閱讀——帶給我充實(shí)與快樂(lè)

說(shuō)起來(lái)，真的要感謝閱讀，因?yàn)樗鼛Ыo我充實(shí)和快樂(lè)。

初中畢業(yè)填志愿時(shí)，數(shù)學(xué)嚴(yán)重瘸腿的我填報(bào)了師范，不讀高中，自然與大學(xué)無(wú)緣。在師范學(xué)校讀書(shū)那會(huì)兒，多少次從睡夢(mèng)中倏地醒來(lái)，重又閉上眼睛，默默地告訴自己:“現(xiàn)實(shí)點(diǎn)吧，大學(xué)夢(mèng)只能抱憾了?！?/p>

讀大學(xué)的念頭就這么一直擱著、撂著了?？墒菚?shū)我卻一直沒(méi)有放下過(guò)，尤其是《呼嘯山莊》《簡(jiǎn)愛(ài)》《荊棘鳥(niǎo)》等外國(guó)文學(xué)作品陪伴著我的學(xué)習(xí)生活。別人問(wèn)我為啥那么喜歡看書(shū)，我說(shuō)不出什么來(lái)，總是回答“就是愛(ài)看”。

1997年，畢業(yè)了。身兼班主任、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。我是那種備課上課不敢馬虎的老師，加上班級(jí)管理當(dāng)中不盡不竭的問(wèn)題，我忙起來(lái)了，感覺(jué)很累。但我仍舊沒(méi)有放棄閱讀，這時(shí)要問(wèn)我為什么那么愛(ài)讀書(shū)，我會(huì)說(shuō):“踏實(shí)、輕松、舒服?！睆膮⒓庸ぷ髦两褚呀?3年了，這個(gè)階段的閱讀顯得更加隨性，《黑龍江教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》我讀，我也曾被“秋雨”淋濕，《行者無(wú)疆》《文化苦旅》我也讀，《讀者》《女友》《時(shí)尚》雜志我也讀，同時(shí)我開(kāi)始更多地閱讀中國(guó)古典文學(xué)名著，尤其是四大名著中的《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》。就這樣，我自在地游走于閱讀當(dāng)中，幸福著，快樂(lè)著。

直到去年年初，姐姐家的小外甥女從上海來(lái)到了哈爾濱，在我家里住，在我校讀書(shū)。這孩子原本就比較喜歡讀書(shū)，我就常帶她到書(shū)店過(guò)周末。那段時(shí)間，我從多種渠道得知許多兒童教育專家、文學(xué)家都在推崇“經(jīng)典誦讀”。本著為孩子負(fù)責(zé)的想法，我購(gòu)置了專家推薦的帶注音的《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《老子》。不想，經(jīng)典誦讀圓了我的大學(xué)夢(mèng)。我讀《大學(xué)》可以說(shuō)分為三個(gè)階段:

第一階段:隨班就讀。為了幫助孩子養(yǎng)成讀的習(xí)慣，我按專家的建議，連續(xù)21天在同樣的時(shí)間提醒孩子讀《大學(xué)》，起初的兩天還和孩子一起讀。就這樣，我跟著孩子開(kāi)始了隨班就讀，按時(shí)按點(diǎn)兒。

第二階段:留級(jí)重讀。專家建議孩子只讀誦，不求解。對(duì)此，專家是這樣解釋的，此中奧妙，需日后隨著閱歷和學(xué)識(shí)的不斷豐富才能漸漸發(fā)揮效用，正如葡萄酒的釀造過(guò)程一樣，需要時(shí)間。重要的是，先要把“原料”備好。我是成人了，我是重讀兼重解。每天我和外甥女一起下課后，我就開(kāi)始獨(dú)自重溫?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！笔前?，加入解析。這一次反芻，讓我十分受益。

第三階段:隨性跳讀。我自自然然地就會(huì)把實(shí)際生活中的事情和《大學(xué)》中的內(nèi)容對(duì)仗起來(lái)，不自覺(jué)地腦海里就會(huì)過(guò)電影般地閃過(guò)《大學(xué)》的片段，總是會(huì)在學(xué)生們和我的學(xué)習(xí)中找到應(yīng)用的平臺(tái)。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定;定而后能靜;靜而后能安;安而后能慮;慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近 道矣……”在經(jīng)典誦讀中，我的“大學(xué)”夢(mèng)圓了，我要由衷地說(shuō)，閱讀帶給我充實(shí)和快樂(lè)……

(作者單位:哈爾濱市公園小學(xué))

編輯/李寶作