小議英語課堂教學的導入

在課堂教學中，導入是不可忽略的一個重要環節。導入是指教師在課堂教學開始或某個教學活動開始時，引導學生迅速進入學習狀態的方式。

一、在英語課堂教學中導入的作用

1.有利于集中學生的注意力

中學生活潑好動，在課前常有各種各樣的活動，思維也是分散的。如果教師能夠運用巧妙的方法導入新課，就能使學生的注意力快速集中起來，并迅速進入新課的情景或意境中去。

2.有利于營造良好的學習氣氛

各種形式的課堂導入都相當于一個warming-up exercise，它有助于營造一種既輕松又熱烈的課堂氣氛，在這種氣氛中，會有較高的教學效率。

3.有利于引發學習興趣，激發認知需求

如果教師采取得力的課堂導入方式，在課堂一開始就會引發學生的學習興趣，喚起他們的學習積極性，還會激起學生在原有的認知結構基礎上產生新的認知需求。

4.有利于明確學習目標

在上課一開始的導入階段，就指出本堂課的要點和重點，有利于學生明確教學活動的目標和任務，使教學有的放矢。

二、英語課堂教學中的導入形式

1.舊知識導入

教師可以由檢查和提問舊知識開始，通過新舊知識之間的結合過渡到新知識的講授，這樣可以自然地把新知識納入原有的知識結構，降低學習新知識的難度。

2.實例導入

從學生實際生活中選擇學生熟悉的或關心的實例導入新課，往往能使學生感到親切實用，容易引起學生的興趣，吸引學生的注意力。

3.直觀演示導入

在英語課堂教學中，老師可以利用板書、板畫、圖片、幻燈片、實物、錄音、錄像以及多媒體等教具創設情景，吸引學生的注意力，然后通過分析和提問引起學生思考，自然而然地導入新課。這種方法直觀生動，有利于學生理解新的學習內容。

4.故事導入

教師可以利用學生愛聽故事的特點，用講故事的方式導入新課。這樣不僅可以吸引學生的注意力，為新內容和講授作鋪墊，還可以通過故事本身使學生練聽力，增長多種背景知識。如講某個著名人物時，可以事先收集一些關于這個人物的故事，上課時用簡單、生動的語言講述這些故事，然后再自然而然地進入課文學習。

5.歌曲、游戲導入

教師可以利用中學生活潑好動的特點，在課堂教學的一開始，用游戲或教唱英文歌曲吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，然后在恰當的時候切入新課，這一方式不失為小學或初中英語導入的一種好形式。

6.設題和懸念導入

上課一開始，教師通過提問造成懸念，引起學生的好奇心和求知欲，使學生帶著問題去聽課或閱讀文章。這樣可以提高學生的聽課效率和閱讀的速度，更快更好地獲取信息。

三、導入技能應注意的應用原則

1.導入的目的要明確

不論使用哪種導入方式，都應當有明確的目的。用于導入的故事、圖片、游戲、歌曲以及所采用的語言材料都要與課堂教學內容密切相關，否則，導入形式再新穎，也不會有好的效果。

2.能引起學生興趣

教師要想方設法使導入能激發學生的興趣和求知欲，激發學生認識世界、獲取知識、追求真理的意向。有了強烈的學習興趣，學生才會如饑似渴地學習，迸發出極大的學習熱情。要使學生產生興趣，就要努力使導入具有趣味性，有一定藝術魅力，即能引人注目，幽默風趣，最好能造成懸念，引人入勝。

3.結合教材和學生特點，導入方式要靈活

任何導入都應是自然的、循序漸進的，而不是生硬的。導入也不應該是千篇一律的，應讓學生總感到新穎、有新意。要做到這些，就要結合教材和學生的特點，努力采取靈活的導入方式。

4.要有啟發性

無論采用設問、講述，還是制造懸念等等，都要引其疑、導其思。

只要采用合理的導入方法，并注意其應用原則，就能引導學生進入一個很好的學習狀態，為學好新課創造有利條件。

(作者單位:江西省東鄉實驗中學)