《世界上最美的是什么》教學設計與反思

教學內容:教科版課標實驗教材《語文》2年級下冊。

教學目標:

1.理解課文內容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

2.培養學生的朗讀理解能力。

3.教育學生要充滿愛心，去幫助需要幫助的人。

教學重、難點:體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學準備:圖片、課件。

一、創設情境

同學們，真高興能和你們一起上這節語文課!能用一句話評價一下老師嗎?(老師很美。)你認為美是什么?(漂亮。)大家請看這里有兩幅圖畫，你認為是哪一幅更美?(帶顏色的這幅。)為什么?(因為有顏色。)對于美，你們都有自己的看法。這不森林里的小動物也舉行了一次尋找世界上最美的是什么的比賽，我們也一起加入吧!

二、初讀課文

1.同學們打開書自由、輕聲地朗讀課文，要讀準字音、讀通句子，標出自然段，認識14個生字。

2.接下來，老師想請幾名同學讀課文，注意聽要求:要看誰讀得正確、流利、聲音洪亮。誰有信心?(指名讀。)其他同學要一邊聽、一邊想:課文講了一件什么事?(讀文后，全班交流。)

①課文講了一件什么事?

②都有誰參加了比賽?(完成板書、貼圖畫。)

3.大家回想一下，這些小動物都是哪類小動物的代表呢?

三、研讀課文

1.讀課文4~6自然段，想:小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎樣尋找世界上最美的東西的?

2.自學課文7～13自然段。思考:3種小動物找到世界上最美的東西各是什么?

同學們，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳機聆聽了美妙的聲音，又動情地感受了小鹿有一顆美好的心靈，那你認為世界上最美的東西是什么?大象伯伯和我們的想法一樣嗎?

3.齊讀課文最后一個自然段，討論:你怎樣理解大象伯伯說的話?

⑴交流第4自然段。

①誰能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽一聽?其他同學邊聽邊想:從這段話中你知道了什么?

②只有這幾種顏色嗎?你是從哪里看出來的?想一想還會有什么顏色?簡單說明省略號在這里的作用。

③(出示課件。)同學們，讓我們趕緊跟著小蜜蜂來到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧!看到這美景，你有什么感受?(生表達花兒真美的感嘆。)那就請把你們對這百花園的贊嘆通過你的朗讀表現出來，練習讀一讀吧!看誰讀得最美!(生自由練讀。)誰還想讀?想讀的同學一起讀!

⑵交流第5自然段。

①我們跟隨小蜜蜂在百花園中感受到了花兒顏色的美，那么小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎?

②課文中說小燕子在比賽中累得汗水把羽毛都濕透了，可它后來為什么不累了呢?誰能用自己的話說一說?

③“鼓勵”是什么意思?你得到過別人的鼓勵嗎，心情怎么樣?看來鼓勵的作用可真大呀!所以呀，在生活中我們要多多鼓勵身邊的人，那會使他更進步，我們自己也會很快樂。

④請同學們有感情地讀讀這一段!注意要讀出小燕子在比賽中的勞累以及后來聽到鼓勵后的輕松。同學們讀得真有感情，有的同學還帶上了表情，真不錯!

⑶交流第6自然段。

接下來，讓我們看看小鹿在比賽中的表現。請大家帶著這兩個問題默讀第6自然段。(出示課件:讀一讀，體會一下小鹿的心情是什么樣的。你是從哪些詞語中體會到的?動筆畫一畫。)

①在這段話中用了一系列表示動作的詞語來體現小鹿的心情變化，把它們找出來讀一讀。

②小鹿的心情是什么樣兒的?(焦急、緊張。)你是從哪兒看出來的?它著急做什么?

③那么，它只是著急做這一件事情嗎?它最終選擇了什么?

④你能想象出小鹿在那危急時刻，心里會怎么想嗎?

師:也許，在那千鈞一發的時刻，小鹿什么都沒有想。它寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷也要奮不顧身地去救小刺猬。那么我們在朗讀的時候應該讀出小鹿前面滿懷信心地奪取比賽勝利的急切心情;后面讀出它奮不顧身地救伙伴的焦急心情，后面較前面更動情、更緊張。自己試著練一練，想一想，接下來會是什么情景呢?請展開想象，和同桌說一說。

4.合理展開想象。

大家真聰明!現在老師送給你們一雙想象的翅膀，一起去想象……

⑴想象:3種小動物在尋找世界上最美的過程中心里會想些什么?

⑵想象課文第13自然段中，小鹿是怎樣?小刺猬又是怎樣呢?

5.拓展表演。

結識了這么多善良、聰明的小動物，我們可真高興啊!現在就請你們來挑選自己喜歡的小動物模仿它的語氣來讀一讀，再帶上動作表情來演一演。

6.積累詞語。

學習語文，積累是一個很好的習慣，我們進入最后一關:積累自己喜歡的詞語。

四、總結全文

同學們，愛雖然看不到，聽不見，卻是讓我們感受最真切的!愛讓我們生活的世界變得更加美好!所以讓我們用世界上最美的愛心去愛別人，愛自己!

反思:

《世界上最美的是什么》是一篇生動有趣的童話故事，通過小蜜蜂、小燕子、小鹿這3只小動物找尋“世界上最美的是什么”這一答案的經過，使學生體會到“一顆充滿友愛的心就是最美的”。文章語言優美，通俗易懂，結構清晰。通過本課教學，主要有以下幾點反思:

1.我在教學中給學生充分的發言機會，激發他們的學習興趣，而興趣是學生學好語文的最好的老師，這也有利于培養學生良好的學習習慣。

2.借學習描寫親情的課文，拉近師生感情，教學中取得了良好的效果。做老師，尤其是語文課上的老師，應該激情似火。讓學生喜歡我，喜歡我的語文課;進而喜歡語文，喜歡閱讀;上完本課我最大的感受是教師對學生付出越多，回報就越是豐碩。

3.在教學時，我讓學生學會書本知識的同時又滲透思想教育，使學生樹立正確的美丑觀念，懂得了什么是真正的美，什么是真正的丑，使學生知道真正的美不光看外表，更要看心靈。

(作者單位:望奎縣東郊中心小學)

編輯/李寶作