教室里的“黑名單”

走進一些教室，總會發現黑板上有一些引人注目的名字:有的是學生寫的，有的是老師寫的;有的用白色粉筆端正書寫，有的用彩色粉筆細致勾勒;有的左邊有一排，右邊有一撮，像一些怕冷的小動物，蜷縮著;有的今天在黑板上，明天就沒有了，有的要連續“曬”好幾天才會消失……這真是班級文化中一道“別樣的風景”。

當學生每天懷著一份美好的心情興致勃勃來到學校，就被“能干”的組長“名題金榜”，他的心里會怎么想呢?他這一天的心情還會好嗎?當他帶著這種灰色的心情，還能學得好嗎?

更可怕的是，一些愛告狀的孩子還會回去告訴當事人的父母，使他們回家后免不了遭受皮肉之苦。時間一長，他們就會對老師失去信任，對班集體失去依賴，與老師的親近感沒有了，師生之間的距離更遠了。

孩子都非常重視與別人之間的交往，當黑板上經常出現包括他本人在內的“黑名單”時，隨著成績進一步滑坡，漸漸地，他的朋友變少了，他的自卑感增強了，他在班級中更加抬不起頭來。日復一日，當他對黑板上那個熟悉的名字變得熟視無睹和麻木不仁時，也就意味著我們的教育徹底失敗了。

教室應該是師生、生生心靈相約的驛站，黑板應該是能夠畫出太陽、畫出彩虹的地方。在黑板上，應該及時展露學生取得的點滴進步，對近階段表現突出的學生及時張榜表揚，讓正面教育的作用盡可能發揮出來。

一個優秀的老師，一刻也不能忘記自己曾經也是個孩子。其實“每個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的。這種愿望像一顆耀眼的火星照亮著兒童所關切和操心的情感世界，他以無比信任的心情把這顆火星交給我們做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態度所熄滅”(蘇霍姆林斯基語)。每一個孩子都是純潔善良的，他們的內心深處都希望能表現好一點，讓老師高興，可是有時候難免粗枝大葉、虎頭蛇尾。作為老師，千萬不能生氣，誰叫他們還是天真幼稚的孩子呢?當年的我們不也曾頑皮淘氣過嗎?

犯錯是孩子成長過程中必然的經歷，剝奪了孩子犯錯誤的機會，也就剝奪了孩子成長的權利。讓我們學會蹲下身來傾聽孩子的心聲吧，學會用孩子的眼光來觀察周圍的一切，學會用心去感受孩子生命中美好的東西，學會心平氣和地記錄平凡日子的每一個精彩瞬間。讓我代“黑名單”上的學生說一聲:老師，請擦去黑板上我的名字!

(作者單位:宜興市洋溪小學江蘇宜興 214263)

責任編輯余志全