淺論網絡文化背景下的高校思想政治教育

21世紀以來，網絡文化對高校思想政治教育工作的影響日益深重，中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：我們要主動占領網絡思想政治教育新陣地，全面加強高校網絡文化建設，使網絡文化成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段和載體。網絡文化作為一種新型媒介文化，是人們以計算機網絡為媒介所進行的特殊方式的傳播活動及其產物。在網絡文化環境中，個人身處網絡海量信息之中，不易辨清各類思想意識的善惡，更容易被網絡中反傳統、反主流、反倫理的觀念所吸引，造成行為的失范。而思想政治教育的使命就是通過思想教育的形式給受教育者以正確的社會價值、社會倫理的引導，防止個體行為失范。研究網絡文化背景下高校思想政治教育，對加強和改進高校思想政治教育、增強高校思想政治教育的實效性具有重要意義。

網絡給當代大學生的思想意識、價值觀念、道德信念、行為模式帶來了巨大沖擊，我們必須站在時代的高度，以發展的眼光審視網絡文化背景下高校思想政治教育的原則。

第一，方向性原則。要堅持用馬克思主義理論在網絡上的導向作用，堅持用鄧小平理論和“三個代表”、科學發展觀武裝廣大學生；廣泛開展理想信念教育，指引大學生前進的方向；大力弘揚中華民族優秀文化，增強大學生民族自豪感和自信心，把握大學生抵制西方的文化侵蝕的方向和力度。

第二，包容性原則。網絡背景下的思想政治工作就應該樹立平等意識基礎上的包容意識，尊重學生的主體意識，在合情、合理、合法的前提下，包容學生的一些非傳統行為方式。以平等的師生身份、和諧的朋友關系誠懇相待，真誠交流，建立互信、平等、互助的朋友關系。

第三，虛實性原則。網絡既是開放的，又是虛擬的。這決定了大學生網絡思想政治教育要以漸進式的滲透為基本取向，在出發點、著力點、落腳點等方面形成開放的教育大網絡，以全球性的網絡視野，學習其他國家道德教育的模式、框架、方法，利用網絡平臺，調整以往灌輸性為主的教育方式，變成滲透性為主的新型網絡教育，淡化學生被動教育的色彩，減少學生抵制情緒。

第四，創新性原則。在信息網絡時代，大學生思想政治教育無論是理論建設還是實踐活動都應該打破封閉狀態，克服以往思想政治教育工作在時間和空間上的狹隘性，與時俱進，開拓創新，主動更新思想觀念，努力擺脫陳舊思維方式的束縛，積極研究新情況。創造性地用馬列主義重要思想武裝學生的頭腦，抵制西方意識形態的滲透。

第五，人本性原則。大學生思想政治工作的使命在于賦予每個學生以科學的價值觀念、良好的行為道德規范，其根本目的是促進人的全面發展，實現大學生真正意義上的自我教育、自我管理。網絡文化背景下的思想政治教育工作，要在尊重學生人權和加強服務學生的基礎上，激發學生主體意識，發掘學生潛能，培養大學生的主體能力和主體人格。

改進和加強網絡文化背景下高校思想政治教育，各級黨委和地方政府要健全和完善規范網絡行為的法律法規，約束社會互聯網活動，凈化社會互聯網空間，為社會網絡德育教育創造良好的法制環境。學校加強對學生上網活動的管理，制定適合本校學生特點的網絡行為規范，強化學生網絡道德意識，約束學生網絡行為，將校園網絡思想道德氛圍營造、網絡思想政治教育方式創新、網絡思想政治教育人才隊伍培養、網絡思想輿論引導和研判納入學校思想政治教育的重點。

加強校園網絡硬件建設和管理，確保思想政治教育進網絡。網絡文化背景下的思想政治工作應該主動融入網絡、利用網絡，而不是單方面地回避網絡。高校應加強校園網絡基礎設施建設，實現網絡化校園和信息化校園，根據技術的發展做好更新升級工作，將校園網作為開展網絡思想政治教育的主陣地。同時加強校園網絡管理，正確引導網絡輿論，針對互聯網上的一些敏感問題，組織發表正面理性的意見，引導上網學生樹立正確的立場和觀點。建立校園網安全防范體系，預防有害信息進入校園網絡。在校園網開辟網絡思想政治教育空間，引導學生上網自學和交流學習體會。規定學生上網時限和時長，引導學生合理分配網上和網下學習時間。

