基于地域經濟視角的高校商務英語專業人才培養模式

摘要:商務英語專業人才的培養目標要求學生不僅要具備較好的英語綜合應用能力，還要掌握一定的商務技能知識。隨著各地區經濟發展的特色越來越明顯，結合各地區經濟特點來培養商務英語專業人才顯得非常迫切和必要。構建適應紹興輕紡經濟發展需求的新型商務英語專業人才培養模式，必須注重學生學習能力的培養與綜合素質教育同步，課程開發、專業改造和新專業設置與地方經濟發展同步，學生應用技術能力和橫向擴展能力培養同步。

關鍵詞:輕紡經濟;商務英語;人才培養模式

輕紡經濟是紹興的經濟命脈。紹興輕紡城現已成為全球紡織品貿易中心、紡織信息發布平臺與紡織人才聚集地，每年吸引無數的人才投入到紹興輕紡經濟建設中，其中商務英語專業人才在推動輕紡城建設全球紡織品貿易中心方面起到了積極的作用。近年來，隨著紹興輕紡經濟的快速發展以及國際化趨勢的日益增強，紹興商務英語專業人才需求結構發生了新的變化，探索、構建與紹興輕紡經濟發展需求相適應的新型商務英語專業人才培養模式已迫在眉睫。

一、高職教育培養目標及高職商務英語專業人才培養要求

高職教育的人才培養目標是培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”、實踐能力強、具有良好職業道德的高素質應用型技能人才。這類人才與一定區域的市場、職業、行業、產業、技術等的發展和變化有著直接、緊密的聯系，其專業具有較強的職業定向性和針對性。社會對應用型人才需求的數量和結構變化、市場對各類人才供求的漲落等都會很快地體現到高職教育上來。

高職商務英語專業人才的培養模式可以確立為“寬、厚、活三維能力”模式，即“寬”英語基礎和語言技能、商務專業知識和人文知識，“厚”專業能力，“活”崗位群適應能力，具體到課程設計上則可分為語言基本技能模塊、商務知識模塊和綜合技能模塊。該模式以“重視基礎、拓寬口徑、強化實踐、提高素質”為原則，以提高教學質量為核心，以突出素質教育和應用能力為主線，注重使學生在語言技能培訓中獲得商務知識、在商務專業知識學習中強化語言技能，從而彰顯該專業“英語+商務”的人才培養特色。

二、紹興輕紡經濟的發展對商務英語專業人才的需求狀況

1.紹興輕紡經濟快速發展帶動企業用人需求發生變化

目前，紹興民營性質的中小型輕紡企業正在成為勞動力市場上人才需求的主力軍。傳統的加工制造業正快速向多元化服務型企業轉變，從而催生了對各類應用型商務人才的需求。隨著紹興紡織企業的不斷發展、壯大，打造一支高素質、高效率的管理團隊就成為企業必須解決的頭等大事。因此，越來越多的企業對熟悉外貿業務流程、熟練掌握外語應用技能的外貿人才的需求激增。

2.輕紡經濟國際化趨勢帶動商務英語人才需求增長

隨著紹興輕紡經濟國際化趨勢的形成，眾多外國企業紛紛在紹興尋求發展機會，而越來越多的紹興紡織企業也開始走向世界，紹興商業外貿取得了長足發展。目前，紹興與美國、日本、中國香港等170多個國家和地區有貿易往來，進出口貿易量不斷增加。對外經濟交往的日益頻繁、各種博覽會的舉辦以及勞動服務公司、物流配送公司、信息咨詢公司、翻譯公司等第三產業部門的出現，迫切需要一大批翻譯、導游、導購、技術支持、貿易接洽等服務的人才。

3.企業對商務英語專業人才的用人類型及能力要求有所轉變

從各類招聘信息中我們可以看到，商務英語類從業人員既要具備扎實的英語基礎又要擁有較強的職業技能和較高的綜合素質。在從業人員的綜合素質方面，企業比較重視人際交往能力、社交禮儀知識、語言表達能力、心理承受能力等;在職業技能方面，企業注重英語聽說與閱讀能力、商務活動的實際操作能力、辦公自動化設備應用能力、辦公室事務處理能力等;在與職業素質關系緊密的職業道德、發展潛能、中外文化修養等方面，企業也對從業人員提出了更高的要求。

