從規(guī)范辦學(xué)看中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

[摘要]在規(guī)范辦學(xué)和素質(zhì)教育的今天，普通高中教學(xué)既要適應(yīng)素質(zhì)教育又要滿足高考的選拔，這就要求數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握新時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

[關(guān)鍵詞]課程改革；轉(zhuǎn)變觀念；素質(zhì)教育

一、更新教育觀念。提高教師素質(zhì)

課改給高中教師帶來了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師指導(dǎo)和管理學(xué)生的要求更高，對(duì)教師自身個(gè)性和素質(zhì)的要求更高，新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，是師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，新教材結(jié)構(gòu)順序調(diào)整，注重從實(shí)際問題引入等特點(diǎn)，更符合當(dāng)今高中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，更適合一線教師進(jìn)行教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在規(guī)范辦學(xué)的背景中，我們沒時(shí)間搞題海戰(zhàn)，這更要求我們老師提高五天教學(xué)效率，尤其是課堂教學(xué)，要做到這點(diǎn)首先我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考試大綱，不能采取穿新鞋走老路的教法，從而與素質(zhì)教育、課程改革的指導(dǎo)思想背道而馳，多年來的實(shí)踐證明：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，最有效的辦法是教師用自己正確處理教材的方式和方法，潛移默化地影響學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，得到學(xué)法指導(dǎo)，鑒于數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)純理論的知識(shí)時(shí)更加困難，這就要求我們教師更應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考，根據(jù)他們現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地學(xué)好數(shù)學(xué)，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提升自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能，平時(shí)的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法和能力，學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物，必須使自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)相吻合，具備系統(tǒng)的開放的思維方式，善于從整體出發(fā)，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)外的各種聯(lián)系，而這種思維的形成，要經(jīng)過老師耐心細(xì)致的培養(yǎng)，所以教育觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵已成為人們的共識(shí)。

二、充分把握課程改革，體現(xiàn)新課程下高中數(shù)學(xué)新思維

現(xiàn)在，我們所說的課程不只是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書等文件，而且包括教師和學(xué)生共同探求知識(shí)的過程，因此，教材改革只是課程改革的突破口，而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施。是如何充分利用新教材進(jìn)行教法、學(xué)法的改革，鑒于新教材的特點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)新的教學(xué)思維。

1 樹立個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)思維

個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師教學(xué)的個(gè)性化，在不斷研究學(xué)生的基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入符合其認(rèn)知風(fēng)格的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

2 倡導(dǎo)人文化和情感的數(shù)學(xué)教學(xué)思維

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)給予學(xué)生的是深難、繁瑣、枯燥、乏味，等等不好的感受；新課程要求我們的教學(xué)應(yīng)該滿足學(xué)生的情感與動(dòng)機(jī)需求，為此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造人性化的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)不僅要有趣味性，還要有情感和美感，在此基礎(chǔ)上增進(jìn)學(xué)生的自信心和歸屬感，數(shù)學(xué)，與其他學(xué)科一樣，都是人類文化傳承中的一部分，作為文化，它同樣具有文化所具有的脈絡(luò)性、背景性、故事性和趣味性，如果我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中充分關(guān)注其文化的特征與品味，那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所得到的不僅是數(shù)學(xué)的知識(shí)，而是數(shù)學(xué)積淀的文化內(nèi)涵和文化品味。

3 滲透數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)并發(fā)揮越來越大的作用，數(shù)學(xué)的工具性已成為人們的共識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在其他學(xué)科的應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，比如學(xué)習(xí)方程的知識(shí)時(shí)介紹數(shù)學(xué)在地理學(xué)中的降水量、溫度問題，化學(xué)中化學(xué)方程式的計(jì)算等中的作用；一次函數(shù)知識(shí)聯(lián)系經(jīng)濟(jì)學(xué)中的利息、外匯換算，信息學(xué)中的圖表等；立體幾何在美術(shù)透視、地理中地球的運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用；三角函數(shù)在物理交流電、簡(jiǎn)諧振動(dòng)中的應(yīng)用；向量在力學(xué)中力、運(yùn)動(dòng)的合成和分解、速度、加速度等的應(yīng)用；數(shù)學(xué)在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用更是舉不勝舉，有目共睹，還可以向?qū)W生介紹高等數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的作用，比如微積分在物理學(xué)中的應(yīng)用，第谷·布拉赫用數(shù)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)了海王星，用微分方程寫出電磁學(xué)的基本規(guī)律，噴氣機(jī)和航天器的制造與導(dǎo)航，CT掃描的醫(yī)療設(shè)備，組織大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的運(yùn)籌方案，本質(zhì)上都是數(shù)學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在制造原子彈、導(dǎo)彈和衛(wèi)星中的作用，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

三、改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)方法的改革是和教學(xué)內(nèi)容的改革相一致的，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，只是把具體的知識(shí)要素作為重要內(nèi)容來講授，忽視系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析方法，這樣很難使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力，因此教學(xué)中要重點(diǎn)分析知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并引導(dǎo)學(xué)生捕捉知識(shí)要素，使其各得其所，實(shí)現(xiàn)要素和結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生獲得分析、綜合、評(píng)比、概括、比較等各種能力，要切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，就一定要樹立“以學(xué)生為本”的思想，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)策略，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，努力培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)、能力與創(chuàng)新精神。

在教學(xué)方法上我們要力求應(yīng)用啟發(fā)式、探究式的教學(xué)模式，采取合作學(xué)習(xí)的方式，這有助于學(xué)生上課積極思考。彰顯個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在素質(zhì)教育的今天，一堂好課不再是做一道題。而是要看思維訓(xùn)練的長(zhǎng)度，要充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段或多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向交流，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛學(xué)、樂學(xué)的良好氛圍，進(jìn)而使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，達(dá)到高效優(yōu)質(zhì)這一優(yōu)化教學(xué)過程的真正目的。

素質(zhì)教育已成為學(xué)科教育的主旋律，樹立現(xiàn)代的教育教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法和能力，主動(dòng)地繼承知識(shí)、發(fā)展知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)，獲得適合自己的發(fā)展，從而形成面向全體學(xué)生，使學(xué)生共性和個(gè)性都得到適時(shí)、適度發(fā)展的全新素質(zhì)觀，但素質(zhì)教育同樣需要考試，隨著高考制度的改革，高考試題的編制也在不斷改革創(chuàng)新，處理好新課標(biāo)的要求與高考命題的銜接，這已成為我們老師的當(dāng)務(wù)之急。