小議英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入

在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是指教師在課堂教學(xué)開始或某個教學(xué)活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。

一、在英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入的作用

1.有利于集中學(xué)生的注意力

中學(xué)生活潑好動，在課前常有各種各樣的活動，思維也是分散的。如果教師能夠運用巧妙的方法導(dǎo)入新課，就能使學(xué)生的注意力快速集中起來，并迅速進入新課的情景或意境中去。

2.有利于營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

各種形式的課堂導(dǎo)入都相當(dāng)于一個warming-up exercise，它有助于營造一種既輕松又熱烈的課堂氣氛，在這種氣氛中，會有較高的教學(xué)效率。

3.有利于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)認(rèn)知需求

如果教師采取得力的課堂導(dǎo)入方式，在課堂一開始就會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)積極性，還會激起學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的認(rèn)知需求。

4.有利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在上課一開始的導(dǎo)入階段，就指出本堂課的要點和重點，有利于學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。

二、英語課堂教學(xué)中的導(dǎo)入形式

1.舊知識導(dǎo)入

教師可以由檢查和提問舊知識開始，通過新舊知識之間的結(jié)合過渡到新知識的講授，這樣可以自然地把新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)，降低學(xué)習(xí)新知識的難度。

2.實例導(dǎo)入

從學(xué)生實際生活中選擇學(xué)生熟悉的或關(guān)心的實例導(dǎo)入新課，往往能使學(xué)生感到親切實用，容易引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

3.直觀演示導(dǎo)入

在英語課堂教學(xué)中，老師可以利用板書、板畫、圖片、幻燈片、實物、錄音、錄像以及多媒體等教具創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，然后通過分析和提問引起學(xué)生思考，自然而然地導(dǎo)入新課。這種方法直觀生動，有利于學(xué)生理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.故事導(dǎo)入

教師可以利用學(xué)生愛聽故事的特點，用講故事的方式導(dǎo)入新課。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，為新內(nèi)容和講授作鋪墊，還可以通過故事本身使學(xué)生練聽力，增長多種背景知識。如講某個著名人物時，可以事先收集一些關(guān)于這個人物的故事，上課時用簡單、生動的語言講述這些故事，然后再自然而然地進入課文學(xué)習(xí)。

5.歌曲、游戲?qū)?/p>

教師可以利用中學(xué)生活潑好動的特點，在課堂教學(xué)的一開始，用游戲或教唱英文歌曲吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，然后在恰當(dāng)?shù)臅r候切入新課，這一方式不失為小學(xué)或初中英語導(dǎo)入的一種好形式。

6.設(shè)題和懸念導(dǎo)入

上課一開始，教師通過提問造成懸念，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生帶著問題去聽課或閱讀文章。這樣可以提高學(xué)生的聽課效率和閱讀的速度，更快更好地獲取信息。

三、導(dǎo)入技能應(yīng)注意的應(yīng)用原則

1.導(dǎo)入的目的要明確

不論使用哪種導(dǎo)入方式，都應(yīng)當(dāng)有明確的目的。用于導(dǎo)入的故事、圖片、游戲、歌曲以及所采用的語言材料都要與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，否則，導(dǎo)入形式再新穎，也不會有好的效果。

2.能引起學(xué)生興趣

教師要想方設(shè)法使導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界、獲取知識、追求真理的意向。有了強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會如饑似渴地學(xué)習(xí)，迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就要努力使導(dǎo)入具有趣味性，有一定藝術(shù)魅力，即能引人注目，幽默風(fēng)趣，最好能造成懸念，引人入勝。

3.結(jié)合教材和學(xué)生特點，導(dǎo)入方式要靈活

任何導(dǎo)入都應(yīng)是自然的、循序漸進的，而不是生硬的。導(dǎo)入也不應(yīng)該是千篇一律的，應(yīng)讓學(xué)生總感到新穎、有新意。要做到這些，就要結(jié)合教材和學(xué)生的特點，努力采取靈活的導(dǎo)入方式。

4.要有啟發(fā)性

無論采用設(shè)問、講述，還是制造懸念等等，都要引其疑、導(dǎo)其思。

只要采用合理的導(dǎo)入方法，并注意其應(yīng)用原則，就能引導(dǎo)學(xué)生進入一個很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)好新課創(chuàng)造有利條件。

(作者單位:江西省東鄉(xiāng)實驗中學(xué))