組織部門應成為“大學生村官之家”

隨著大學生村官人數越來越多，范圍越來越廣，影響越來越大，如何切實按照中央的要求管理好、培養好、使用好這支隊伍，已成為各級組織部門必須高度重視的問題。我認為，組織部門不僅要成為“干部之家”、“人才之家”、“黨員之家”，還應成為“大學生村官之家”。

組織部門成為“大學生村官之家”，是基于對選派大學生到村任職這項工作的深刻認識。首先，這是黨中央作出的重大戰略決策。事業興衰，關鍵在人；百年大計，關鍵在干部。建設一支善于治黨治國的高素質執政骨干隊伍，是黨和人民事業不斷取得勝利的根本保證。實現執政隊伍人才輩出，必須以戰略意識和長遠眼光培養干部。這些年來，我們的干部素質、結構總體是好的，但其不足也是顯而易見的。比如，據有關資料統計，目前中央和國家機關廳局級領導干部中，來自高校畢業生的比例高達44.6％，而具有縣、鄉基層領導工作經歷的僅占12.5％；我市市級機關部門領導班子中，有83％的干部缺少基層工作經歷。人才到基層鍛煉、干部從基層選拔，是我們黨培養干部的重要經驗，也是干部成長的基本規律。選聘優秀大學生到村任職，就是我們黨從保證黨和人民事業興旺發達、長盛不衰的戰略高度作出的重大決策，通過讓大批優秀大學生到農村艱苦環境中摔打磨煉，將來作為各級黨政機關干部的重要來源，為傳承黨的事業培育合格接班人，這無疑是一個戰略性的思考。其次，這是引領當代青年成長成才的重要航標。青年是祖國的未來和民族的希望。青年興則國家興，青年強則國家強。作為改革開放后成長起來的80后、90后大學生，他們知識豐富、熱情奔放，敢想敢干、勇于探索，但大多是獨生子女，生活在比較優越的環境里，缺乏艱苦生活的磨煉，特別是當今世界，經濟一體化進程日益加深，信息網絡技術快速發展，思想文化交流交融交鋒呈現新特點，不良思潮影響著大學生的人生觀、價值觀。把青年向何處引領，讓他們確立什么樣的人生觀、價值觀，有什么樣的追求?事關黨和國家的前途命運。選聘優秀大學生到村任職，就是實際生動的價值觀、人生觀教育，就是引導大學生到艱苦環境中去磨煉成長，使實現自我與立志報國緊密結合起來，在奉獻社會、服務基層、造福農民的偉大實踐中樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀。再次，這是為社會主義新農村建設注入新生力量。新中國成立60年特別是改革開放30多年來，我國農村經濟社會發生了深刻變化，廣大農村正在經歷傳統農業向現代農業、傳統農民向現代農民的轉變。農村經濟社會發展的新態勢，特別是建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村的新要求，迫切需要有現代知識、現代思想、現代眼光的新農村建設者。農村基層組織特別是“兩委”班子年齡偏大、文化偏低、思想觀念比較保守等問題，長期得不到解決，其中一個很重要的原因，就是優質村干部的來源問題還沒有得到很好解決，以至于有不少村面貌長期得不到改變。有組織、有計劃地選聘大學生到村任職，有利于把先進理念、現代知識和科學文化輻射到基層，傳播給廣大農民群眾，可以有效緩解農村人才緊缺狀況，增添農村發展的內生動力，加快社會主義新農村建設步伐。