三、結合紹興輕紡經濟特點，構建新型商務英語專業人才培養模式

1.學習能力的培養與綜合素質教育同步進行

現在，紹興紡織企業特別看重具有踏實、肯吃苦、虛心、忠誠度高等優良品質的高校畢業生，因此擁有與社會發展同步的綜合素質已成為畢業生成功就業的必備條件。由于學校與社會環境的差異，學校課程的設置往往過度強調對學生某些專業知識能力的培養而忽視了社會現實的需要，師生之間缺乏有效的溝通渠道、雙方關系不夠融洽，大部分教師不懂得科學育人。因此，在大力倡導構建和諧社會的今天，教師必須深入研究教育教學規律，有效地解決學生學習能力的培養與綜合素質同步提高的問題，幫助學生完成由“學校人”到“社會人”的過渡，培養出符合紹興輕紡經濟特點的商務英語專業人才。

2.課程開發、專業改造和新專業設置必須與地方經濟發展同步

根據紹興輕紡城“二次創業”確立的“國際紡織之都、現代商貿之城”發展目標，在未來幾年內，紹興輕紡經濟對外合作的力度將進一步加大?？梢灶A見，立足本土創業與向外擴張將成為這一地區企業發展的新特點。因此，高校將重點放在應用型商務英語人才培養上是未來發展的必然需要，紹興各高職院校商務英語專業的改造和設置應以市場為導向，并注重前瞻性。新的課程開發與原有課程改革必須以職業能力培養為主線，并注重加強對人才在職業崗位上創造性地完成任務和從事實際職業活動能力的培養。課程開發和內容安排要以紹興區域經濟發展對應用型人才需求為依據，分析外向型人才崗位群和一般技術崗位群的不同要求，明確勝任外向型人才崗位需要具備哪些基本能力，并對人才能力進行分解和重新整合。要建立職業崗位群能力模塊，明確每一個能力模塊中應培養的職業技能和應具備的知識結構。在教學中，可以弱化專業的學術性、系統性、完整性和理論性，而要注重強化技術、技能和應用開發訓練。可以采取在大學二、三年級分方向的策略，根據就業崗位的不同，開設相應的商務理論知識課程和實踐課程。

3.注重培養學生應用技術能力和橫向擴展能力同步

商務英語教育的課程內容、課程結構應對相關的學科進行適當綜合，并應與紹興區域經濟的產業結構和技術要求緊密聯系起來。這樣，培養出來的學生才能適應職業崗位群的能力要求，并具備解決綜合問題的能力。商務英語專業課程內容設計應當突出技能訓練，可以采取以單項技能訓練為基本訓練項目、以技能系統訓練為主要實踐形式的方法。比如，在安排市場營銷、商務談判、外貿函電、進出口實務與單證、國際結算等商務英語專業基本實訓單元項目時，訓練計劃要有序地進行，內容的設置要做到相互關聯。要鼓勵學生參加中高級商務英語證書考試，廣泛接觸社會，參加廣交會、華交會等現場商務英語對話實訓。通過實訓，學生在完成各個單元項目的訓練后，就會逐漸具備商務工作必備的各項技能，而各個項目單元的訓練內容相互聯系、梯次進行，前面訓練的內容和技能就可以為后面的單元項目訓練打下基礎。這樣，學生就會認識到:只有學好、練好各個項目單元的技能，才能融會貫通，比較系統地掌握各項技能，為以后從事商務貿易工作做好準備。

目前，各高校加大實驗(訓)教學比重是非常重要和迫切的。商務英語專業強調的是應用，在注重培養學生的扎實語言基礎的同時，更要注重培養學生的實際應用能力。因此，應積極構建開放式實踐教學體系。這種開放式實踐教學體系應包括兩個方面的內容:一是技能訓練課程體系，二是技能訓練場所。開放式的技能體系是在建成的技能體系基礎上充分吸納新方法、新技術，從而形成新的開放式技能體系;技能訓練場所是指由不同的實訓室構成的、具有特定訓練功能的綜合技能培訓地點。二者之間是相輔相成的，缺一不可。

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責編:曉嵐