做只對新鮮桑葉敏感的蠶

一次，參觀蠶場時，無意間問了蠶農一個問題:“什么樣的蠶，長得快些?”蠶農脫口而出:“對新鮮桑葉特別敏感的蠶?！睂π迈r桑葉特別敏感的蠶!正當我們詫異之時，蠶農抓了一把新鮮桑葉往蠶筐里一撒，我們看見白花花的蠶兒爬到了新鮮桑葉上吃起來。過了一會兒，蠶農翻開上面的桑葉，我們卻驚奇地發現，有幾只顏色微黃的蠶仍舊呆在那些卷了邊變了色的陳舊桑葉上。也就是說的確有的蠶對新鮮桑葉特別敏感，有些蠶對新桑葉的感覺卻很遲鈍。而那些對新鮮桑葉特別敏感的蠶它們吃下的新鮮桑葉就會特別多，對于新鮮桑葉不敏感的蠶，它們吃下的陳舊桑葉也就會特別多。新鮮桑葉的營養肯定多于陳舊桑葉，時間一長，那些對新鮮桑葉特別敏感的蠶自然長得又肥又大，對新鮮桑葉不敏感的蠶只能是營養不良的畸形生長著。蠶農接著說:“蠶場定期清理蠶筐時，會將一些沉積在陳舊桑葉上的瘦小蠶兒丟棄，因為即使它們長成蠶繭也只能是次品?！?/p>

做個優秀的蠶就應當對新鮮桑葉特別敏感，對新鮮桑葉特別敏感不僅可以保證自己攝取足夠的營養，而且還可以讓自己遠離被人類拋棄的危險。其實，我們做教師的也是如此呀!對教育特別敏感，善于接受新事物，善于吸收最新的教育理念并融入自己課堂中的教師總是能夠比其他教師更優秀，他們的課堂也會因為融入了新思想、新觀念而變得精彩紛呈。那些教了一輩子書仍在原地打轉的教師卻總是不能接受新事物，一味排斥新觀念的。為了保證自己做個優秀的教師就須要保持一顆對教育特別敏感的心。

然而，做一個對教育特別敏感的教師卻并不是簡單的事。我們常?？吹?，一些教師在年輕的時候，也是意氣風發，善于探索與追求，善于思考與創造，善于學習與改革。他們的專業水平也在不斷的挑戰、探索、突破過程中獲得了突飛猛進的發展。然而，當這些優秀教師贏得了榮譽的桂冠，獲得了他人的推崇與贊嘆，得到了高級職稱的待遇之時，他們那顆對教育探索的敏銳之心卻遲鈍了。新鮮的教育思想已經提不起他們的興趣，即使有所沖動也懶于行動，久而久之，職業倦怠深深地困擾著他們。這不正如一只蠶不再對新鮮桑葉敏感了嗎?他們的倦怠與停滯不前不正是因為他們那顆心已失去了教育的熱情，已失去了探索的欲望，已失去了敏銳的發現了嗎?

我們評價一位教師的優秀與否，其實也應當看看他們有沒有這顆敏感的心，看他們有沒有對教育新思想的敏銳嗅覺，有沒有突破自我、銳意改革的決心。教到老學到老!做教師就應當保持這種堅持不懈的精神，決不能因為教齡增長而失去了應有的教育敏感。

前些天，市里舉行了一場公開課觀摩活動，做課的其中一位是本地有名的教師。聽課過程中，他的表現卻讓我們大感意外，因為他的教學風格已經有所轉變，可以看出他的一種自我的努力，他用自己的努力試圖自我突破，試圖探索一種更加民主、開放、自由的課堂，然而事與愿違，課堂沒有想象得那樣精彩。就在同行教師們對他頗多微詞與指責之時，我卻為他的這種敢于探索的行為所感動，正是因為他那顆對教育改革特別敏銳的覺察，讓我看到了他發展的潛力，相信理想的課堂在不久的將來一定屬于他。

參加觀摩課的另一位是從外地請來的在全國具有一定影響力的特級教師。他的課的確不同凡響，精彩的課堂表現讓在座的聽課老師不住地叫好。然而這樣的好課對于我來說卻少了幾分激情，不是因為這位名師的課不夠精彩，而是在三四年前我就在網絡上一睹這位名師的風采，一樣的教學內容，一樣的教學開場，一樣的教學包袱，一樣的教學流程。與其說這是節好課，不如說這是一場陳舊的電視劇。聽完課后，我不由得想:對于名師而言，難道就只會上這一課?難道這幾年來就沒新鮮的作品?是沒有，還是不敢?一味沉浸在自己過去的輝煌之中，而不放眼明天的名師也終究是過去的名師，又何來持續的發展，自我的提高與突破呢?

做對教育敏感的教師，是教師持續發展的需要。

(作者單位:安徽省宿州市特殊教育中心)

編輯/魏繼軍