校長要做規(guī)范辦學(xué)的楷模

在大力推行素質(zhì)教育的今天，校長負責(zé)制賦予了校長辦學(xué)的權(quán)力與責(zé)任。中小學(xué)校長應(yīng)站在推行實施素質(zhì)教育的前列，堅持規(guī)范辦學(xué)，做規(guī)范辦學(xué)的楷模。

一、堅持科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化素質(zhì)教育

對于學(xué)校和教育工作者來說，如何理解、落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧學(xué)校，需要我們深入思考和實踐。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)”。校長的教育思想、教育理念和價值觀追求對學(xué)校的辦學(xué)行為是否規(guī)范起著決定性作用。我們的校長應(yīng)以正確的價值觀引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展，大力推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育現(xiàn)已成為我國教育發(fā)展的必然趨勢，沒有素質(zhì)教育就沒有中國的現(xiàn)代教育，素質(zhì)教育代表中國教育的方向。

二、追隨素質(zhì)教育，保持俱進勢態(tài)

認清教育形勢，對規(guī)范辦學(xué)行為有著積極意義。中國的教育與中國的經(jīng)濟一樣發(fā)展迅猛。目前，我們正面臨著基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)變，即從重視速度、規(guī)模的發(fā)展轉(zhuǎn)向更重視內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高;從重視義務(wù)教育普及轉(zhuǎn)向義務(wù)教育的均衡發(fā)展;從重視學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐動手和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);從重視升學(xué)教育正轉(zhuǎn)向回歸教育規(guī)律的教育。我們應(yīng)以敏捷的思維、銳利的目光，認清素質(zhì)教育深入發(fā)展的形勢，從而追隨教育的變革發(fā)展。

在現(xiàn)代教育的實踐中，我們都有切身體驗:堅持素質(zhì)教育，依照教育規(guī)律辦學(xué)治校，學(xué)校就能健康發(fā)展，稍一動搖，就會偏離教育軌道。因此，我們應(yīng)時刻保持清醒的頭腦，規(guī)范自己的辦學(xué)行為，在踐行科學(xué)發(fā)展觀的過程中，堅持辦學(xué)行為規(guī)范不動搖，與時俱進地辦人民滿意的學(xué)校。

三、規(guī)范辦學(xué)行為，解決違規(guī)問題

“規(guī)范辦學(xué)行為”是學(xué)校管理的底線，是依法治教和以德治校的初步體現(xiàn)。黨和國家及其各級教育主管部門，歷來注重規(guī)范辦學(xué)行為，相繼出臺了一系列的規(guī)章制度。我們的校長應(yīng)從底線入手，提升管理層次。目前，必須在規(guī)范教育收費、規(guī)范教育和教學(xué)行為、規(guī)范管理及服務(wù)等辦學(xué)行為方面下真功夫，抓出成效。切實解決學(xué)校管理中存在的那些違背教育規(guī)律、影響正常教育教學(xué)秩序的突出問題，使辦學(xué)行為真正回歸到現(xiàn)代素質(zhì)教育的軌道上來。

四、提升教師素質(zhì)，規(guī)范教學(xué)行為

教師是學(xué)校教育教學(xué)的主體，因此，全面規(guī)范教師教育教學(xué)行為是提升教師素質(zhì)能力的重點工作內(nèi)容之一。校長在教師隊伍建設(shè)中，既要引領(lǐng)教師建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，又要加強師德建設(shè);既要狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要提升教師規(guī)范教學(xué)行為的自覺性。校長工作繁雜，但規(guī)范教師的教育教學(xué)不能忽視，且應(yīng)從愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、科學(xué)育人、終身學(xué)習(xí)、為人師表5個方面入手，像抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量那樣去抓教師的行為規(guī)范，與之融為一體、有效整合，將會取得事半功倍的效果。

規(guī)范辦學(xué)須建立健全長效機制，以保障學(xué)校工作可持續(xù)發(fā)展。

作者單位 湖南省花垣縣邊城高級中學(xué)

(責(zé)任編輯 劉 穎)