學(xué)校分課,我成了五年一班這個(gè)紀(jì)律差班的第五任班主任。從其他老師那里我了解到班里學(xué)生壞習(xí)慣多,學(xué)習(xí)成績(jī)低。我隨手翻看著《為“我不能”舉行葬禮》,突然一個(gè)可愛的辦法從我的腦海中閃過——我也可以為孩子的壞習(xí)慣舉行葬禮啊。
離五年一班教室還有一段距離,孩子們的吵鬧聲已經(jīng)率先闖入了我的耳朵。
“同學(xué)們,我們做一個(gè)游戲怎么樣?”孩子們先是一驚,見我抱了個(gè)盒子(我事先準(zhǔn)備了一個(gè)精致的紙盒),立刻安靜了下來。
我重復(fù)了一遍:“我們做個(gè)游戲,愿意嗎?”
孩子們齊聲歡呼:“愿意。”
“好吧,我們先想一想,在我們自己身上有哪些壞習(xí)慣,把這些壞習(xí)慣寫出來?!?/p>
孩子們迅速地寫了起來,有的寫我愛上課睡覺,有的寫我愛隨地吐痰,有的寫我愛大聲說話……孩子們興致極高。有的已經(jīng)寫了很多條,還是沒有停下來的意思。時(shí)間一分一秒地過去了,有的還在冥思苦想。
我見孩子們已經(jīng)入了我的“圈套”,心中竊喜。
“我們?cè)趺刺幚磉@些壞習(xí)慣呢?”
班級(jí)里響起了一個(gè)陰陽怪氣的聲音:“扔了吧,扔了得了?!?/p>
我笑著說:“你的想法很不錯(cuò),但需要告訴我為什么?”
他忸怩地站了起來,身子有八道彎,給我第一感覺,這個(gè)孩子一定就是張碩,“老師,這些都是不好的習(xí)慣,我們應(yīng)該扔了它們?!?/p>
我依舊笑著:“你說的有道理,但是你看你站的姿勢(shì),長(zhǎng)期這樣,長(zhǎng)大了脊柱會(huì)變形的,還有你說話的聲音,對(duì)人多不禮貌。”聽我這樣說,他直了直身子。我示意他坐下。
另一個(gè)小男孩站了起來:“老師,我看這些壞習(xí)慣影響了我們班,我們是學(xué)校最差的班級(jí),哪個(gè)老師都不愿意當(dāng)我們的班主任。比如張碩,老師們都受不了他?!贝蠹乙积R把目光投向了剛才發(fā)言的男孩。
一個(gè)小女孩也站了起來,氣憤地說:“有一次,還把我們的音樂老師氣哭了,她可是教我們這些老師中最漂亮的。”
“他還被英語老師罰站兩節(jié)課?!?/p>
……
大家七嘴八舌地討伐起了張碩。張碩頭埋得很低,小聲嘟囔:“我已經(jīng)寫在了紙上。”言外之意就是告訴大家:我很坦誠(chéng)了。
我順勢(shì)點(diǎn)了他的名字:“你在紙上都寫了什么?能和大家說說嗎?”
他站了起來,站的比原來直了很多,“我寫的有:站立的姿勢(shì)不正確,有時(shí)和同學(xué)鬧意見,不愛完成作業(yè),上課不注意聽講,多了?!蔽也患庇谥浪降讓懥耸裁矗医又鴨査?“你自己有處理辦法了嗎?”
這次他挺直了身子:“老師,我明白了,你是讓我把這些壞習(xí)慣扔掉。好吧,我從現(xiàn)在開始扔掉我的壞習(xí)慣?!?/p>
教室里響起了掌聲。
我笑了,大家都跟著笑了。
“張碩同學(xué)寫了很多的壞習(xí)慣,可班級(jí)不僅僅是因?yàn)樗儔牡陌?”
“老師,我上課最愛睡覺了,老師說我,我也不聽?!币粋€(gè)胖乎乎的小家伙站了起來。
“老師,我也有壞習(xí)慣,老是遲到?!?/p>
“我要改改我上自習(xí)課下座的壞習(xí)慣。”
……
孩子們你一言,我一語的開始檢討自己。
“好吧,就按照張碩同學(xué)的說法,我們一起扔掉這些壞習(xí)慣吧,張碩帶頭?!蔽沂疽庑缘挠檬种噶酥改莻€(gè)精致的盒子。
在張碩的帶領(lǐng)下,孩子們迫不及待地把自己的壞習(xí)慣一個(gè)個(gè)投進(jìn)了盒子里?!巴瑢W(xué)們,我們已經(jīng)把這些壞習(xí)慣放進(jìn)了這個(gè)箱子,我們能不能為這個(gè)箱子取一個(gè)名字?”
張碩站了起來:“老師,我看叫壞習(xí)慣垃圾箱吧?!?/p>
第二天,盒子的正面工工整整地寫著:壞習(xí)慣垃圾箱。邊上還寫了一行小字:為了我們班級(jí),為了我們大家,請(qǐng)把你的壞習(xí)慣扔進(jìn)垃圾箱。
從此,我們的班級(jí)里,除了垃圾箱,又多了一個(gè)壞習(xí)慣垃圾箱,孩子們互相監(jiān)督,互相提醒,有了壞習(xí)慣就寫下來,扔進(jìn)壞習(xí)慣垃圾箱。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,“壞習(xí)慣垃圾箱”起到了意想不到的作用,我的班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,班級(jí)風(fēng)氣得到了徹底改觀??磥碓诎嗉?jí)管理上有時(shí)候確實(shí)需要做些顛覆性的嘗試,敢于讓孩子們正視自己的缺點(diǎn),在正視缺點(diǎn)中積淀孩子們正確的行為方式,形成獨(dú)具特色的班級(jí)文化。
在班級(jí)管理中,班主任工作是一份瑣碎的工作,但是在瑣碎的工作中還需要我們用心去想辦法,積極思考,認(rèn)真對(duì)待。今天設(shè)置的“壞習(xí)慣垃圾箱”效果不錯(cuò),明天更需要我們?nèi)ピO(shè)置多種多樣的“箱”,能讓我們的班級(jí)管理更出色。班主任工作需要我們有一顆善于思考的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,只有這樣我們的主任工作才能做的更得心應(yīng)手、樂在其中。
作者單位分別系河北承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),承德縣六溝學(xué)區(qū)研訓(xùn)室
(責(zé)任編輯 潘靜波)