以活動為載體強化感恩教育

[摘要]目前學校、家庭、社會在感恩教育方面存在著缺失，導致“一切向錢看”的觀念影響青少年的成長，如果不加強教育，任其發展，就很難造就有理想、有文化、有道德、守紀律的合格的四個現代化建設者和接班人。感恩教育屬于德育教育的范疇。以活動為載體強化感恩教育，對培養青少年正確的人生觀、價值觀十分必要。

[關鍵詞]德育教育;感恩教育;教學活動

[中圖分類號]G621 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115(2010)04-0118-02

感恩教育屬于德育教育的范疇，是中華民族傳統美德教育的內容之一。《現代漢語詞典》把“感恩”解釋為“對別人給予的幫助感謝”，其中“感”是對別人的幫助懷有謝意。《古漢語詞典》中“恩”有“恩惠、情誼和施恩”等涵義。感恩教育就是教人學會感謝別人的付出，并自覺去回報別人，進而回報社會。感恩教育也叫感激教育，包括愛心教育、生活教育和勞動教育以及為人處事教育。

中小學時期，是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，因而也是強化感恩教育的最佳時期。只有讓學生學會了感恩，他們才能用自己的眼睛發現生活中的真、善、美，才會對他人多一份寬容，使社會生活多一份和諧，才能對他人的辛苦付出有所體味，有所回報。

一、 感恩教育缺失的原因

今天，由于“以試選優”考試制度的實施，人們過分注重教育的功利性，對教育的評價過于注重學生的學業成績，忘卻了感恩教育的重要意義。學校在多種利益的驅動下，片面追求升學率，忽視了對學生進行感恩教育，導致部分學生對國家在九年義務教育階段實施的“兩免一補”政策不但不心存感激，還錯誤地認為國家發了幾百元錢，比家長給的多，可以大吃大喝一回。這樣的學生，怎么會感恩國家，怎么會有報國之志呢?

現在的學生在家庭中大多為獨生子女，被長輩們視為“掌上明珠”。孩子們在衣來伸手、飯來張口的順境中長大，沒有體味“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的機會，自幼就形成了以“自我為中心”的人生觀。在他們心中，父母為自己所做的一切都是理所當然的。少數學生甚至認為，父母給自己吃穿不好，給的錢少，那是他們不愛子女，對子女沒盡到義務，未遵守《未成年人保護法》的規定，是父母不懂法的表現。

多年來，由于感恩教育的缺失，一屆屆學生畢業后走上社會，有一些人在生活中大事不會做，小事又不愿意做，金錢觀念占據心靈，只愿“人人為我奉獻，不求我為人人做事”。社會上一些事令人切齒:父母為子女操碎心，無怨無悔地付出了一輩子，到了晚年，有些子女不但不想著怎樣盡贍養父母的義務，反而責怪老子無能，沒給自己掙下家當;更有甚者，有些多子女家庭把老人當包袱甩，互相推來推去，這樣的事屢見不鮮。

二、以活動為載體強化感恩教育

對中小學生進行感恩教育，僅憑口頭說教是不夠的，還要輔之以豐富多彩的實踐活動，使他們身臨其境、置身其中，才能有較深的觸動和感悟。

(一)征文活動

通過舉辦征文活動，達到培養學生感恩國家、感恩社會的目的。國家每一個時期的重大活動、重大事件，都是向學生征文的好機會。比如慶祝建國60周年活動，以《祝福祖國》、《我為祖國而驕傲》等為題目征文，讓學生通過作文，懂得新中國的誕生，是老一輩革命家和無數先烈用生命換來的，應懂得珍惜;祖國今天的繁榮昌盛，是因為改革開放30年的政策好，也是靠科學技術發展起來的。作為青年，應努力學習科學文化知識，樹立報效國家的志向。再如“5·12”汶川大地震發生后，黨和國家調動一切力量抗震救災，保障災區人民生活， 社會各界人士紛紛捐款，支援災區人民重建家園。這期間可向學生征文，使學生明白“天災無情，人間有愛”的道理，同時，應感恩國家對人民的關心，進而感恩社會。

(二)講故事

可根據學生不同的年齡、年級，選取古代、現代或周邊的道德模范人物的生動事例作為故事內容，用榜樣的力量去激勵學生，使其學會感恩。例如講甘肅慶陽“背起父親上學”的李勇的感人事跡，講甘肅平涼“背起母親上學”的張曉的感人事跡，對學生會有很大的激勵作用。這樣的故事，是對學生進行感恩教育的最生動的教材，教育效果不言而喻。

