《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)《語(yǔ)文》教科版1年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、沙”等7個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)流程:

一、回顧生活，談話導(dǎo)入

師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季。)前兩天下了一場(chǎng)雨，我們稱(chēng)這場(chǎng)雨是什么雨呢?(春雨。)春雨像什么?

生:春雨像牛毛。

生:春雨像花針。

生:春雨像細(xì)絲。

…………

師:同學(xué)們的想象很豐富，說(shuō)明你們平時(shí)留心觀察身邊的事物，并根據(jù)事物進(jìn)行合理想象，都是聰明的孩子。

師:春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

生:沙沙的聲音。

師:春雨是什么顏色的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的顏色》這篇課文，看看文中的小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨是什么顏色的。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起來(lái)寫(xiě)題目。(板書(shū)課題，齊讀課題。)

設(shè)計(jì)理念:新課開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用輕松的談話引起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，激起學(xué)生的好奇心，將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中，營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

師:讀了這個(gè)課題后，我想同學(xué)們一定很想了解課文內(nèi)容，那就請(qǐng)同學(xué)們看拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。

(生按要求，認(rèn)真讀課文。)

師:同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，下面看漢字再讀一遍課文，注意把句子讀通順。

(生自由地、有感情地讀課文。)

師:古人說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”那么在讀書(shū)時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?

生:應(yīng)該注意坐姿正確。

生:把字音讀準(zhǔn)，不丟字，不落字。

生:要?jiǎng)邮帧?dòng)筆畫(huà)出不懂的內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

師:請(qǐng)同學(xué)們注意這些要求，快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。(生標(biāo)注自然段。)

師:下面請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，課文寫(xiě)了哪些小鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨都是什么顏色的?

設(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由看拼音讀不丟字不加字，到看漢字讀通句子，然后標(biāo)出自然段序號(hào)，分自然段讀書(shū)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。這樣層層遞進(jìn)，減緩學(xué)習(xí)的難度，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)新課，目標(biāo)明確。

三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

師:3只小鳥(niǎo)分別認(rèn)為雨是什么顏色的?用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

投影出示:

燕子的話用橫線標(biāo)出來(lái)。

麻雀的話用浪線標(biāo)出來(lái)。

黃鶯的話用雙橫線標(biāo)出來(lái)。

師:小鳥(niǎo)們都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以它們?cè)跔?zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。

師:“爭(zhēng)論”是什么意思?

生:就是激烈的討論。

師:所以在讀第3自然段時(shí)就應(yīng)該大聲地讀，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

師:同學(xué)們?cè)囍x一讀。(指名讀。)

師:聽(tīng)同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，能把這個(gè)機(jī)會(huì)給老師嗎?(師范讀。)

師:幾只小鳥(niǎo)的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢?

生:用快樂(lè)、高興的語(yǔ)氣讀。

師:想不想把這個(gè)故事分角色讀給大家聽(tīng)?先在小組內(nèi)練習(xí)一下分角色朗讀。

(生小組內(nèi)練習(xí)。)

師:請(qǐng)一組同學(xué)分角色朗讀。

(生分角色朗讀。)

師:同學(xué)們的朗讀讓我感覺(jué)自己就是那只小鳥(niǎo)，快樂(lè)地爭(zhēng)論著雨是什么顏色的這個(gè)問(wèn)題。

師:同學(xué)們?cè)诶首x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了嗎?春雨落到不同的植物上，用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找到這些詞語(yǔ)嗎?在書(shū)中圈出來(lái)。

生:落、灑、淋。

設(shè)計(jì)理念:指導(dǎo)朗讀之前，能讓學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)的理解明確朗讀的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)指導(dǎo)朗讀和小組合作，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過(guò)表演的形式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，起到較好的作用，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

四、拓展練習(xí)，鞏固新知

師:小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)其他小動(dòng)物發(fā)表自己的意見(jiàn)，想象一下可能會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?

投影出示:

蜻蜓說(shuō):“春雨是黑色的，你們看，春雨落在泥土上，泥土更黑了。”

蝴蝶說(shuō):“春雨是藍(lán)色的，你們看，春雨落在喇叭花上，喇叭花變成了藍(lán)色。”

()說(shuō):“春雨是()色的，你們看，春雨落在( )上，()變成了( )。”

師:課文學(xué)到這里你認(rèn)為春雨是什么顏色的?

生:春雨是沒(méi)有顏色的。

師:春雨是沒(méi)有顏色的，春雨本身是透明的，但它滋潤(rùn)著萬(wàn)物，讓花變紅，讓草變綠，它讓萬(wàn)物復(fù)蘇，讓大自然變得生機(jī)勃勃。聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，春雨心里會(huì)美滋滋的，那么最后一個(gè)自然段的沙沙要比第一自然段的“沙沙”讀得更歡快些，帶著春雨歡快的心情齊讀最后一段。

(生齊讀課文。)

設(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間，讓學(xué)生仿照書(shū)中形式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地完成了文本的延伸，促進(jìn)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在讀中感悟3只小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)是否正確，理解春雨的神奇力量能使大地變得萬(wàn)紫千紅。

五、欣賞課前收集的關(guān)于春的文章《春》

師:今天這節(jié)課，我們能將文章讀通讀順，并將課文內(nèi)容理解，還會(huì)自己補(bǔ)充內(nèi)容，以后我們要善于觀察身邊事物的變化，寫(xiě)出精美的文章。

(作者單位:綏棱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

編輯/李寶作