加強思想政治教育網絡平臺建設，充分發揮網絡在思政教育中的作用。在網絡思想政治教育工作中，應積極發揮網絡的引導、交流、服務、管理的功能，為學生打造形式活潑、內容豐富的教育網絡平臺。一是發揮網絡的引導功能，營造健康向上的校園網絡文化。要按照社會主義核心價值體系要求，唱響校園網絡主旋律，加強校園網絡文化精品建設，開設導向正確、豐富多彩、人人參與的網絡頻道，滿足大學生的精神文化需求。二是利用主題網站和特色網站，提高思想政治教育的效率和水平。思政教育主題和特色網站應以引領校園和諧文化為宗旨，以占領和開拓思想政治教育主陣地為己任，將教育、管理、服務、實踐四大功能熔于一體，充分開發思想政治教育的網絡資源，形成網絡思想政治工作合力。三是發揮網絡的互動交流反饋機制，拉近思想政治教育工作雙方的距離。教育工作者通過及時收集學生反饋的信息，了解學生的學習情況和思想狀況，使思想政治教育更有針對性和時效性。

加強思想政治教育軟件研制和推廣，豐富網絡思想政治教育的形式。研制開發思想政治教育軟件或在各類教育軟件中增加思想政治教育的元素，對教育軟件使用者(大學生)的影響是直接而明顯的，大學生在反復使用該類軟件的同時，也在接受著軟件中的世界觀、人生觀和價值觀的潛在教育。一些學者認為，思想政治教育軟件應該包括兩大類，一類專門用于開展思想政治教育的軟件，這主要是對高校而言的，另一類是包含有思想政治教育內容的實用軟件。高校可以綜合運用多種媒體元素以及豐富的網絡信息創新思想政治教育理論課的教學機制，將課程內容結構由線性設計轉變為網狀設計，清晰地呈現課程的主要知識點及其有機聯系，全方位調動學生接受思想政治教育的主動性。對實用軟件而言，可以針對新形勢下人們最關心的熱點、難點和焦點問題，組織有關專家開發一批集知識性、趣味性和實用性于一體的包括游戲軟件在內的思想政治教育軟件，把嚴肅的思想政治理論變成生動形象的網絡語言進行傳播，充分體現寓教于樂的特點。

加強網絡思想政治教育人才隊伍建設，適應當代思想政治教育新形勢。網絡背景下的高校思想政治教育，給教育者提出了新的要求，教育者隊伍的優劣直接影響思想政治教育的效果。一方面，通過培訓等形式不斷提高思想教育工作者網絡操作和理論水平。努力培養一支既有較高的政治理論水平、熟悉網絡思想政治工作特點，又能熟練掌握網絡技術和網絡文化的人才隊伍。雙方在網上、網下都能坦誠交流，彰顯網絡思想教育工作的魅力，增強教育的說服力和實效性。另一方面，大力整合思想政治教育的人才資源，組建網絡思想政治教育團隊。高校應調動廣大教職工和學生的積極性，嚴把網絡思想政治教育者準入關，建設一支包含輔導員、“兩課”教師、心理輔導醫生、網絡中心職工、思想政治素質過硬的學生骨干及各校園網站站長在內的教育團隊，全頻道、全方位進入學生的網絡世界和思想領域，掌握教育工作的主動性，以適應網絡背景下大學生的思想政治工作。此外，可以通過評選網絡思想政治教育名師，發揮名師效應；狠抓網絡思想政治教育團隊的教研，實現“網絡教育實踐出題目，網絡教育科研做文章”的良性循環。在網絡教育中發現問題、提出問題，通過網絡科研的新方法、新視野、新成果解決問題，提高網絡背景下思想政治教育水平。

(作者系蘇州科技學院黨委常委、副院長)

責任編輯：夏玉蘭