獻率已達65.15%)，按照統計分析的要求，它已經能夠反映34個變量總體的信息。取7個主成分，計算出初始因子矩陣，用極大方差法對初始因子軸進行正交旋轉，得出正交因子表。

2.2 影響廣東省“泳鄉”競技游泳后備人才培養因素的因子分析

2.2.1 政府支持因子

在F1軸上載荷較高的有X2(領導重視程度)、 X18(“體教結合”制度扶持)、X21(游泳特長生優惠政策)，這3個因子都是體現在政府部門對競技游泳后備人才培養的支持方面，故命名為政府支持因子。

競技游泳后備人才培養是一項系統工程，它的發展需要整個社會的參與和支持，尤其需要政府部門的重視、扶持及體育部門的積極宣傳、合理規劃和正確引導。只有得到政府部門切實的財力、物力及人力上的扶持，才能調動各行政部門的通力合作，為“泳鄉”競技游泳后備人才培養營造一個良好、寬松的發展環境，因此，政府支持、領導重視是建設“泳鄉”、培養競技游泳后備人才的重要保障。

“體教結合”制度是被實踐證明符合我國國情，發展業余訓練的捷徑。“體教結合”制度的指導思想是“資源共享、人才共育、責任共擔、特色共建”，把教育系統的生源、教學優勢和體育系統的技術優勢結合起來，把學校體育和業余訓練結合起來，共同培養、輸送優秀體育后備人才[3]。

荔灣區為落實“體教結合”制度，專門召開“體教結合”政府工作會議，制定下發《荔灣區關于加強體教結合工作的意見》《荔灣區體教結合實施方案》[4]等政府文件。并主動爭取教育部門的政策傾斜，制訂小學升學和中招的游泳特長生優惠政策。例如，荔灣沙面小學每年為游泳特長生準備10個免交贊助費名額(3.5萬元/人)，按游泳成績擇優錄取，然而，學校游泳活動的開展僅僅靠幾個游泳特長生是解決不了根本問題的。荔灣區體育部門也意識到中小學普及游泳運動的重要性，于2004年初與教育局聯合下文規定游泳是該區中小學校必須開設的運動項目之一，以此促進中小學校游泳活動的開展。

東莞市體育局推行“體教結合”制度的步伐相對滯后。筆者至今沒有查閱到東莞具體落實“體教結合”制度的相關文件、計劃。由于得不到當地教育部門的大力支持與合作，體育部門一廂情愿實施“體教結合”制度顯得力不從心、困難重重，導致東莞中小學校游泳活動的開展幾乎是一片空白，業余體校勉強承擔起青少年游泳活動開展的重任。這樣的發展現狀勢必會影響東莞競技游泳后備人才的培養。

2.2.2 管理制度因子

F2軸上載荷較高的是X6 (“有償訓練”制度)、X10(教練員業績獎懲制度)、X20(教練員培訓進修制度)。本因子命名為管理制度因子。

隨著體育改革的不斷深入，業余訓練由國家投入單一格局開始逐步向國家、社會、個人共同投入的多元化方向轉變。“有償訓練”實施是業余訓練走國家、社會、個人共同投資的多元化發展路子的重要部分。荔灣區業余體校是廣州市較早推行“有償訓練”制度的單位之一。從實施多年后荔灣區體校業余訓練人數的擴張和訓練、比賽成績的進步來看，有償制度激活了業余訓練的發展，然而，在東莞的部分鄉鎮體校，由于受當地經濟條件和居民思想觀念的影響，“有償訓練”推行顯得困難重重。部分鄉鎮體校仍靠體育部門的財政撥款開展訓練。因此，就目前的經濟發展狀況，廣東省“泳鄉”業余訓練還不能單走市場經濟發展的路子，“有償訓練”還應與政府投資并駕齊驅，尤其是鄉鎮基層體校應該學會兩條腿走路。

教練在競技體育后備人才訓練、培養過程中扮演著至關重要的角色，是起主導作用的因素。教練員隊伍是否是一支有戰斗力的團體，關鍵在于是否有嚴格的管理及管理制度的合理性。調查發現，廣東省“泳鄉”對教練的聘任使用，仍未擺脫計劃經濟的老路，缺乏競爭機制。對教練員的管理雖有制度條例但落實不夠，對教練員輸送業績有獎勵措施但處罰措施力度不大，而且教練員很少有進修深造的機會，使得有些教練員的敬業精神降低，工作積極性不高，后備人才培養成績不佳。

要逐步改善和解決這些問題，就必須建立配套系統的人才培養管理制度體系，形成制度化、規范化的管理，才能為“泳鄉”競技游泳后備人才培養可持續發展保駕護航。

2.2.3 訓練選材因子

F3軸上載荷較高的是X13(選材途徑)、X12(選材方法的科學性)、X14(教練員的訓練水平)。這些指標是直接影響競技游泳后備人才訓練、選材工作的重要因素，故命名為訓練選材因子。

