圖書館以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)

摘要:本文討論了科學發(fā)展觀在圖書館和諧校園文化建設(shè)中的理論基礎(chǔ)，并提出了構(gòu)建圖書館和諧校園文化模式的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:科學發(fā)展觀;和諧校園文化;圖書館

中圖分類號:G251文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2010)06—0107—02

高校圖書館是人類思想、知識、智慧結(jié)晶相對集中的場所，它承載著傳播和繼承先進文化的歷史責任，承擔著教育讀者、凈化讀者心靈的時代重任，為社會培養(yǎng)人才的重要基地，在人類社會進步中，有著重要的、不可磨滅的地位。高校圖書館在配合學校教書育人，創(chuàng)建優(yōu)良學風校風，對大學生實施思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)教育過程中是一支偉大的力量，是校園文化建設(shè)的重要陣地。因此，以圖書館為依托，大力發(fā)展社會主義先進文化，實踐科學發(fā)展觀，在推動社會全面進步、經(jīng)濟又好又快地發(fā)展中發(fā)揮著越來越突出的作用。

一、圖書館以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)

1.建設(shè)和諧校園文化符合馬克思主義基本原理的要求

1.1科學發(fā)展觀是馬克思主義原理的拓展與延伸，是社會主義發(fā)展理論的重要組成部分。人類社會的發(fā)展特別是社會主義社會的發(fā)展問題，是馬克思主義理論的重要組成部分。馬克思主義認為，生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類社會發(fā)展的最終決定力量，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運動，是社會發(fā)展的根本動力。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，初級階段就是不發(fā)達階段。社會主義初級階段的主要矛盾，始終是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，根本任務(wù)是發(fā)展社會生產(chǎn)力。只有不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，才能為社會全面進步和人的全面發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)濟發(fā)展是社會發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展的根本保證。社會發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的目的，也為經(jīng)濟發(fā)展提供了精神動力、智力支持和必要條件。隨著人民群眾的物質(zhì)生活水平日益提高，對精神文化、健康安全等方面的需求也日益增長，更加要求社會與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2科學發(fā)展觀符合毛澤東思想的基本要求。毛澤東同志曾經(jīng)提出“思想政治工作是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線”。思想政治工作通過影響人的思想態(tài)度來影響物質(zhì)文化生產(chǎn)，最終使精神轉(zhuǎn)化成物質(zhì)。學校內(nèi)部教學、行政、后勤等各子系統(tǒng)的有序、和諧發(fā)展離不開思想政治工作;師生相處融洽以及學生個性發(fā)展的和諧離不開思想政治工作;師生的學習、生活、心理的和諧同樣離不開思想政治工作。但是面對新的社會環(huán)境、新的工作對象，思想政治工作的觀念、手段等必須要有新的發(fā)展，做到與時俱進。

2.建設(shè)和諧校園文化是實踐科學發(fā)展觀，實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的根本途徑

20世紀60年代以來，人類的發(fā)展經(jīng)歷了從經(jīng)濟增長至上到社會發(fā)展優(yōu)先，從片面發(fā)展到綜合發(fā)展，從以“物”為中心的發(fā)展到以“人”為中心的發(fā)展的重大轉(zhuǎn)變。以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展成為科學發(fā)展觀的核心和靈魂。而這個核心和靈魂也正是社會主義和諧校園文化的主旋律。

和諧校園文化真正體現(xiàn)了以大學生為中心，以大學生的全面發(fā)展為核心，與科學發(fā)展觀的本質(zhì)特征完全一致。和諧校園文化建設(shè)就是在發(fā)展先進文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化中，為人民大眾提供廣泛的文化服務(wù)，豐富人們的文化生活，營造良好的文化氛圍，促進大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實質(zhì)上是在建設(shè)以人為本的生存“軟環(huán)境”。

科學發(fā)展觀視野中的和諧校園文化建設(shè)，就是要在文化的價值層面貫徹以人為本的發(fā)展理念，把最廣大人民群眾的根本利益、人的全面發(fā)展作為全部文化發(fā)展的出發(fā)點、目的和歸宿;在文化的技術(shù)層面堅持文化的包容性和開放性，保持和增強文化自身的創(chuàng)新能力，使我國的文化發(fā)展能夠反映時代要求和推動社會全面進步，以促進大學生的全面發(fā)展。

3.建設(shè)和諧校園文化是圖書館服務(wù)宗旨的具體體現(xiàn)

堅持以人為本，是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。以人為本，就是指以人為價值的核心，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務(wù)于人。因此，社會主義經(jīng)濟、政治、文化和社會的發(fā)展，都必須緊緊圍繞人這個主體因素，堅持以人為本，從根本意義上說就是堅持以人民群眾為本，為著人民群眾的利益與需求推進經(jīng)濟社會發(fā)展，是科學發(fā)展觀的本質(zhì)與真諦。堅持以人為本，重視開發(fā)人的價值和潛能以及激發(fā)人的創(chuàng)造性，是高校圖書館的生機和活力所在，也是發(fā)現(xiàn)人才、吸引人才和穩(wěn)定人才的根本。在構(gòu)建和諧社會的進程中，以人為本的人文精神是圖書館的基本精神，以人為本是每個圖書館的基本服務(wù)宗旨。

