《How is the weather in Ellia?》教學設計

教學內容: EEC教材小學英語5年級下冊第六課第二課時。

教學目標:

讓學生通過歌曲How is the weather的語音輸入，掌握交際句型How is the weather和It’s….

教學重、難點:能夠靈活使用句型:How is the weather來詢問他人天氣如何，并且能夠根據實際情況回答It’s ….

教學思路:

有效運用錄音材料進行語言輸入:在英語教學中有效地進行聽錄音的訓練是十分必要的。在教學中，充分運用數字多媒體資源對學生進行語言輸入，讓學生充分感知、模仿、學習新知語言，這樣不僅可以提高學生學習語言的準確性，更有助于培養學生良好的語音面貌。

在單詞練習上，我采取多變的形式進行訓練，比如用單詞原形和過去式對比的方式記憶單詞，結合練習題加深單詞印象激發學生的學習欲望。在句型學習過程中，我采取微境教學法，創設一種天氣預報的環境，激發學生表現的欲望，練習句型How is the weather? It is…課堂中，對那些表現突出，積極參與的同學及時進行鼓勵和評價，讓他們建立起學習的成就感和自信心。同時也營造出一種寬松、民主、和諧的教學氛圍，讓學生在輕松的氣氛中，體會英語帶給他們的快樂。

教學過程:

一、歌曲引入

T:Hello ladies and gentlemen. Happy to meet you here. Let’s sing a song，OK?

(通過演唱英文歌曲，輕松課堂氛圍，激活學生英語思維。)

二、復習整理表示天氣的單詞

T: Good! Now answer my question， how is the weather， today?

Ss: It is … .

T: Yes， you are right! Let’s review the words about the weather and seasons.

(由歌曲自然引入到提問今天的天氣情況，并引出需要復習的和天氣有關的單詞。)

T: Great! As you know today’s weather is ….(視實際情況而定)， but can you recognize the symbols of the weather? Look at the screen! How is the weather?

S1: It’s sunny.

S2: It’s cloudy.

…………

(用句型How is the weather認天氣圖表，分組并說規則。用How is the weather提問，各組按自己所分配到的天氣圖標回答這一問題，練習句型。)

三、情境中體會、學習語言

1. Weather reporter.

T:Good.Now I am the weather reporter， you can ask me the weather in the other cities.

(創設情景在語言交際中自然呈現本課知識，并使學生對新知內容有初步的了解。)

2. Show time for the students.

T: Who can be the reporter? You can come to the front!

T: Good， excellent reporters!

(給學生展示的空間，讓學生走到教室前面來體會用英語對話的樂趣。)

3.T: Now listen to the tape and find out what we can do in different weathers

(聽課文，在課件的輔助下，利用磁帶對學生進行語言輸入。讓學生在情境中體會語言。)

4.Learn the new words:rode， went， flew， made.

T: OK，just stop here.Maybe you find some red words in the lines.What are they?What do they mean? You must want to know that.Let’s check out together.

(通過課件出示單詞，讓學生認讀。并出示這些單詞的對應原形幫助學生對比識記。)

5.Practices.

T: Now fill in the blanks with the words you’ve learnt.

(通過課件讓學生把給出的句子所缺的單詞填充完整，鞏固剛剛學過的動詞過去式。)

6. Listen again and repeat.

T: Good.Now，let’s listen to the tape again， and read after the tape.

(再讀課文，熟悉課文的細節。)

四、看圖選擇正確的句子，運用所學語言進行交際

1.在學生了解單詞句型用法之后，用課件引導學生結合圖片的場景選擇正確的活動。

T: Good!Now let’s go back to the screen， and find out what we can do in these situations.

(1)We rode our bikes to the beach.

(2)We flew kites in the park.

(3)We went to the beach.

(4)We made a snowman.

(5)We went to the beach.

(6)We took a photo.

2.學生選場景小組練習。

T: OK，you get the right answers.Now，let’s practice in groups by using what we’ve learnt with the 6 pictures. Please do it!

(讓學生以語言實踐為途徑，開展語言應用活動，以小組語言形式匯報，使學習程度有所提升。)

五、布置作業

Homework: Find some videos or papers about the scenery where you are interested with， you can share with us.

(作者單位:哈爾濱市師范附屬小學)

編輯/趙卓然