教練員訓練水平的高低直接影響著競技游泳后備人才培養和輸送成績，而教練員的自身素質和再學習的能力又是制約其訓練水平的因素。廣東省“泳鄉”教練員隊伍中具有高學歷高職稱和一定水準的國家級教練員空缺，中級教練員偏多，甚至還存在著一部分只有高中文化程度和無職稱的教練員。近年來，荔灣區體育局重新制定了一系列教練員管理條例，例如，教練員業績獎懲制度和教練員簽署責任狀，對未達業績考核的教練員實行輪崗或換崗制等，通過嚴格執行和落實這一系列措施激勵教練員的工作[5]。東莞市體育局也有類似的教練員管理條例，但嚴格執行的力度還應加強。

科學選材是提高訓練成材率的基礎[6]。調查發現，廣東省“泳鄉”基層教練初級選材方法的科學性不高，絕大部分教練員仍根據經驗和一些簡易指標來進行選材。基層體校缺乏選材所需儀器、設備，也制約了科學選材指標的測試。因此，一方面教練員要努力加強業務學習，不斷提高科學選材的理論知識;另一方面體育領導部門也應重視加大對科學選材成本的投入，配備一定數量的儀器設備為教練員的選材工作創造條件。

2.2.4 競賽環境因子

F4軸上載荷較高的有X9(競賽組織形式及參賽方法)、X15(賽風賽紀)、X32(運動員的參賽機會)。比賽的組織形式、比賽次數及賽風賽紀是競賽體制和環境的體現，故將該因子命名為競賽環境因子。

運動競賽是反映和考察運動訓練效果的主要途徑和手段。廣東省2個“泳鄉”分別有50.5%和31.2%的教練員認為每年的比賽次數少。從近幾年廣東省2個“泳鄉”業余游泳比賽組織規程的對比發現，競賽制度、組織形式幾乎沒有什么變化，而且存在很多不足:比賽種類和次數少、競賽模式成人化、獎勵辦法不合理等。在年齡層次結構上，中學生的比賽較少，年齡越大參賽機會越少，不利于一些大器晚成型苗子的選拔和培養;比賽的種類劃分上，體校間的競賽多，中小學校自身舉辦及校際間游泳競賽少;年齡組游泳比賽名次的錄取、記分和教練員的獎勵都主要依據比賽成績和名次，沒有同運動員的身體素質、形態、水性等相結合。在這種競賽模式的指導下，容易造成教練員一味追求運動員早出成績，而不注重堅持多年系統訓練和選材。改善現行的競賽制度迫在眉睫。

數據顯示，荔灣區和東莞市分別有76%和69.6%的教練員對目前競賽環境表示不滿，反映目前賽風賽紀出現了一些問題。在市場經濟體制下，部分教練員急功近利思想嚴重，既看重比賽成績又不在訓練、選材上下工夫，比賽就弄虛作假、修改“骨齡”或“引進外地運動員”。這些做法違背公平競賽精神，從長遠來看也損害了一批真正具有潛質優秀苗子的發展前途，因此，體育主管部門應加大賽風賽紀的整治力度以凈化競賽環境。

2.2.5 價值觀因子

F5軸上載荷較高的有X19(普通居民游泳價值觀)，X16(運動員及家長游泳價值取向)、X17(運動員參訓動機)、X11(家長對子女參訓動機)。該因子命名為價值觀因子。

游泳價值觀是人們對游泳的目的、意義進行評價和取舍的態度和觀點，價值觀是人們參與游泳活動的內在動因。目前“泳鄉”居民對游泳運動健身價值的認同率是最高的，然后是娛樂、放松、交際等，然而作為“泳鄉”居民對游泳運動的特殊情感價值的比例卻很低;因此，體育部門領導建設“泳鄉”、宣傳“泳鄉”的工作還任重而道遠。

“泳鄉”父母對子女參與游泳訓練的動機和態度是影響“泳鄉”后備人才培養的關鍵因素。調查得知，家長對子女的參訓動機除了對游泳運動健身傳統價值的認同外，“期望在中招、高招中加分”是排在首位的，把游泳訓練當成子女今后升學的一個籌碼。在這種動機的驅使下，2個“泳鄉”家長支持孩子參加業余游泳訓練的比例還是很高的，分別占71.2%(荔灣區)和69.2%(東莞市)，但支持子女進專業隊的比例就明顯下降。不期望子女走競技體育的道路，使得一些有潛質的運動苗子得不到進一步的專業訓練，成為制約廣東省競技游泳后備人才隊伍數量的因素之一。

2.2.6 群眾支持因子

F6軸上載荷較高的有X4(群眾業余游泳活動開展)、X33(居民對“泳鄉”稱號了解程度)、X3(居民對“泳鄉”稱號態度)，這幾個因子反映出了泳鄉居民參與和支持游泳運動的情況，故命名為群眾支持因子。

