職業護理院校培養老年護理專業人才的思考

摘要:我國人口老齡化現狀與老年護理專業人才缺乏存在矛盾。在職業護理院校增設老年護理專業是順應社會的需要，其專業人才的就業前景相當廣闊。老年護理專業的特點決定了培養該專業人才需從教學條件、人才培養模式、課程體系建設等方面進行全面設計。

關鍵詞: 老年護理 老年護理專業 人才培養模式

隨著社會新需求和未來就業形勢的預測，很多高校增設了一些新專業。本文旨在探討老齡化社會下職業護理院校增設老年護理專業的前景和培養老年護理專業人才的可行性及具體方案。

一、我國人口老齡化現狀與老年護理專業人才缺乏存在矛盾

眾所周知，中國已經正式步入老齡社會。據中國老齡辦提供的數據顯示，截至2008年底，中國老年人口總數已達1.59億，占總人口的20%。預計到2015年，我國老年人總數將突破2億，2027年超過3億，2044年將達到4億。如此龐大的老年人群以及未來數十年不斷增長的趨勢，決定了養老社會化已是必然趨勢，同時會產生數十萬計的老年護理崗位群。

然而，目前我國從事老年護理事業的群體，多是非專業人才。無論是數量還是質量，都不能滿足社會所面臨的巨大需求。我國高等教育也沒有及時構建老年學教育體系，從本科到中職各層次護理專業教育中還沒有開設專門的老年護理專業，對老年護理專業人才的培養尚屬空白。

二、在職業護理院校增設老年護理專業是社會需要

老年人其實和孕產婦、兒童一樣，都屬于特殊人群。縱觀職業院校的專業設置，都開設有專門的助產專業和幼師專業，為什么獨獨沒有老年護理專業呢?對老年人群的護理應該是有別于對其他年齡段人群的護理的。

2009年12月14日，中國老齡國情與養老服務業發展論壇在北京召開，民政部社會福利與慈善事業促進司司長王振耀表示，目前我國老年專業護理員隊伍極其稀缺，學界應該盡快將養老護理教育的學科建設提上日程。

現階段從事老年護理工作的老年護理員、家政員，都是沒有經過系統的老年護理專業教育的。即使是職業護士，也只是在學習時期曾經接觸過《老年護理學》課程，粗淺地了解過老年護理的內容。他們的知識和技能是遠遠滿足不了當代社會的老年護理需要的。現代化的養老事業需要的是復合型人才，老年護理人員，不光要會照顧老人的吃喝拉撒、日常起居，還要會打針、吸痰、量體溫、量血壓、進行護理體檢，更要懂得臨床學、營養學、預防學、保健學、運動學、康復學、心理學、社區護理學等多方面的知識和技能。只有接受過系統的老年護理相關專業知識教育的護理人員才具備全面護理老人的能力，才能夠真正提高老年人的健康水平和生活質量。所以，在職業護理院校增設老年護理專業，培養專門的、高素質的老年護理人才是社會的需要。

三、老年護理專業的特點以及培養該專業人才的可行性和具體方案

一種新專業的設置和建設，必定會對職校在教學條件、人才培養模式、課程體系建設等方面提出新的要求。老年護理專業不同于一般護理專業，其專業特點更鮮明。因此，培養該專業人才的機構需從硬件和軟件上適應這些特點。表現在:

1.教學條件方面:包括教材和相關資料的使用與建設、教師隊伍建設、實踐性教學環境、網絡教學環境等

(1)老年護理學教材，應選用立足我國國情，順應醫學模式向生物—心理—社會模式的轉變，充分體現以服務老年人為中心的整體護理觀念的教材。教材的建設方面，應從增加人文知識含量和深化人文精神滲透兩個方面來加強，例如可配上典型的有針對性和指導性的人文關懷方案案例。另外，教材的建設還需完善專業的老年護理理論，加上最新的國內外老年護理前沿信息，并在教材內容上注重學科交叉等。

