利用將軍精神加強兒童思想道德建設

第二次國內革命戰爭時期，當年僅有23萬人口的興國縣就有8萬多熱血男兒參軍參戰，先后有5萬多人參加紅軍，在長征途中犧牲1萬2千多人，幾乎每一公里長征路，就長眠著一名興國籍的紅軍戰士的英魂。而54位興國籍將軍正是在那場艱苦卓絕的戰斗中，毅然奮起投身于開天辟地的偉大事業，他們經歷過五次反“圍剿”作戰、長征、抗日戰爭、解放戰爭的殘酷洗禮。革命的滾滾洪流，使這些身處社會底層的長工、放牛娃、放排客登上了時代風云的潮頭浪尖，成為了“模范興國”的紅軍驕子，凝結了厚重的將軍精神。將軍精神這些紅色文化的產生，距今已有七十多年了，在今天依然是鮮活的、富有生命力的。當今兒童生活在和平、安逸的年代，對將軍精神已陌生和疏遠了，他們不知道什么是將軍精神，將軍精神對自身思想道德建設有何深遠的影響。可見，把具有特色紅色資源的將軍精神，滲透到兒童的思想道德建設中，結合當前新形勢，教育引導兒童學習將軍精神，傳承將軍精神，樹立遠大理想，成為教育工作者的一項新課題。

一、將軍精神具有豐富的內涵

興國籍的54位將軍，他們始終把人民的自由解放事業當作自己的畢生事業，把國家和民族的命運與自己的命運緊緊地連在一起，他們都是浴血奮戰的功臣。他們各自呈現的奇異獨特的風采，充分展示了“模范興國”紅軍驕子的特殊亮色。他們共同創造的革命成果——將軍精神，給我們留下了寶貴的精神財富，是具有鮮明特征的紅色文化。

如長征中，楊卓將軍身負重傷后，懷揣兩顆防身的手榴彈，艱難走完長征路。謝良將軍失去一條腿，歷盡千辛萬苦，回到延安。抗日戰爭中，邱先通將軍，百發百中的槍法，打得日寇膽戰心驚。解放戰爭中，曾克林將軍揮師入關，首戰東北;抗美援朝中，溫玉成將軍開第一槍。“文化大革命”中，王屏將軍奮不顧身保護周總理……他們的歷程和風采，也就是中國共產黨領導的人民軍隊成長、發展、壯大所向披靡的縮影。將軍精神有豐富的紅色文化的內涵，這種將軍精神與“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”是一脈相承的，都是中華民族優良傳統的紅色瑰寶，都將對兒童的思想建設起到重要促進作用。

二、將軍精神對兒童思想道德建設的現實意義

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，加強和改進未成年人的思想道德建設，必須以人為本，知行統一，與“四有新人”目標一致，與中華民族傳統美德相承接。

在《公民道德建設實施綱要》中也指出，切實加強社會主義道德建設要以德治國，把法制建設與道德建設，依法治國與以德治國緊密結合起來，通過公民道德建設的不斷深化，逐步形成與發展社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系。這是一項提高全民族素質的基礎性工程，對弘揚將軍精神和時代精神，形成良好的道德風尚，推進中國特色社會主義偉大事業，具有重要的意義。有豐富紅色文化內涵的將軍精神:立場堅定、旗幟鮮明、堅定信念、革命到底、忠誠革命、無私無畏、英勇頑強等革命傳統，都是值得少年兒童學習的，是新世紀少年兒童學習的鮮活例證。

然而，在少年兒童思想道德建設方面仍存在不少問題，尤其是一些領域和一些地方是非、善惡、美丑界限混淆，享樂主義、個人主義滋長，見利忘義、損人利己行為時有發生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，以權謀私，腐化墮落現象嚴重存在。在少年兒童中不少人缺乏吃苦精神，缺乏理想和崇高追求，人生觀、價值觀不夠成熟，這些都影響著少年兒童的思想道德建設。為此，在新的歷史環境下，教育少年兒童學習和傳承將軍精神具有十分重要的意義。

三、學習和傳承將軍精神的途徑

(一)憑借紅色資源，領悟將軍精神的實質

興國籍的將軍們為了祖國獨立和民族解放，不怕犧牲，浴血奮戰的愛國主義精神;在極端困難面前毫不畏懼，艱苦奮斗的進取精神;在敵人面前不屈不撓、視死如歸、大義凜然的革命英雄氣概;以及富貴不能淫、貧賤不能移的民族氣節，值得我們永志不忘。一個個將軍的革命史，都是少年兒童進行思想道德建設的寶貴資源。當前少年兒童普遍存在嬌氣、懶惰、任性、自私、霸道的不健康性格，他們不會感恩，缺乏同情心，需在傳承和弘揚將軍精神的途徑中，加強思想道德建設，讓廣大少年兒童學習和發揚將軍吃苦耐勞，無私奉獻，艱苦奮斗的優良品質。

1.通過參觀愛國主義教育基地，感受將軍精神的感染力。利用清明節期間，帶領少年兒童祭奠革命先烈，銘記光榮歷史，追憶一段段烽火連天的戰爭歲月，品味一個個感人肺腑的將軍傳奇故事，讓幼小的童心碰撞出心靈的火花。

2.通過訪問老紅軍，老英雄，體會將軍精神的感召力。健在的老紅軍，是革命的見證人，通過他們講述自己的親身經歷，回憶當時的戰爭歲月，讓少年兒童更深刻地理解將軍精神，領悟將軍精神，接受將軍精神，從而弘揚將軍精神。

(二)依托德育載體，學習和傳承將軍精神的獨特魅力

世紀多元的文化交匯，使得一些腐朽落后文化與有害信息腐蝕著少年兒童的心靈。因此，必須對德育載體進行創新，才能克服少年兒童中存在的不良習氣，讓他們樹立起遠大的理想和堅定的信念，培養出艱苦奮斗，一往無前的精神。

1.編寫校本課程。編輯具有鄉土氣息的“興國將軍的故事”的兒童畫冊作為校本課程，供兒童閱讀，使將軍的英雄氣概，愛國情懷，高尚品格，通過感人的故事，扎根于兒童的心田，達到潤物無聲的德育效果。

2.營造環境氛圍。環境是孩子成長的搖籃，兒童的發展是在與環境的互動中實現的。在教室里，走廊的墻壁上布設“模范興國的紅軍驕子”園地，讓墻壁會說話，讓環境育人，讓充滿將軍精神的教育環境促進兒童的成長和發展。

3.以課堂教學為載體，講授將軍的故事，傳授將軍精神。

4.以校園人文活動為契機，培養老師和孩子的人文精神。組織“長征歌詠比賽”，“將星璀燦”演講比賽，“我是小紅星”文藝演出等活動，讓兒童了解、認識將軍精神，使兒童的靈魂受到震撼，思想得到升華，使將軍精神代代相傳。

燎原的火炬已經接過，英雄的旗幟早已擎起。傳承歷史，最主要的事就是傳承“精神”，傳承“血脈”。新形勢下，兒童思想道德教育必須大力弘揚求真務實、開拓創新精神，既要體現將軍的優良傳統，又要反映時代特點;既要貼近兒童的實際生活，又要貼近兒童成長的特點;既要重視課堂教育，又要注重體驗教育。這樣，才能使具有豐富紅色文化內涵的將軍精神始終深入兒童心靈深處，始終具有吸引力和感染力，始終保持生機和活力，促進新時期的兒童思想道德的建設。