高水平體育競賽與高校校園物質文化建設互動研究

摘 要：高水平體育競賽與校園文化是相輔相成，相互促進的關系，校園物質文化是校園文化的物質基礎。通過對兩者的互動關系進行調查分析，指出兩者亙動的缺乏主要在體育場館建設缺乏創意、體育標識物建設不足、賽場文化不濃厚、宣傳報道力度不夠，提出了加強體育場館建設、注重場館建設理念、發展好校園媒體積極引導學生現場觀看、注重主場文化建設四方面建議。

關鍵詞：高等院校 體育競賽 物質文化建設 互動關系

中圖分類號：G808.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-623X(2010)03-0085-04

校園文化是由物質文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機整體，在校園文化建設中，物質文化是推進學校文化建設的必要前提，是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。高等學校的體育競賽是高校文化生活不可缺少的一部分，是培養德智體全面發展的合格大學生的基礎，而高校高水平運動隊既可帶動全校群體活動的開展，又增加了校際間甚至國際間大學之間的友誼，為高校之間的學術交流創造了條件。所以，搞好高水平運動隊建設，辦好高水平體育競賽，是高校體現學校文化，創辦名牌效應的手段之一。因此，如何建設好高水平運動隊，辦好高水平體育競賽是擺在學校體育工作者面前的重要課題。體育競賽是校園文化的一個重要組成部分，同時，校園文化也是體育競賽的土壤，是體育競賽獲得比賽成績以及豐富學生文化生活的重要基礎，兩者的關系是互融互通，相得益彰，把兩者之間的互動關系及其現狀作為研究對象，促進兩者關系的良性發展，具有現實意義。

一、研究對象與方法

以高校體育競賽與校園物質文化建設互動關系為研究對象，對廣東省具備高水平運動隊招生資格的高校華南理工大學、暨南大學、中山大學、華南農業大學、廣東工業大學、廣州大學、廣東省中醫藥大學、廣東外語外貿大學8所高校進行調研，對這些高校的運動員和普通大學生進行問卷調查，并對相關的專家、教師進行訪談、問卷。問卷發放及回收情況見表1。

二、高水平體育競賽與高校校園物質文化建設缺乏互動的主要表現

1 體育場館的建設缺乏創意

體育場館是高水平體育競賽必需的場所，也是校園物質文化的一部分，體育場館作為兩者互動的結合點之一，既要滿足高水平體育競賽的需要，也需要在設計上具有創意，要體現學校的文化傳承、地域個性以及時代特征。表2所示，有63.6％的高校體育工作者認為體育場館能夠滿足高水平體育競賽的需要，有36.4％的認為基本可以滿足。體育場館是校園設施中利用最高，吸引學生最多的地方之一。學生對體育場館最直觀的印象就是它的外形設計，在調查中有54.6％的學生認為本校體育場館設計創意一般，只有29.7％的學生認為有創意，有15.7％的學生認為體育場館設計無創意。大學生運動員對體育場館感受最深：調查顯示有22.5％的運動員認為有創意，45.7％的運動員認為創意一般，有32.8％的運動員認為設計無創意。因此，在場館的設計創意上還需要進一步的注重和改善。

2 體育標識物的建設不足

體育館墻上的“拼瓷”運動畫面，草坪里巋然屹立的名人雕像等這些校園體育設施，其本身的內容及由此延伸的文化內涵，給學生多方面的教育、熏陶和啟迪。這些典型的建筑藝術具有豐富的暗示和隱性教育意義，調查結果顯示(見表4)，高校以其富有青春朝氣和活力的、豐富多彩的文化體育設施和優美的校園環境吸引人，但是多數的高校校園里沒有體育雕塑、壁畫等體育標志，這對體育氛圍營造是不利的。

3 賽場文化不濃厚

賽場文化所體現的是一種象征型文化，象征型文化代表著一所高校體育運動隊的整體形象，既包括視覺上的旗幟、徽章、標準色、吉祥物等，也包括聽覺上隊歌、啦啦隊的昵稱等。在對賽場文化的調查中(見表5)發現，隊服和啦啦隊給大學生留下深刻的印象，而隊徽、隊旗、隊歌、主色調、吉祥物的印象相對較小。由于多數項目沒有采取社會化、產業化運作模式，沒有注重競賽的品牌化建設，在被調查的高校中多數沒有隊徽、隊旗、隊歌等象征物。以隊服為例，隊服屬于最容易引起人們注意，但是多數高校的隊服沒有自己的主色調，沒有反映一支運動隊(或學校)的特色，從而不能引起觀眾的認同和共鳴，對于本校學生缺乏一種親和力。

