巧用網站 輕松管理

剛打開電腦，一束鮮花就躍然于眼前，上面還有澤宇同學的留言:“謝謝你老師，我會繼續努力的”。

看著學生的留言，心里暖暖的。繼續瀏覽著我們的班級網站:給今天表現好的同學送一顆星星，并附上激勵性的評語;在班級日志里記錄一下今天班里發生的事情;回復一下家長在論壇里發的帖子;看看學生在個人空間里寫的日志;再翻翻家長的教育日記……

在這個冬日的午后，我悠閑地坐在辦公室的電腦前。作為一個班主任，這種輕松與從容是我以前從來沒有過的。

以前總是感覺班主任工作很累，所以一直在尋求一種全員參與的班級管理模式，通過搭建平臺，讓家長、任課教師、學生都能參與到班級管理中來。現在，隨著互聯網的日漸普及，我決定選擇網絡作為班級管理的重要平臺。因此，學期初，我注冊了自己的班級網站，首頁如下:

我們的班級網站是一個集班級管理、思想交流、資源共享和家校共建于一體的平臺。它以虛擬教室的形式真實地再現了學生在班級內的實際情況。虛擬的老師站在虛擬的講臺上，虛擬的同學們按真實座次坐在下面，通知、作業都貼在虛擬黑板上，值日表、課程表、作息表，則貼在黑板旁。只要注冊班級、添加學生及教師姓名，所有的老師、學生和家長都可以在這兒集合。每個人都可擁有自己的小天地，每個欄目都有自己的特殊功能，班主任論壇、學科論壇、家長論壇一應俱全。網絡班級的使用讓我的班級管理工作一下子變得輕松起來。

一、小欄目顯示大功效

在我們的班級網站里，你可以看到不同的欄目:

每一個孩子都有自己的成長檔案袋， 同學們在老師或家長的幫助之下將自己的作品拍下來上傳，有書畫作品、手抄報，工整的作業、試卷，更有自己的獎狀、證書。電子檔案袋的使用既可以記錄學生成長的足跡，又系統客觀地記錄了學生在學習生活中的真實表現及進步歷程，這是對學生自我監控、自我反思、自主發展能力的培養。不僅可以增強他們學習的信心，而且還為學生的成長提供了一個完善的過程評價。孩子們總是想往自己的檔案袋里加點什么，所以追求進步自然而然地成為了習慣。

個人日志的使用，重在調動學生的積極性，培養學生自我教育和自我管理的能力。學生每天記錄自己的所看、所思、所聞，所想。通過反思自己的行動，實現自我管理。這既成就了學生，又解放了老師。

星星鈴鐺的放送，把學生評價貫穿到了學生的日常學習生活中去，配合《班級一日常規》，家長、老師、同學全部參與評價，同學相互監督，評價自己，也評價他人，捕捉自己與他人身上的閃光點，自覺把握進步，體驗點滴成功。

榮譽墻、光榮榜的設立，讓孩子們憋足了勁想好好表現，維護班級形象。讓同學們最感自豪的是榮譽墻上貼得滿滿的班級獎狀。

孩子們說:“我要好好表現，爭取多得幾顆星，讓全世界的人都可以看到我的進步。”“我要努力改正錯誤，否則媽媽會失望的。”“看到那么多顆星星和留言，好有成就感啊!”“今天的廣播體操比賽我們班第一，班級榮譽墻上又可以多一張獎狀了。” ……

二、家校溝通便捷高效

過去，與家長的溝通一直是耗費精力讓我頭疼的事，上班期間往往很難找到家長，而下班之后又要忙于備課和家務，要將每個學生的情況都及時地反饋給家長幾乎是不可能的。可自從有了班級網站，家長隨時可以瀏覽班級日志、學生日志，參與學生評價，及時掌握學生在校表現并反饋學生在家表現。家長通過寫教育日記教育自己的孩子，對學校教育給予支持和有效補充，許多學生就是因為看了家長寫的教育日記，在行為習慣、性格脾氣、思想品德、學習態度以及學習成績等方面都出現了令人欣喜的變化。

有的家長還主動擔任家長論壇的版主，及時上傳各類家教信息。家長們通過參與家長論壇與每位老師及其他家長進行網上交流。

家長們說:“因為有了班級網站，無論身處何地，我都能及時參與和了解孩子的在校生活。”“因為我要參與孩子的評價，孩子現在在家聽話多了。”“我和我的孩子在網絡班級中找到了許多適合自己的教育資源，并能方便快捷地與其他家長進行交流!”“班級網站促進了平時不善言辭的我與老師的交流，更多地了解了孩子在校情況。” ……

三、學科教師結成同盟

科任教師一般與家長溝通很少，為此，我經常充當家長和科任教師的傳聲筒。但自從有了班級網站，科任教師只要點擊某個學生的頭像，就能輕松地對每一個孩子進行評價、管理，也可以將當天上課、作業情況記入班級日志，同時將上課的相關資料及要求置入自己的日志空間中，學生和家長可以隨時查看、留言并與各任課教師進行網上交流。

在班級網站中，我還發動學生經常給任課老師送花，表達敬意，所以任課教師在我們班上課經常是“高興而來，滿意而去”，授課的高效率自是不必說的。任課教師紛紛表示“最喜歡給我們班上課”。這讓我這個班主任省心了不少!

老師們說:“通過班級網絡，與家長的心里距離更近了，我們理解了家長，家長也理解了老師與學校的工作。”“因為與家長的聯系更緊密了，所以雖然是小科，但課堂紀律比以前好多了。”……

實踐證明，網絡是個神奇的東西，它拉近了所有人的距離。我們通過班級網站將教育觸角延伸到了學校之外，并將教育的功能擴展到相關的每一個人，最終使教師、學生與家長三者間形成了巨大的教育合力。大家都來參與學生管理，我這個班主任自然就輕松了。

(作者單位:東營市育才學校 山東東營 257000)

責任編輯謝光靈