班主任工作策略

【摘要】教育除了是一門技術外，更是藝術，一門對人性理解的藝術。作為班主任，如何才能做好學生的教育工作，關鍵要該講究工作策略。

【關鍵詞】班主任;工作策略

班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。一個班集體能否健康發展，很大程度上取決于班主任的工作方法是否遵循教育發展規律和學生身心發展規律，是否尊重學生的主體地位，做到以人為本，因材施教。因此，在實施創新教育的今天，要做好班主任工作，筆者認為，應該講究教育策略。

策略一:給學生一顆愛心

前蘇聯教育家羅姆認為:愛是情感誘導的基礎，沒有愛就沒有教育。在班主任工作中，要給學生一顆愛心，用誠摯熾熱的情感去熱愛、尊重、信任自己的每一個學生，了解每一個學生的思想、學習、生活等情況，從而產生“熱效應”，達到教育的目的。一方面，班主任要通過創設教育活動的情境，營造良好的師生關系氛圍，實現師生之間的真誠交流，開啟學生的心扉，起到動之以情、曉之以理的目的。另一方面，要注意觀察學生的思想和行為變化，及時掌握學生的“第一手資料”，耐心、細致地做好教育引導工作。對于“問題學生”“特殊學生”，班主任更應愛護他們，關心他們，尊重他們，挖掘他們身上的閃光點，適時給予表揚和鼓勵，讓他們體驗成功，看到自我價值，使師愛和師誨如春風化雨般流入學生的心田，激發學生內在向上的愿望，從而產生良好的效應。

策略二:培養一支得力的班團干部

抓好班團干部隊伍建設，充分發揮班團干部的核心帶頭作用，是一個班級形成良好班風的關鍵。一個班的干部能力強、有威信，班主任工作就得心應手;反之，班主任則疲于奔命，班級工作難以開展。因此，在班級管理中，班主任應注重班團干部管理能力的培養，可以通過委任、競選、自薦等方式把那些表現突出、公道正派、有責任心、工作能力強、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習與工作的關系;處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系;處理好干部與學生的關系。同時，要在學習、生活上嚴格要求他們，激發學生參與自主管理的意識，使其成為真正的班集體領導核心，班級建設的排頭兵。這樣，既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。

策略三:制定良好的管理制度

為使學生的學習、生活、娛樂等活動有章可循，實現班級管理工作的制度化、規范化，班主任應根據學校的規章制度，結合本班的實際情況，組織制訂出具有可操作性的班級管理制度。一是要制定班級管理方案。要根據班級的實際和學生的特點，從寢室管理、班容管理、日常行為管理和課堂紀律等方面制定管理細則，促使學生遵章守紀，培養良好的行為習慣。二是要建立并完善班級個人考評制度。建立每周一次的個人考評制度，依據實施方案對學生進行考評，使每個學生的表現都能及時地反饋給班主任，讓每個學生都朝著正確的方向進取，也使個別學生的不良行為得到有效約束。三是要建立監督機制。班級管理方案制定后，要挑選幾個有能力、有聲望的學生負責監督考評，并及時匯報班級動態，讓班主任了解班級發展和學生的行為，把班內的不良苗頭消滅在萌芽狀態，使班級管理工作及時到位。

策略四:適時運用激勵手段

運用激勵手段是班主任工作的一門藝術。作為一個班集體的最高管理者，班主任要了解學生、尊重學生、相信學生、關心學生，善于運用各種科學的激勵手段來激發學生的學習熱情、工作熱情，調動學生的積極性，適時地滿足學生的心理需求，促使個人和集體共同進步。古語有云:“教者也，長善而救其失也”。而“數其一過，不如獎其一長。”說的就是這個道理。所以，班主任如果能恰當適時的運用激勵手段，對于班級的良性發展一定大有好處。激勵的方式有很多。如:情感激勵、物質激勵、目標激勵、榜樣激勵等等。但不論哪種方式，都要講究適時、適當、適度，這樣才能更好地作用于班級管理，才能產生最大的教育效應，使班級能按著所期望的目標發展，成為一個團結奮進、蓬勃向上的班集體。

策略五:齊抓共管，形成教育合力

任何學生的成長都離不開三個方面的環境:家庭、學校、社會，三個方面不可以代替。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。作為班主任，要加強與科任老師和家長的溝通與協調，形成教育合力，才能更好地促進學生健康向上發展。一方面要設法樹立各科任老師在學生中的威信，形成齊抓共管的局面。另一方面要加強與科任教師的溝通與協調，相互了解學生的情況，共同制訂出切實可行的教育措施并嚴格執行。同時，可以通過家訪等方式加強與學生家長的聯系和溝通，了解學生的家庭背景、在家的學習情況、生活情況及社會公德意識等，也讓家長了解學生在校情況，共同尋找學校教育與家庭教育的“結合點”，形成教育合力，提高教育效果。

總之，班主任工作的教育策略很多，也不是孤立的，而是相互滲透、相互影響的，關鍵是要從實際出發，因材施教，靈活運用，符合教育規律，才能實現最佳的教育效果。

參考文獻:

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[2]孔子.禮記·學記[M].

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作者簡介:凌貴榮(1968—)，廣東平遠人，大學本科，廣東省平遠縣教師。