英國教育動態(tài)

劍橋大學(xué):未滿6歲兒童接受正規(guī)教育有害無益

由劍橋大學(xué)進行的英國40年來最大型的小學(xué)教育獨立研究指出，未滿6歲就開始接受語文和數(shù)學(xué)等正規(guī)學(xué)習(xí)的兒童，長大后學(xué)習(xí)表現(xiàn)反而不及較遲讀書的同齡兒童，“早讀書有好處”的理論有害無益。

在中國很多父母心目中，子女越早入學(xué)，競爭力便越強。幼兒教育在“早教”、“親子教育”和“不能輸在起跑線”等堂而皇之的口號下，到了幾乎瘋狂的地步:當(dāng)前的幼兒教育近似小學(xué)化，幼兒園的大班儼然是小學(xué)的架式，取消玩具，課桌椅齊全;幼兒背起了沉重的書包，從中班開始就布置放園后的書面家庭作業(yè)，到大班就更多了，往往回家后要一到一個半小時才能完成作業(yè)，玩的時間很少。最令人擔(dān)心的是大多數(shù)孩子們很可能在將來會產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，這將會嚴(yán)重地影響孩子的成長，貽害無窮。

據(jù)香港《文匯報》2009年10月17日報道，長達數(shù)百頁的《劍橋初等教育研究調(diào)查》(The Cambridge Primary Review Research Surveys)由劍橋大學(xué)花數(shù)年時間進行研究，基于28項問卷調(diào)查、訪問了1052人及250個團體，學(xué)者多達80人。主要是針對入學(xué)年齡與兒童學(xué)習(xí)能力的關(guān)系進行研究。報告指出，未滿6歲的幼童應(yīng)該接受以游戲為基礎(chǔ)的非正式教育，通過自然吸收進行學(xué)習(xí)，若把學(xué)前基本教育時間延長，將有助兒童建立對學(xué)習(xí)的正面態(tài)度，并培養(yǎng)良好語言及學(xué)習(xí)能力，有助日后長遠發(fā)展。

報告認(rèn)為，無證據(jù)顯示幼童過早接受正規(guī)文法教育會有任何益處，相反可能產(chǎn)生拔苗助長的相反效果。研究顧問委員會主席皮尤警告，過早要求兒童接受正規(guī)教育課程，是無視幼兒個性發(fā)展的。她指出，4歲半至5歲是兒童開始學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，“若在這階段遭遇到學(xué)習(xí)挫折，將難使他們重返教育系統(tǒng)。”

據(jù)悉，34個歐洲國家中有28個國家的入學(xué)年齡為6歲或7歲。英國目前的入學(xué)年齡是5歲，報告指出，這項規(guī)定并非出于對教育或兒童發(fā)展的考慮，而是源于維多利亞時代工廠老板的需要。入學(xué)越早，畢業(yè)越早，也就越早向工廠輸送勞工，1870年的《小學(xué)教育法》遂規(guī)定5歲入學(xué)，并沿襲至今。

英國學(xué)校:重點放在誰身上?

尖子學(xué)生“吃小灶”，受到重點培養(yǎng)似乎是理所當(dāng)然的。但是在英國，有人擔(dān)心公立學(xué)校中，最聰明的尖子學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，因為學(xué)校不愿意提倡“精英主義”。英國肯特郡重點中學(xué)Newstead Wood女子中學(xué)一直是英格蘭地區(qū)名列前茅的公立中學(xué)之一。它的校長莉茲·艾倫(Liz Allen)說，大多數(shù)學(xué)校把重點放在中等水平的學(xué)生身上，代價是尖子學(xué)生被忽視了。艾倫說，很多學(xué)校更愿意集中精力把學(xué)生的成績從D提高到C，以便提升學(xué)校在排名榜上的名次。

在英國女子中學(xué)協(xié)會(Girls’ Schools Association)年會上，艾倫說:“我的中學(xué)校長同事中，很多人極不愿意把注意力、項目和資源放在那些最有能力的學(xué)生身上。”她還嚴(yán)厲批評了政府為差生提供一對一輔導(dǎo)的項目，說應(yīng)該把這筆錢放在培養(yǎng)尖子學(xué)生身上。艾倫的批評反映了一種普遍的擔(dān)憂，就是最優(yōu)秀的學(xué)生在英國的公立教育體系中沒有受到應(yīng)有的重視。2009年初，政府組織的一項調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分中學(xué)不愿意加入培養(yǎng)最優(yōu)秀學(xué)生的項目。一些教師拒絕為學(xué)生特別輔導(dǎo)，認(rèn)為這助長了精英主義。

(資料來源:英國廣播公司2009年11月23日)

