《You look gre at!》教學紀實與反思

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書EEC小學英語3年級下冊。

教材分析:

英語課程標準特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。依據新課標的指導思想，我設計了本堂課的英語教學。通過眼睛看、動手做的形式激發他們的學習欲望， 使所學知識能夠準確地運用到生活之中。

教學目標:

熟悉用英語購物的表達方式，熟練掌握購物句型，要求學生能夠運用到實際生活之中。通過師生互動、生生互動、游戲操練，結合實際進行情境表演，讓學生在輕松的課堂中掌握重點句型，并運用到實際生活。在教學過程中，營造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，讓學生自主學習，促進學生主動發展。

教學重、難點:句型:What color is it? How much is it? 的使用。單詞:shirt 和skirt兩個單詞拼寫很相近，須要重點講解。

學情分析:

本課教授的內容涉及到用英語購物的環節，實用性很強。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。在本課教學中要重點強調英語購物的一些用法，以及單詞shirt 和skirt區別，將學習過程中可能出現的混淆情況的可能性降到最低。

教學思路:

在單詞練習上，我也采取多變的形式進行訓練， 比如用高低音讀單詞，三對二等讀單詞的形式激發學生的學習欲望。同時也給那些有表現欲望的學生一個展示的空間，讓他們像老師一樣在全班進行單詞訓練。在句型學習過程中，我創設一種購物的環境，激發學生購物的欲望，引出句型how much? It is 10 dollars.采用游戲“比眼力，猜價格”的形式進行練習。在此過程中，全班以小組合作的形式用所學句型how much?討論物品的價格，把本組討論的結果寫在事先準備好的題板上，并派代表公布本組競猜的價格。課堂中對那些表現突出，積極參與的同學及時進行鼓勵和評價，讓他們建立起學習的成就感和自信心。同時也營造出一種寬松、民主、和諧的教學氛圍，讓學生在輕松的氣氛中，體會英語帶給他們的快樂。

教學過程:

一、課前熱身，師生問好

1.Sing a song.

T: Hello， class. How are you today?

S: Very well， thanks.

T: Let’s sing a song《How is the weather?》.Are you ready?

S:Yes.

(表示sunny、cloudy、rainy、hot等的圖片邊唱邊出示。)

T:How is the weather?

(出示sunny的圖片進行提問。)

S:It is sunny.

T: Yes， so it is very hot. And I have a problem， could you help me to choose something to wear?

S: Yes.

(課件展示: 男女混合的冬夏衣服，學生只須要說出課件中衣服下面的號碼，then ask them : What color is it?/ what is this?引導學生說出: It is a + color + n… )

(課前與學生進行問候，簡短對話之后， 教師通過簡單的動作表示自己穿的衣服不符合季節變化.讓學生幫助老師選擇這個季節該穿的衣服， 引出顏色.為后面教學做鋪墊。)

二、新單詞和句型

T:What color is it?

S:It is + color.

T:But what is this in English? Do you know?

S: No.

T:OK ， this time I will help you!

(課件出示shirt 、skirt并板書。)

T:Now，look at the screen. What is this?

S: Skirt/ Shirt.

(此環節結合課件引出新單詞，利用直觀教具將單詞shirt， skirt 展示給學生。并用高低音讀單詞，三對二等讀單詞的形式激發學生的學習欲望，同時也為學生提供一個發揮自己英語聽說能力的機會，讓他們大膽實踐，大膽操作。)

T: Look ，I have so many shirts and skirts. What is this?

(教師拿出事先準備好的圖片展示給學生。)

S: A shirt/ skirt .

T:Do you like it?

S:Yes.

(引導學生想要得到衣物，教師搶回。)

T:But， it is not free. If you like it ， you must buy it.Do you know how much?

(貼字條How much?在黑板上。)

T: Can you guess?

S: ……

(教師揭示價格It is 10 dollars.貼黑板上。)

三、游戲:比眼力猜價格

T: Very good， you have done a good job. Now， let’s play a game， OK?

S: OK.

T:Now， look at this. Let’s ask together.

S: How much is it?

(課件展示服裝的圖片，讓學生分組猜價格，并將價格寫在題板上，之后全班一起問How much is it? 全班倒數3，2，1課件出示物品價格。句型:“How much?”是本課的一個重點。通過游戲的形式猜衣服的價格，在輕松的氛圍中練習并使用該句型。將知識與實際有機地融合在一起，加深學生對句型的理解。)

T: Now， look at this. Let’s ask together.

S:How much is it?

T: It is … dollars.

四、句型實際應用

T: Wonderful! You are so clever! Now I am the salesperson. Can I help you?

(對其中一個學生。)

S: Yes， please. I want a skirt.

T: OK， here you are.

S: How much?

T: 10 dollars.(學生用游戲紙幣付錢。)Thanks.

T: Good.Now we can do this kind of dialog in pairs or in groups， then you can play it in front.Let’s start.

(聯系學習的句子，學生分組進行一問一答的對話練習。形式可以是老師與組，也可是組與組練習。)

T:OK， just stop here.Now who can be the salesperson and the customer?You can come front!

…………

(緊扣游戲環節，滲透情境教學，由教師充當售貨員的角色，向學生推薦商品，并引導學生用事先準備好的游戲紙幣購買自己喜歡的物品，進一步和生活相聯系。在無形中滲透文明的待人接物的習慣。)

五、聽錄音

T:Well done kids! I think all of you have done a good job!Today Lisa goes to the market to buy something.Listen to the tape and find out what happened in today’s story. Then answer my questions. Are you ready?

S: Yes， I am ready.(第一遍聽錄音學生先不看課文，書合上，放錄音。)

T: OK， my first question is: Does Lisa go to the market herself?

S:No.

T: Who goes to the market with her?

S:Tutu and Jack.

T: What does she buy?

S:A skirt.

T: Good. Now open your books， and read after the tape.

(第二遍放錄音，讓學生跟讀。)

T: Great! I think you can buy things in English very easily. So now， let us watch the video， and find out what do they buy. (放錄像，并結合錄像中的內容進行提問。)

T:What do they buy?

S:A shirt.

T: What color is it?

S:Blue.

T: Can you do that like them?

S: Yes.

(教師將貼滿服裝圖片的白板展示給學生，虛構出商店的場景，讓學生在虛擬的情境中進行創編表演。)

T: You are really excellent today. You can use English to buy anything you want，and I hope everyone of you can keep practicing after class. Maybe you still want to show us your English talent.(教師看表，做出惋惜的表情) But time is limited. So we must stop here now. Goodbye， my dear students!

S: Goodbye! Teacher!

(聽錄音是課堂學習最重要的環節，同時播放與錄音內容相一致的錄像展示給學生，并模擬真實環境的語言使用過程，提高學生的實際操作能力。將本課內容推向高潮，讓學生的展示欲望膨脹，達到最終的教學目的。)

反思:

本課我結合自己的教學理念和預期所要達到的教學效果，通過師生互動、生生互動、游戲操練、結合實際進行情景表演，讓學生在輕松的課堂中掌握重點句型，并運用到實際生活。針對學生的學習特點和已有知識基礎，我對教材進行了重組，圍繞話題內容，在教學中設計了相關的問題，引領學生逐步開展了由淺入深的語言學習活動。有效地運用了錄音材料在語言輸入上的優勢作用，從語言輸入方式上進行了改革和嘗試。引導學生在語境中學習語言，用英語學習英語，培養學生用英語思維的良好語言學習習慣。

(作者單位:哈爾濱市師范附屬小學)

編輯/趙卓然