建立文化型班集體的思考

有濃郁文化氛圍的班級才能引領(lǐng)全班同學(xué)積極進(jìn)取，向著自己的目標(biāo)努力奮斗，良好的班級文化能使全班同學(xué)形成良好的人際關(guān)系，為他們的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更好的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、提高班主任自身的綜合素質(zhì)

班主任作為班級建設(shè)的引領(lǐng)者，對班級的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)起著決定性的作用，班級的管理模式和方法直接影響班級的管理效果，班主任自身的言行更是對學(xué)生起著潛移默化的作用。總之，班主任對班級建設(shè)的成敗起著決定性的作用，只有不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展、跟上時(shí)代的腳步，才能提高工作效率、取得良好的工作成績。班主任除了要用自己高超的管理技巧管理班級，用自己淵博的學(xué)識培育學(xué)生，更要用自己的人格魅力影響學(xué)生、征服學(xué)生。所以，良好的綜合素養(yǎng)是班主任工作成功的基礎(chǔ)。

二、分階段、有計(jì)劃、有步驟、

有層次地推進(jìn)班級文化建設(shè)

作為學(xué)生來講，年齡階段不同，他們的認(rèn)知水平不同、生活經(jīng)驗(yàn)有差異，學(xué)校教育在各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)也不同。因此，對班級文化的建設(shè)要統(tǒng)籌安排，要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)育水平、身體發(fā)育水平和知識能力水平，分階段、有計(jì)劃、有步驟、有層次地逐漸推進(jìn)。目標(biāo)要求由低級逐漸過渡到較高級別，不同階段、不同級別的目標(biāo)和要求要相互銜接、相互呼應(yīng)，使之在一個(gè)時(shí)期內(nèi)形成一個(gè)較為完整的系統(tǒng)。

三、管理制度化

規(guī)章制度告訴人們什么可以做，什么不可以做，它是人們言行舉止的規(guī)范。班級的相關(guān)規(guī)章制度也就是學(xué)生的行為準(zhǔn)則。要建設(shè)文化型班級，就必須有一套適合班情的規(guī)章制度，這些制度除了通用的中學(xué)生守則、中學(xué)生課堂常規(guī)、中學(xué)生日常行為規(guī)范等制度外，還要結(jié)合班情制定相應(yīng)的班規(guī)，包括操行分制度、班級獎懲制度等。在班級管理中，既要尊重制度的嚴(yán)肅性，又要注意執(zhí)行的人性化;既要達(dá)到教育學(xué)生的目的，又要達(dá)到激勵人的目的。

四、建設(shè)高效的班干部隊(duì)伍

在文化型班級建設(shè)中，尤其要注重班干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。班干部隊(duì)伍是班主任管理班級的有力助手。一支高效的班干部隊(duì)伍不但可以使班級管理有特色，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，有利于形成班級良好的人際關(guān)系。班干部隊(duì)伍的建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)班干部的自信心。班干部隊(duì)伍的建設(shè)要讓更多的學(xué)生能夠得到鍛煉的機(jī)會，要讓班干部人人有事做、人人有作為。

五、為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

由于家庭環(huán)境、社會環(huán)境、教育背景的差異，學(xué)生的發(fā)展是千差萬別的。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)豐富多樣，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好和特長。所以，在班級管理中要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，讓學(xué)生的興趣愛好和特長得以發(fā)展，讓班級文化建設(shè)的內(nèi)容更加豐富，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)和精彩，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

六、提煉班級文化的內(nèi)涵

班級文化是班級的精神財(cái)富，是全班同學(xué)追求的思想理念。因此，在班級文化建設(shè)中要高度概括和提煉班級文化的精華，讓它能夠指導(dǎo)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè);要注重形式和內(nèi)涵的結(jié)合，要讓學(xué)生領(lǐng)會班級文化的精髓并能指導(dǎo)學(xué)生的言行。

作者單位 四川省興文縣香山中學(xué)

(責(zé)任編輯 潘靜波)