新時期思想政治教育創新模式探究

[摘要]進行教育教學改革最終是為了適應社會的發展，為培養與時俱進的社會人才而改革。文章針對此，對當前初中思想政治教育提出了符合時代發展的創新教育模式。當前形勢下，初中生受來自家庭社會等各方面的因素，其思想觀、人生觀和價值觀都發生了很大的變化，初中思想政治教育旨在培養學生良好的道德情操，因此，進行創新的教學模式探討不但是為了滿足教育改革，同時更重要的是跟進社會方向，對學生進行素質教育。

[關鍵字]初中生;思想政治;手段

一、應當強調以人為本的教學觀念

必須以學生為本。初中思想政治教育的主體是人，對象是學生，因而其根本任務是啟發學生的自覺性、調動學生的積極性、激發學生的創造性。初中思想政治教育，運用科學發展觀，必須做到以下幾點:確立初中生的主體地位，尊重他們獨立的人格、自身價值和思想感情，啟發引導其內在的思想政治道德需求，培育他們的主體意識、自主能力、創造才能等主體屬性;貼近學生實際，建立新型的平等的師生關系，努力通過啟發交流、參與互動、研究討論等形式，激發學生的積極性和主動性;貼近學生，克服角色偏差，既要擺事實，講道理，以理服人，又要春風化雨，潤物無聲，以情感人，增強思想政治教育的說服力、感染力;貼近生活，積極創造條件，維護學生的正當權益，滿足學生多樣化的需求和個性化的發展需要，同時要更多的關心和指導特殊群體的學生。既要重視經濟困難學生的扶貧幫困、又要做好心理障礙學生的釋疑解惑工作。

二、運用靈活多樣的教學手段

所謂教學方法和手段的新穎性和多樣性，并不是要求每個教師在每一節課都要創造出新的教學方法和手段，而是要在揚棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法的基礎上，交叉使用啟發式、討論式、和諧式、自學式等新的教學方法，并根據教學內容的需要選用靈活的教學手段。

從心理學的角度說，學生總希望每一堂課都有新鮮感，每一堂課都能學到一些新的知識，能力得到新的提高。而學生的情感引發往往與一定的情景有關，創設情景才能滿足當代中學生求知求新的內在要求，才能激發他們的學習興趣，提高他們的覺悟和素質。為此，我們要采取各種教學手段，善于帶領學生置身于教學內容相應的情景之中，使學生進入情感共鳴的境界。

每一種教學方法都有自己的局限性，既有優點，也有不足，因而要全面實現思想政治課的教學目的，完成教學任務，必須善于把多種教學方法有機結合，在使用各種教學方法的基礎上求新求活。一般來說，在教學實踐中，理論性強的內容要采用啟發式;感情色彩濃的內容宜采用和諧式;有爭議的知識在教學中應采用討論式;要求學生必須記住的知識點適合競賽式;簡單明了的教學內容最好組織學生自學。如在講授“正當防衛”一節時，首先利用多媒體將案例播放給學生，并提出討論題組織學生進行討論;其次采用啟發式，通過對理論的闡述和案例分析，讓學生自己得出結論;然后引導學生自學，并進行輔導;最后在學生討論的基礎上，結合一些法律條文，讓學生把知識點記住。

三、關注學生情感體驗在教學實踐活動中的意義

開展實踐活動，實施情感體驗，將學生的情感體驗作為教學實踐活動的一大目標來抓，這要求通過學生主體性的培養，強化他們對社會的認識，增強愛自己，愛家庭，愛社會的世界觀的形成。這就需要教師組織指導學生參加有目的、有計劃的教學實踐活動，以培養學生的社會責任感。

其次，應當加強興趣教學活動的開展。著名的心理學家皮亞杰認為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。”著名的捷克教育家也指出，課堂“應當是快樂的場所”。因此，政治教師應當沉悶的課堂增添樂趣，給學生提供一個輕松愉快的學習氛圍呢。教師應在有限的講授時間里充分發揮語言魅力，引起學生注意，調動學生學習的興趣。如有關的故事、名言、諺語;有關感興趣的問題;國內外發生的一些重大時事等等，都能引發學生注意焦點，增強學生的主動性和自覺性。

再次，應當注重情感和道德實踐。在中學思想品德課的教學中，要積極開展活動，讓學生在體驗中學習、成長?；顒诱n的開展，可以使學生對所學知識的理解更加深刻，提高學生行為的正確性，使學生在活動中感悟道理，并內化為自己的信念和品質。教師在教學中，必須結合實際情況包括當地學校及教師自身條件和學生的特點，以及時事背景，選擇適當的活動方式和內容，這些活動實際是學生互動、交流、溝通、對話的平臺，讓學生在活動中學習，在體驗中感悟，在交流對話中提高。

四、建立科學合理的評價機制，打破“應試化”評價模式的藩籬

應試化的評價模式不僅不能科學判斷學生的學習成果，反而會打壓學生的創新熱情，束縛學生的開拓性思維。在此情形下，高中思想政治教學務必建立合理的評價機制，用更科學化的指標來衡量學生成績，而不應將學生的思維禁錮在教材的框架之內。

例如說，高中思想政治課的最終成績中應包含平時成績、書面成績和課外活動參與情況。平時成績反映出學生的紀律遵守、作業完成水平以及課堂發言等情況。學生是否能夠積極探索課程知識，能否形成個性化的創新認識，是否積極參與課外活動，這些指標都應納入評價模式之中?？茖W化的評價機制將激發學生的學習熱情，引領學生遠離舊有思維的桎梏，從而在課程學習過程中大膽設疑、科學推測、創新思考。

總之，中學思想政治教學途徑是多樣的。在政治教學中，只有教師圍繞新課程改革的要求，確立教學目標，不斷的通過教學實踐探索，提高自身教學素質，才能更好的服務于政治學科建設。

參考文獻:

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[2]劉美忠;政治教學中培養學生創新思維的教學策略;《山西財經大學學報》(高等教育版);2007年04期

[3]黃秀英;政治教學中應運用科學的教學方法;科教文匯(下半月);2006年03期

作者簡介:蘇星運(1954-)，男，河南偃師人，府店二中黨支部書記，本科學歷，中學一級，研究方向:中學政治。