評價優秀校長的六條標準及提高策略

美國小學校長協會(National Association of Elementary School Principals)創辦于1921年，是美國中小學校長提高業務水平，增進相互理解，交換教育思想的平臺，目前擁有2.5萬名會員。聯盟不定期舉辦各種研討會和講習班，表彰取得卓越成績的校長和學校，并實施了全國杰出校長項目(National Distinguished Principals Program)和藍絲帶學校項目。為了提高校長的領導力，聯盟發布了評價優秀校長的六條標準和提高策略。

第一條:優秀校長應為自我專業發展設定比較遠大的期望。

提高策略:1.工作后繼續學習教學實踐的相關知識，不斷提高個人專業水平;

2.進行關于教學實踐和行政管理工作的反思，經常瀏覽教育專業網站。

第二條:優秀校長應對教學實踐有充分的了解，并能夠指導和幫助本校教師解決工作中遇到的問題。

提高策略:1.通過日常學習和工作實踐掌握高效的口頭和書面溝通技巧;

2.掌握積極傾聽的技巧，為教師提供建設性的反饋意見;

3.具備清晰表述的能力，使對方能夠很快了解自己的用意;

4.理解并掌握成人學習的相關理論。

第三條:優秀校長應在學校的教學工作中起到積極的領導作用。

提高策略:1.時刻關注學校教學和管理工作中存在的問題;

2.積極參加專業教育機構、地方和國家教育機關舉辦的活動，如會議、講習班和研討會等;

3.在專業發展和教育實踐的學習活動中起到模范帶頭作用。

第四條:優秀校長在學校管理工作中應保持正確的行為準則。

提高策略:1.制定例行會議討論制度，鼓勵教師就教學工作暢所欲言;

2.校長的言談舉止應體現出令人信賴的品性;

3.鼓勵教師進行開放性和反思性的教學研究大討論。

第五條:優秀校長應掌握有效的行政管理知識和技能，善于調動行政人員和一線教師的工作積極性。

提高策略:1.校長與教師合作，共同開展調查研究;

2.根據學校和教師的評估數據信息及時調整對教師的業務指導;

3.反思學校教學實踐和行政管理方面存在的問題，并記錄下來，鼓勵所有的教師同樣記錄個人的工作想法。

第六條:優秀校長應努力在學校內營造出一種團結互助的和諧氛圍，使得教師間形成相互學習的良性關系。

提高策略:1.鼓勵全校教職人員充分利用科技和網絡的功能參與到專業發展的活動中去;

2.充分認識教師專業發展與教師業務培訓之間不可分割的關系。

資料來源:美國中小學校長聯盟網站，http://www.naesp.org/2010-4-2

編譯者單位 北京教科院信息中心