(三)教唱歌曲

通過教唱《跪羊圖》等歌曲，強化學生感恩父母的意念。讓學生反復體味歌詞:“古圣先賢孝為宗，萬善之門孝為基，禮教宗親為圣賢，成就生命大意義，父母恩德重如山，知恩報恩不忘本，做人引水重思源，才不愧對父母恩。小羊跪哺，閉目吮母液，感念母恩，受乳恭身體，腳落地，姿態如敬禮，小羊兒，天性有道理。”在教唱活動中，教師可聯想自然界里小燕子、小鴉、小喜鵲長大后給它們的父母反哺的現象，讓學生深入思考:鴉鵲有反哺之義，小羊有跪乳之恩，作為父母的兒女，面對父母大愛無言的深情和無怨無悔的付出，自己應怎樣報答他們呢?

(四)親自動手

舉辦“我為親人做點事”實踐活動，培養學生學會感恩親情。對不同年齡的學生提出不同的要求，在家進行力所能及的實踐活動:為爺爺、奶奶、父母、兄弟姐妹做飯、洗鍋、洗衣、洗頭、洗腳、泡茶等。使學生認識到這些歷來為父母所做的日常小事，現在自己學著去做，不但可以提高自主生活的能力，而且可以改換“衣來伸手、飯來張口”的“小皇帝”、“小公主”身份，從而使回報父母、感恩親情的行動有良好的開端。

(五)主題班會

可在教師節舉辦主題班會，營造濃重氛圍，學生可朗誦教師的贊歌，可以敘述老師關心、培養他們成長的動人事跡，也可讓老師發表自己的感言，師生互動，促進感情交流。讓學生明白老師既傳授給學生知識，又教會學生怎樣做人，他們像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，應對老師心存感恩。

(六)換位體驗

舉行這項活動的目的，主要是讓學生反思和體驗父母在哺育孩子成長過程中的辛勤付出和良苦用心，從而達到自我警醒、自我約束、自我教育的目的。例如舉行給父母過生日活動。在孩子和父母之間，歷來都是父母給孩子過生日，買好吃的，買生日禮物，使孩子感到無比幸福。而換位體驗，就是讓孩子給父母過生日，從中可以看出孩子是否都清楚記得父母的生日，孩子給父母過生日會產生哪些感想。教師可引導學生說出自己的體驗和想法，并借題發揮，換位思考:假如自己是父母，希望孩子做怎樣的人?對孩子有哪些要求?看看自己的所作所為與父母的要求有多大的差距?通過換位體驗和換位思考，使學生認識自己的不足，進一步走向成熟。

(七)募捐活動

我國幅員遼闊，每年都會發生大的自然災害。但每次災難，都涌現出了奉獻愛心的人物和無數感天動地的英雄事跡。例如:“5·12”汶川特大地震發生后，海內外華僑華人、社會各屆人士慷慨解襄，捐錢捐物，幫助災區人民共度難關、重建家園。為了讓中華民族“一方有難，八方支援”的美德進一步傳承，可讓學生對學校周邊的殘疾人或者家庭困難上不起學的學生進行募捐。這樣的活動不在所捐錢物的多少，貴在參與，旨在培養學生關愛他人、奉獻社會的良好品德。從而把德育寓于活動之中，比起口頭說教更有教育作用。

(八)義務勞動

組織、號召學生在街道、社區打掃衛生、清理垃圾，或在植樹節前后義務植樹，栽花種草，美化環境。這種活動可以培養學生感恩大自然，懂得大自然不僅孕育了人類的生命，還為我們提供了優美的生存環境，我們應從自身做起，人人行動，保護環境，使人類有一個美好的家園。

三、成功實施感恩教育的意義

學生時代是個體道德形成的關鍵時期，在這個階段，學校、家庭、社會成功地強化感恩教育，會影響他們的一生。所以，只有讓學生學會感恩親人，尊重別人，懂得勞動的艱辛，理解付出的意義，養成自覺回報他人和回報社會的良好習慣，才能給他們的精神世界涂上亮麗的底色，為其養成正確的人生觀、價值觀奠定基礎，使他們健康地成長為社會主義現代化建設的合格接班人。

學生如果常懷一顆感恩之心，就會感激生命，懂得珍惜;感恩挫折，學會堅強;感恩他人，學會關心;從而實現樹德立人、報效國家的目的。

學校要通過多種途徑開展感恩教育，營造濃郁的德育氛圍，建設豐富的德行文化，并滲透到學生各方面的生活中去，讓學生學會感恩、懂得感恩。