英國最新教育監(jiān)督報告:讓“基本滿意”更上層樓

據(jù)英國廣播公司2009年11月30日消息，英格蘭教育監(jiān)督機構(gòu)教育及兒童服務(wù)與技能標(biāo)準(zhǔn)局(Office for Standards in Education，Children’s Services and Skills，Ofsted)發(fā)布了最新一年的報告，認(rèn)為目前教育體系中最艱巨的挑戰(zhàn)是如何鼓勵學(xué)校在“基本滿意”的基礎(chǔ)上更上層樓，往“良好或出色”方向努力。Ofsted首席視察員克利斯汀·吉爾伯特(Christine Gilbert)認(rèn)為，“總體情況積極”，她看到今年中小學(xué)教學(xué)以及兒童服務(wù)中取得的進步，并為此受鼓舞，但是仍然有太多“平庸或更糟糕”的學(xué)校。吉爾伯特著重強調(diào)了教育體系中的一系列不足，從提高讀寫、計算能力上止步不前到教師在相關(guān)學(xué)科中知識匱乏等諸多問題。這已是Ofsted第四份年度報告，通過4萬例巡訪總結(jié)完成，其中不但包括中小學(xué)、學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，還涉及到兒童保育以及兒童服務(wù)。

問題多多 教師“連累”學(xué)生

這份Ofsted的2008-2009學(xué)年年度報告中總結(jié)發(fā)現(xiàn)了以下這些信息:(1)幾乎1/5學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目前評估結(jié)果為“出色”，而半數(shù)學(xué)校的評審結(jié)果為“良好”;(2)但是近1/3學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量欠佳，即屬于“基本滿意”或“不足”，這一數(shù)據(jù)好于上一學(xué)年;(3)6%的中學(xué)屬于教學(xué)不足，報告提醒說，這一比例“仍然過高”;(4)分別有4%和17%的此前被評為出色和優(yōu)良的學(xué)校今年降到基本滿意或不足;(5)另有121所學(xué)校今年被列為需采取特殊措施提高教學(xué)，149所學(xué)校被告知必須改善教學(xué)質(zhì)量。

Ofsted年報指出，一小部分小學(xué)中教師專業(yè)知識未達標(biāo)準(zhǔn)“連累”學(xué)生。報告指出，太多的學(xué)校教學(xué)處于基本滿意狀態(tài)，因此無法啟迪、激勵或拓展兒童、青少年和成人學(xué)生的知識面。在眾多被評為“基本滿意”或“不足”的學(xué)校中，視察員們發(fā)現(xiàn)“教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定、學(xué)生進步忽上忽下等常見問題需要改善”。此外在一小部分小學(xué)中，學(xué)生被教師未達標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科知識所“拖累”。特別在數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)中。這份年度報告同時總結(jié)指出，改善兒童基本技能的步伐“太緩慢”。吉爾伯特說:“太多的年輕人離校時不具備足夠的基本技能，這可能對他們的一生產(chǎn)生限制影響。”

盡管嬰幼兒和小學(xué)是提高讀寫和計算水平的“關(guān)鍵”時期，但是視察員們發(fā)現(xiàn)，教授這些基本技能的方法存在“不足”，包括沒有集中全力幫助差生提高。報告還指出，學(xué)生擴大詞匯量的機會有限，學(xué)校也沒有投入足夠的精力為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)“長篇寫作”技能的機會。吉爾伯特還表示，她仍然擔(dān)憂家境貧寒的學(xué)生受到的教育質(zhì)量存在差距。在收入欠佳地區(qū)，兒童保育質(zhì)量也欠佳。擁有大量來自弱勢家庭孩子的學(xué)校也更可能被評為教學(xué)質(zhì)量不足。

苛求還是嚴(yán)格?

但Ofsted的這份年度報告同樣在教育界、社會上引發(fā)了不同的聲音。英國校長協(xié)會暨女教師工會聯(lián)盟(NASUWT)負責(zé)人指責(zé)報告集中了學(xué)校負面情況。“這樣經(jīng)常性地‘貶低’教師、公立學(xué)校，不僅一點都不公平，而且極其不正確”，濟慈說。在報告發(fā)表之前，地方政府協(xié)會(Local Government Association)嚴(yán)厲批評Ofsted審查兒童服務(wù)的方法，認(rèn)為監(jiān)督機構(gòu)只知道保護自己聲譽，而不考慮年輕人。

Ofsted的吉爾伯特對此進行了駁斥，表示“Ofsted絕不能隱瞞令人不快的事實”。她說，有少數(shù)地方政府在兒童服務(wù)的表現(xiàn)差強人意，主要因為他們并沒有確保兒童受到盡可能多的保護，生活更安全。這樣的地方政府?dāng)?shù)量有上升的趨勢。“Ofsted對地方政府的要求已經(jīng)越來越嚴(yán)格，我對此無需道歉，因為如果我們的工作即便僅僅將一名兒童從虐待、折磨或死亡中拯救出來，那么我們的工作就是正當(dāng)合理的。”吉爾伯特補充說。

摘編者單位 北京郵電大學(xué)

(欄目責(zé)編 王永康)