4.建設(shè)和諧校園文化是圖書館文化環(huán)境建設(shè)的理論基石

堅持以人為本，是圖書館五定律內(nèi)涵的發(fā)展和延伸，著名圖書館學家阮岡納贊最早提出的圖書館五定律是書是為了用的;每個讀者有其書;每本書有其讀者;節(jié)省讀者的時間;圖書館是一個生長著的有機體。

美國沃爾特·克勞福德和邁克爾·戈曼提出的圖書館新五定律是圖書館為人類服務(wù);尊重知識交流的所有形式;聰慧地利用技術(shù)加強服務(wù);保護對知識的自由存取;景仰過去，創(chuàng)造未來。

都強調(diào)了讀者的中心地位，在獲取知識面前，人人平等，不應(yīng)有高低貴賤之分。因此，堅持以人為本，是圖書館五定律內(nèi)涵的發(fā)展和延伸。就是要尊重公民的政治、經(jīng)濟、文化權(quán)利;就是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì);就是要創(chuàng)造人們平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的社會環(huán)境，體現(xiàn)了馬克思歷史唯物主義關(guān)于人民是歷史發(fā)展主體和人的全面發(fā)展的觀點。

二、圖書館以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)模型的構(gòu)建

構(gòu)建和諧校園，既是一種治校的理想，又是一種治校的方略、治校的機制，同時也是一種治校的結(jié)果，是目標與過程的統(tǒng)一。因此，構(gòu)建和諧校園，需要從思想認識、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整、文化建設(shè)等方面著手，樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，促進學校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，構(gòu)建和諧校園需要解決的問題很多，高校圖書館基于構(gòu)建和諧校園的基本理念，其主要路徑是:

1.樹立以人為本的服務(wù)理念

圖書館的“以人為本”中的人包含兩個層次:一是作為服務(wù)主體的圖書館員;一是作為服務(wù)客體的讀者。高校圖書館發(fā)展的出發(fā)點和落腳點就是一切為了讀者，一切服務(wù)于讀者。因此，圖書館工作一方面要堅持“優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讀者至上”的原則;另一方面要有一支高素質(zhì)隊伍，為高質(zhì)量的服務(wù)提供保障。只有這樣，才能確立人的主體地位，從源頭上激發(fā)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而保證人和社會和諧、統(tǒng)一、全面發(fā)展，這是發(fā)展的原動力所在，也是堅持以人為本的重要體現(xiàn)。

在人才培養(yǎng)上，圖書館要以學生為主體，牢固樹立教育教學的中心地位，一切以育人為根本。創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境，確保校園平安和學生的人身安全。創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，以啟發(fā)互動式教學、社會實踐、第二課堂等開放性、豐富性、多樣性的活動和形式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為學生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學習、實踐、體驗、發(fā)展、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。引導學生自我教育、自主管理，形成友愛誠信、和諧奮進的人格素養(yǎng)，促進學生全面和諧發(fā)展。

2.加強民主觀念，進行依法育人

和諧校園首先是法治的校園，依法治校就是要在法律框架內(nèi)實施校園管理，完善各項規(guī)章制度，加強民主政治建設(shè)，積極推進學校管理的民主化和科學化。作為圖書館工作人員首先要學習法律知識，樹立民主意識，加強規(guī)章制度建設(shè)，使各項工作有法可依，建設(shè)一個法治、公平、穩(wěn)定、有序的和諧校園。

3.文化育人

加強校園文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的靈魂，圖書館是校園文化建設(shè)的重要陣地，提升辦館理念，凝練辦館特色，并根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況開展形式多樣的文化活動、來引導、培育具有個性和自身特色的校園文化，并充分發(fā)掘其教育功能，激發(fā)學生的責任感、認同感和歸屬感，凝聚人心，調(diào)動學生的內(nèi)在積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

參考文獻:

[1]于國英.高校圖書館落實科學發(fā)展觀的思考[J].圖書館界，2007，(02).

[2]彭繼玉.科學發(fā)展觀下的高校圖書館人力資源開發(fā)[J].商業(yè)時代，2007，(19).

[3]李鵬飛.科學發(fā)展觀與圖書館建設(shè)的思考[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2009，(08).

The library commands the university harmonious campus cultural reconstruction

by the scientific development concept

Zhang jin

(Zhengzhou University of Light Industry;Zhengzhou 450002)

Abstract: This article discussed the scientific development concept in library harmonious campus cultural reconstruction rationale， and proposed constructs the library harmonious campus cultural pattern the content.

Key words: Scientific development concept; harmonious campus culture; library