4 宣傳報道力度不夠

校園媒體不僅是傳播、承載校園文化的主陣地，也是學生獲取信息、了解社會的主要渠道。當今體育的發展離不開媒體的傳播，通過調查了解高校體育競賽的宣傳方式可知高校對體育競賽的宣傳方式多樣，網絡和標語海報、宣傳欄是主要宣傳方式，報紙、雜志，廣播等方式也占有一定的比例。標語海報、宣傳欄這種宣傳方式較傳統，操作相對容易，也是校園內進行宣傳的主要方式，但是它具有一定的局限性，受到數量、位置等因素的制約，也就不能成為大學生的主要關注方式。這一點在對大學生期望的關注途徑調查結果可以體現(表6)，高校體育競賽傳播的主戰場仍是電視、現場。觀看電視和現場體驗不僅能滿足受眾尋求視覺、聽覺等綜合感官刺激的享受，而且也滿足了觀眾希望真實而全面地感受賽場文化信息的心理需求。現場體驗對學生的影響最大，熱情的觀眾可以形成主場優勢，球迷文化，增強互動。通過對大學生現場觀賞比賽的調查(表7)可以看出，逢賽必看的有6.7％，經常觀看的有18.7％，偶爾觀看的有50.1％，很少觀看的為24.5％，結果表明還需要引導更多的學生到現場觀看比賽。

三、促進高校高水平體育競賽與校園物質文化建設互動的思路

1 加大對體育場館建設的投入，構建更多的互動橋梁

高校高水平體育競賽與校園物質文化建設互動的橋梁就是校園體育場館，發展高校體育競賽沒有相當數量的體育場館是不行的，沒有良好的體育場地、設施會使高校體育競賽的運動訓練在質與量上沒有保證。同時校園里的體育建筑、雕塑、設施、場地等本身就是一種文化現象，它的形成凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，體現著人們的情操、價值觀等，這些物質會折射人人們的心靈，對人起到一種潛移默化的陶冶作用。

2 兩者的互動要統一在體現學校辦學特色上

體育場館不僅是學校開展體育教學和進行體育比賽的重要場所，也是一所高校標志性建筑，是校園功能結構和基礎設施的重要組成部分，是學校建筑環境的亮點，體育館的修建給學校的環境增加不少光環。體育館建設體現出來的是一所學校對學校體育教學設施的理解和重視，更是對體育事業的關懷。因此，要將兩者的互動統一體現在學校的辦學特色上，在場館的設計和建造上要力求與校園環境及學校的辦學特色和諧。

3 注重對兩者互動的目標受眾——大學生的引導

高校開展高水平體育競賽的目的是為了豐富學生的課余生活，而校園物質文化建設的目的也是豐富學生物質生活，兩者的目標受眾都是大學生，為了促進兩者的互動，高校應該加強高水平體育競賽的宣傳力度，拓展宣傳方式，擴大社會和校園影響力，引導和組織更多的大學生觀賞體育競賽，形成一定數量的忠實觀眾，這樣才能促進高校體育競賽的傳播和發展。高校體育競賽的繁榮發展，必然會對它的傳播媒體提出更高的要求，其中作為高校的重要的宣傳工具，校園媒體擔負著不可推卸的責任。

4 注重賽場象征文化的建設

賽場是兩者互動的主要領域，因此要增加對賽場象征文化的建設。高校的象征文化包涵著一所高校體育運動的整體形象，既包括視覺上的旗幟、徽章、標準色、吉祥物等，也包括聽覺上的隊歌昵稱等。高校體育競賽應堅持以形成品牌文化為理念，突出校園文化內涵，設計出體現大學生積極向上、團結拼搏、開拓創新精神風貌的會標、會徽、會歌、會旗、吉祥物。所有的設計既體現主題文化，又十分注意各高校不同的特色，并與高校的校園文化緊密聯系起來。象征文化的設計不僅僅是對體育競賽的包裝，也是校園文化的一種反映，它包含著學校的特色，它還是高校師生智慧的體現，創新能力的反應，它給了觀眾想象力的空間。如廣東工業大學的CUBS主場，可以感受到：簡潔明義的會旗飄揚，激昂的會歌奏響，特別是在賽場上隊員身穿的主場白色隊服、旗手揮舞巨型的校旗、冠軍隊的剪彩儀式等成為一道道引人注目的風景線，到處彰顯著校園文化氣息。

四、結束語

在高校高水平體育競賽與高校校園物質文化建設的互動中，已具備了較好的體育場地設施，但在設計理念上有所欠缺，競賽文化的品牌建設上存在不足，在賽事報道的渠道上未能滿足學生的內在需要。今后要在加大體育場館建設投入、注重體育場館的設計理念、發展好校園媒體，引導學生現場觀賞、注重賽場象征文化的建設方面進一步促進兩者互動關系，以期更好的協調發展。