德育作業,讓孩子與家長共同成長

在多年的班主任工作中，我一直在摸索著怎樣提高德育的實效性，結果發現布置“德育作業”效果不錯。不過此“德育作業”不同于語數英的寫寫算算，也不同于美術音樂的畫畫唱唱，它是一種實踐性的綜合作業，更多要依靠親子間的努力共同完成。歸納起來，我布置的德育作業有以下幾個特點:

實踐性與趣味性

品德課堂是道德教育的主渠道，但道德教育離不開實踐，為此，我把“德育作業”作為品德課堂的延伸，幫助孩子們實踐知行合一。

我校選用的品德教材中有一課的主題和姓氏有關。為此，課后我給學生布置了這樣的品德作業:請在一周內走訪附近的鄰居或者親戚朋友，記錄他們各自的姓氏，并把這些姓氏分門別類。孩子們要完成這樣的作業，就要和別人打交道，就得將待人接物的具體禮儀章法及交際技巧運用上;走出學校的大門，眼界開闊了，接觸的人與事多了，對社會的認識也就越深刻。比如在姓氏分類上，孩子們充分發揮其自主性，按各自的理解進行了分類。有的孩子說自己找到了和顏色有關的姓氏——“藍”“朱”“黃”“黑”“白”;有的孩子說找到了和動物有關的姓氏——“牛”“羊”“馬”;還有的孩子是按照姓氏筆畫單雙來分類的……多有意思的答案呀，孩子們不僅鍛煉了能力，還從中找到了樂趣。對于這樣的活動，不少家長也積極參與進來，有的還特意帶著孩子利用雙休日回了一趟鄉下，走訪了不少親戚朋友，不僅很好地為孩子提供了真實的“原始材料”，也讓孩子體味了濃郁的鄉音鄉情。

主題性與時段性

愛國是德育永恒的主題。怎樣才能將抽象的愛國教育化成具體的德育內容呢?我的德育作業就圍繞著“2010廣州亞運” 這一主題展開了。上個學期一開始，我就以班會課和社會課為主陣地，輔以語文課的滲透，引領著孩子們一步一步地深入領悟愛國的真諦。我給孩子們布置的第一次德育作業就是:在家長幫助下，寫一寫“和亞運有關的‘第一次’”。孩子們的興趣被激發了，找資料的積極性空前高漲，有些小朋友甚至還每天拿著自己的“最新資料”互相考考小伙伴呢。這種自主學習交流的效果遠遠超出了我的意料。之后我召開了“‘我喜歡的亞運健將’家庭評選會”，每個家庭成員都積極討論，各自說出了自己欣賞和喜愛的運動員。通過交流，孩子們對體育精神和愛國之舉有了更為透徹的理解。之后我又布置了與亞運有關的德育作業，如“我們的亞運·家庭版”(讓孩子和家人選擇一兩種亞運項目，然后開展家庭體育運動)、“追隨亞運圣火的足跡”(讓孩子每天和家長一起關注和亞運圣火傳遞有關的新聞)、“吉祥物五羊的故事”(孩子和家長一起收集和樂羊羊相關的點滴小故事)……通過一系列生動有趣的德育作業，孩子們在不知不覺中打開了眼界，從不同的視角去了解祖國的過去和現在，從而激發了作為一個中國人的驕傲與自豪之情。

至于德育作業的時段性，指的是不同時期有不同的主題，即便同屬一個主題的系列德育作業，時段上也有所區別。就拿上一主題來說吧，有的作業時段可以“周”為單位，例如“和亞運有關的‘第一次’”，這種屬于資料收集整理型的作業，孩子們用一周的時間基本上可以完成;但是遇到“追隨亞運圣火的足跡”這樣的作業，就需要較長的時間去完成了，這種作業本身也是對孩子意志力的一種鍛煉;而有些很簡單的作業，如“我們的亞運·家庭版”，只需要在周五布置，讓孩子們和爸爸媽媽利用雙休日的兩天時間就可以完成了。這樣的安排，無疑讓德育作業發揮了最大的效應。

獨特性與親子性

有效的德育應貫穿于家庭與學校之間，家庭是每一個人的出發點和歸宿。盡管人們總是把老師比作媽媽，常常將師愛比作母愛，但事實上孩子感受老師的愛與媽媽的愛是不同的。每個家庭都有自己的特點，德育作業是沒有標準答案的，面對一份份答案各異的德育作業，作為老師，我往往會持有一顆寬容的心，用換位思考來接納它們。

有一次，我在母親節即將到來之際，給每個孩子發了一張粉紅色心型卡，請孩子在卡上寫寫畫畫以表達對媽媽的祝福。我設置卡片的一面是孩子寫(畫)給媽媽的話(畫)，另一面是爸爸寫給孩子母親的話。當時我考慮這份作業不僅要讓孩子本人有機會表達對媽媽的愛，而且要讓父親在孩子的帶動下，借機表達對妻子的那份情，以此促進家庭和睦。母親節過后。我回收卡片(用于每個孩子“成長記錄袋”資料收集)時發現少了一份。我找來沒交卡片的孩子，請他補交，他很不情愿地拿出了那張只寫了一面的卡片。孩子解釋說，因為爸爸在澳門工作，很久都不回家一次，所以沒辦法完成作業。我問他有沒把卡片給媽媽看。他說給了，而且媽媽很高興，還謝謝他呢。我安慰他，說他做得很棒，媽媽已經感受到他的愛了，雖然爸爸沒空回來，但是老師相信如果爸爸在家的話，應該會很樂意和他一起完成這份作業的。當我把他的卡片也裝進成長記錄袋并且表揚他作業完成得不錯時，孩子蹦蹦跳跳地離開了。兩個星期后的某一天，這個孩子向我要回那張卡片，說是他爸爸回來了，他想讓爸爸補回那次作業。當我第二天看到卡片上簡簡單單的一句“小偉媽媽，你辛苦了，小偉爸爸為你補回遲到的祝福”時，我自己也被深深感動了。

(作者單位:廣州市越秀區雅荷塘小學

廣東廣州510030)

責任編輯謝光靈