(2)師資隊伍的水平直接關系到老年護理教育的發展。必須建立一支高學歷、高水平的老年護理專業教師隊伍，并且積極開展國際間的交流和培訓，盡快提高老年護理教育師資水平。

(3)實踐教學環境對老年護理學專業尤為重要。職業護理院校應設有專門的老年護理實驗室，里面應配備相關教具，如人體模型、氣墊床、醫用升降床、功能型輪椅、負壓吸痰器、醫用供氧器、家庭制氧機、呼吸機、心電監護儀、除顫器、心肺復蘇器、導尿包、理療按摩儀等。另外，護理學院可與臨床實踐基地(如老年護理院、敬老院等)長期穩定合作，為學生提供見習、實習的場所。

(4)網絡媒體作為更新速度快、承載量大的載體形式，可以為學生提供最新的老年護理學科知識信息，以彌補我國老年護理起步晚、發展滯后、經驗少的弊端，使護理教育更加立體化，更能適應目前高等護理教育全球化發展的需求。因此，建設老年護理的相關網絡主頁，提供最新的內容更新信息，建立學科焦點問題論壇以及提供老年護理學科網站的相關鏈接，可視為改善教學條件的一項重要改革。

2.人才培養模式方面:包括培養目標、教學方式方法、管理評估制度等

(1)培養目標:老年護理專業是注重實踐的專業，因此，培養目標應是實用型、技能型專業人才。

(2)教學方式方法:老年護理學專業的主干課程體現了服務對象專一、以人為本的特點。老年群體，因生理機能的減退，反應較慢，思維遲緩，與外界溝通困難。另外，由于生理功能減退、患病、社會角色改變等方面，老年人可能不同程度地產生種種心理問題。所以，臨床上對該專業的護士的溝通能力和共情能力也提出了更高的要求。因此，教學中可加入更加靈活的教學方法，例如情景設立法、角色扮演法、小組討論法、示范練習法、PBL法等。這不僅能提高學生對老年人的心理認知和情感體驗，同時也鍛煉了與人交流的技巧和溝通能力，更加符合老年護理的臨床需求。

(3)管理評估制度:由于老年護理專業教育與社會聯系緊密，所以在設定各種管理制度和評估制度時，社會的要求應該得到充分反映。

3.課程體系建設方面:課程體系是否合理直接關系到人才的質量

老年護理學專業課程設置中，應以老年護理學和基礎護理學作為主干課程。根據其專業特點，在一般的護理專業主要課程基礎上，可增加營養學、預防學、保健學、運動學、康復學、社區護理學等;此外，還可增加心理學、人際交流與溝通、美學與禮儀等人文和社會科學方面的內容，以突出思想品德和人文道德教育;在老年護理專業基礎課中可適當減少醫學基礎性知識比重，而注重基礎與專業課程的相互滲透。另外，課程體系中的實踐教學比例應該適當提高，以適應實用型人才培養模式。

四、老年護理專業就業前景廣闊

任何一項專業教育如果沒有廣闊的用人市場，該專業教育就不會有前途。贍養老人由“養兒防老”模式向社會化養老模式的轉化已是社會發展的必然趨勢。近年來，中國政府更是加大了對養老工程的扶持和投入，各種形式的養老服務機構正如同雨后春筍般涌現，如福利院、敬老院、托老所、老年護理院、老年公寓等。此外，家庭護理、社區護理以及老年病專科也提供了很大一部分護理就業崗位。老年護理學專業正是在這種情況下應運而生的，其畢業生必定會有廣闊的就業前景。

總之，社會對老年護理專業人才的需求，決定了職業護理院校增設老年護理專業是有優勢和特色的，這是機遇也是挑戰。培養合格的老年護理人才，滿足老齡社會的護理人才需求，也是護理院校教師的一份責任，對于我國構建和諧社會有著重大而深遠的意義。

參考文獻:

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(作者單位:江西護理職業技術學院)