作為“泳鄉”，其兩大主要任務就是普及群眾游泳活動和培養競技游泳后備力量，這2方面是相互聯系的。群眾性游泳活動開展好了，游泳人口多了，營造全民健身游泳的大環境，自然“泳鄉”居民對競技游泳后備人才培養的支持率也會提升，也可以在一定程度上促進“泳鄉”競技游泳后備人才的培養。

廣東省“泳鄉”群眾游泳活動開展較好，基本達到國家體育總局游泳管理中心的評審標準。在“泳鄉”評審標準中，對群眾游泳運動開展有明確的要求，規定每年至少組織1次群眾性“游泳周”、“游泳月”等形式多樣的活動[7]。從1983年荔灣區被評為全國“泳鄉”以來，荔灣區體育局每年堅持在7、8月份推行“全民健身活動月”活動，舉辦有荔灣特色的“水上花會”，節目內容有舉行小學生游泳達標賽、各單位趣味游泳比賽等，吸引了該區不同年齡不同職業廣大群眾的參與，成為促進全民健身運動的一個有效手段。東莞體育局也在每年的6月份進行“游泳月”活動，舉行群眾性游泳比賽和業余游泳鍛煉達標活動[8]。

2地“泳鄉”居民中對本地連續7屆獲得“泳鄉”稱號不了解的占了大半，這與廣東省“泳鄉”群眾性游泳活動開展較好形成反差。

2.2.7 宣傳力度因子

F7軸上載荷較高的有X5(體育部門宣傳力度和效應)、X25(媒體宣傳力度)。這2個因子反映了媒體及體育主管部門對 “泳鄉”競技游泳后備人才培養的宣傳情況，故該因子命名為宣傳力度因子。

媒體在引導人們的生活方式，乃至人們的思想觀念方面有著重要的作用。正確的宣傳 “泳鄉”有其內在價值和社會效應，“泳鄉”競技游泳后備人才培養和輸送成績，不僅對“泳鄉”的建設能起到推波助瀾的作用，而且對“泳鄉”競技游泳后備人才的培養及游泳運動的發展都能帶來更大更廣泛的群眾基礎。

居民很少知道荔灣區和東莞市是“泳鄉”，對游泳競技后備人才培養情況了解甚少，反映出廣東省“泳鄉”體育主管部門宣傳力度不夠，沒有重視吸收、利用媒介手段來共同打造“泳鄉”品牌。體育部門在積極開展普及群眾性游泳活動的同時，還應注意加大宣傳力度，讓更多的居民知曉“泳鄉”的榮譽并為之驕傲。以促進本地群眾性游泳運動和游泳競技后備人才培養的共同發展。

3 結論與建議

1)政府支持和領導重視是建設“泳鄉”的重要保障。體育部門應積極與政府行政部門尤其是教育系統溝通，得到政府領導切實的人力、物力和財力的扶持，營造有利于“泳鄉”發展的大環境。形成一股合力推動廣東省競技游泳后備人才培養的可持續發展。

2)完善“有償訓練”制度。體育部門應加大宣傳，爭取得到家長的支持，鄉鎮基層體校還應通過開辦多種形式、不同年齡層次游泳培訓班和對游泳場館靈活經營等手段進行創收。

3)創新和發展“體教結合”制度。把由體育系統包辦的游泳業余訓練網進行部分移植到教育系統去開展，體育部門和教育部門發揮各自優勢，共同發展學校游泳活動和業余游泳訓練。

4)中小學賽事匱乏。應適當增加中小學校游泳比賽，以促進學校游泳活動的普及和開展。

5)教練員學歷、職稱方面存在不足。應嚴格執行教練員崗位培訓制，完善教練員考核制度，對未達標教練員實行輪崗或換崗制，提高教練員危機感，以此促使教練員增強再學習自覺性，提高專業理論知識水平和訓練水平。

6)為凈化比賽環境，建議在年齡組游泳比賽中試行“出生年齡參賽制”，體育部門與公安部門大力合作來共同把關注冊運動員出生年齡，并以此作為參賽憑證。對弄虛作假單位的教練員、所屬體校、體育局領導一并追究責任，實行層層負責制，加大處罰力度。

7)體育部門應加大科學選材的重視和經費投入，配備必要的儀器設備，為教練員的選材工作創造條件。

8)體育部門應加強對“泳鄉”稱號的宣傳力度，積極利用媒體、網絡等手段來宣傳“泳鄉”這一榮譽稱號內在價值和社會效應，以此對“泳鄉”建設起到推波助瀾的作用。

參考文獻:

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[7]國家體育總局.關于下發《全國“游泳之鄉”、“先進游泳池館”評審辦法及標準》的通知[Z].北京:國家體育總局，2000.

[8]東莞市游泳運動管理中心.東莞市游泳之鄉工作匯報[R].廣東:東莞市游泳運動管理中心，2003.