組織部門成為“大學生村官之家”，必須牢固樹立以人為本思想，堅持“三真”。一是真情關愛。大學生村官都是一些20來歲的年輕人，思想單純，社會閱歷普遍不深，特別是從城市到農村，從天之驕子到普通村官，從父母親情呵護到獨立面對社會，生活環境迥然變化，既有工作、生活上的適應期，也有心理、生理上的調整期，難免“水土不服”，甚至出現思想波動，打“退堂鼓”，組織部門應以高尚的人本情懷超前考慮，主動關心，有針對性地做好各方面保障和思想引導工作，讓他們切實感受“家”的溫馨。我市對到村任職的大學生，按照一臺電腦、一部小靈通、一輛自行車、一個工作包、一臺電風扇、一臺飲水機、一只手電筒等“七個一”的要求，為他們配備工作、生活設施。市縣組織部門提出對待大學生村官要像自己孩子一樣關愛，在開展“組織部長下基層”活動中，市、縣組工干部普遍與大學生村官談心交心，幫助疏導心理，激發動力。對創業的大學生村官，主動協調聯系，激勵他們干事創業。二是真誠服務。大學生村官是新農村建設的寶貴人才資源，組織部門要充分發揮大學生村官有知識、有激情、有干勁的優勢，整合各方面的力量和資源，積極為大學生村官干事創業搭建平臺，提供服務。明確工作分工，讓大學生村官有職、有權、有位，多給他們交任務、壓擔子，放心、放膽、放手地讓他們獨立自主地開展工作。根據他們的專業特長，結合所在村的實際，及時提供科技成果轉化項目和致富信息，并在政策咨詢、技術培訓、資金扶持、市場開拓等方面提供指導幫助，支持他們大膽創業，為他們更好地用所學知識開展工作、發揮作用創造條件。建立組工干部結對聯系制度，組織部長要發揮帶頭作用，定期走訪了解他們的思想、工作、生活情況，征詢他們的意見和建議，及時幫助他們解決實際困難、解除后顧之憂，保證他們干事有勁頭、創業有平臺、發展有空間。三是真心培養。對大學生村官的培養，不僅關乎大學生村官個人的成長及其家庭的幸福，更關系到黨和人民事業的未來和發展，必須從戰略的、全局的高度出發加強對大學生村官的培養，為高素質干部隊伍建設提供源頭活水。堅持嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督，在嚴守紀律、風清氣正的“家”風熏陶下，培養大學生村官吃苦耐勞、堅忍不拔的品格，增強他們戰勝困難的信心和勇氣，始終保持昂揚向上的精神狀態。要把大學生村官培訓納入干部培訓總體規劃，建立定期培訓制度，不斷開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟。堅持把大學生村官安排到農村發展一線、民生一線，在實踐鍛煉中增強做好群眾工作、處理實際問題、應對復雜局面的能力。

組織部門成為“大學生村官之家”，重在發揮牽頭抓總作用，整合資源，形成合力。一是抓宣傳教育，營造社會支持的濃厚氛圍。任何一項新生事物的出現，都要做好宣傳工作，強化輿論引導，及時消除一些疑慮、誤解和不正確的認識，使全黨全社會思想更加統一，認識更加一致，進而更加理解支持這項工作。選派大學生到村任職是新生事物，要通過大力度、多渠道宣傳，糾正社會上存在的一些認識誤區。大學生村官雖然年紀輕、閱歷淺，但他們有知識、有激情、想干事，也會像現任村干部一樣在農村艱苦磨礪中成長起來、發揮作用，不能對他們一開始就有過高的要求，任何一個人都會有一個成長磨煉的過程；選聘高校畢業生到村任職與上世紀知識青年上山下鄉，雖然流向大致相同、動機部分相似，但存在著時代背景、戰略安排、驅動力等本質上的區別，絕不能把選派大學生村官與當年知識青年上山下鄉簡單地等同起來；大學生村官特定的待遇保障，使現任的特別是待遇較低、任職時間較長的村干部難免心里失衡，這是可以理解的，但要想到畢竟時代不同了，而且大學生村官受過高等教育，同時沒有土地資產等必要的生活保障，給他們一些特殊政策，是完全符合實際的；選聘大學生到村任職雖然是推動農村發展的重要舉措，但并不是要求每個大學生都必須扎根農村，其更重要的意義在于培養鍛煉人才。總之，通過有針對性的宣傳，讓社會各方面充分認識選聘高校畢業生到村任職工作的長遠戰略意義和目標要求，從而自覺關心、大力支持選聘大學生到村任職工作。二是抓組織引導，創設大學生村官主動融入的良好環境。各級組織部門要把大學生村官隊伍建設作為后備干部隊伍和人才隊伍建設的重要內容，要有專門的分管領導和管理機構，組織部長必須負總責、親自抓，分管部長作為直接責任人，更要傾力管、具體抓，以完善的責任體系保障工作開展；制定一個科學的大學生村官隊伍建設規劃，對大學生村官的選聘任用、教育管理、創業發展、期滿流動等提出具體的目標、措施；創造一套富有成效的工作方法，確保大學生用得上、干得好；組織開展一系列活動，搭設溝通交流的平臺，促進他們成長。大學生村官要在組織的關心下，直面現實，正視困難，克服主觀和客觀上的種種障礙，堅持先做“村民”，再做“村官”。積極融入、主動融入。三是抓考核監督，建立大學生村官管理的長效機制。要建立健全科學的考核管理體系，細化考核標準，強化管理措施，通過量化考核和嚴格管理，引導大學生村官干出實實在在的業績。

責任編輯：夏玉蘭