九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)的方法與策略

摘 要: 中考在即，為抓好九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)，本文作者根據(jù)九年級(jí)化學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的新鮮感明顯減弱，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不平衡與心理素質(zhì)的差異等特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際探討了如何大面積提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞: 九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí) 知識(shí)體系 方法與策略

一年一度的中考即將來臨，緊張的全面復(fù)習(xí)即將開始。九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是內(nèi)容多，時(shí)間緊，加之學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的新鮮感明顯減弱，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不平衡與心理素質(zhì)的差異等問題，增加了總復(fù)習(xí)的難度。那么，怎樣才能大面積地提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生熟練掌握重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和綜合解題能力，形成較完整的知識(shí)體系呢?這是每一位化學(xué)教師都關(guān)心和必須解決的問題。我結(jié)合實(shí)行新課改以來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劸拍昙?jí)化學(xué)復(fù)習(xí)中的方法與策略，與各位同仁商榷。

一、抓“綱”務(wù)“本”，把握命題趨勢(shì)

抓“綱”就是認(rèn)真研讀所在市的考試說明。縱觀近幾年來各地的化學(xué)試題，都堅(jiān)持了新課標(biāo)的理念和要求，保持了連續(xù)性和穩(wěn)定性，但又穩(wěn)中有變。穩(wěn)是指分值、題型、試題難度和考查的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。變是指試題內(nèi)容是朝著設(shè)置情境、聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化基礎(chǔ)、體現(xiàn)探究的方向發(fā)展變化。總體來講，中考命題表現(xiàn)出以下趨勢(shì):復(fù)習(xí)規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容增多;與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行命題增多;檢查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的主觀性、開放性試題增多;與實(shí)驗(yàn)考查的試題增多;跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系來解決綜合性化學(xué)問題的命題增多。對(duì)于化學(xué)知識(shí)死記硬背的命題減少;偏、怪、難題的數(shù)量減少;有關(guān)計(jì)算的命題趨于簡(jiǎn)單化。

務(wù)“本”是指復(fù)習(xí)要緊扣教材。不任意加深難度，也不降低要求，復(fù)習(xí)中要和學(xué)生一起梳理教材中的主干知識(shí)，讓學(xué)生自主把握中考的重點(diǎn)。中考命題考查的重點(diǎn)有:物理變化和化學(xué)變化的判斷;純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物及其辨析;化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫及正誤辨析;化合價(jià)的推斷及原子的結(jié)構(gòu);元素符號(hào)周圍小數(shù)字的書寫及意義、化學(xué)式的意義;金屬活動(dòng)性表的應(yīng)用和溶液的酸堿性;酸、堿、鹽和氧化物的概念及應(yīng)用;四種基本收集、檢驗(yàn);物質(zhì)的制取、除雜、干燥、檢驗(yàn)、尾氣的處理等綜合實(shí)驗(yàn);常見酸、堿、鹽的性質(zhì)和除雜、轉(zhuǎn)化、鑒別;根據(jù)化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算和質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算。

二、復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生，狠抓“雙基”落實(shí)

一般80%左右的中考試題在中等難度以下，所以在復(fù)習(xí)中，教師一定要全力抓好基本概念和基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)全面落實(shí)。在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到部分學(xué)生一聽就會(huì)、一做就錯(cuò)，甚至一部分成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)犯簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤的現(xiàn)象。解決該問題的方法就是面向全體學(xué)生，重視“雙基”的掌握。教師對(duì)重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，換種說法、角度對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)考查，以加深理解，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。比如:對(duì)化學(xué)基本概念、反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)類型、制取物質(zhì)、常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、酸、堿、鹽和氧化物之間的反應(yīng)規(guī)律、物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、有關(guān)溶液等重要基礎(chǔ)知識(shí)，可采用比較法對(duì)一些概念進(jìn)行橫向和縱向的比較、辨析，以便理解概念的實(shí)質(zhì)。

復(fù)習(xí)不等于炒剩飯，不要對(duì)基本概念和原理死記硬背，否則學(xué)生很反感;而應(yīng)著重抓住概念和原理的本質(zhì)，仔細(xì)推敲概念和原理的關(guān)鍵的字與詞，用簡(jiǎn)明、精辟的語(yǔ)言高度概括出來。如四個(gè)基本反應(yīng)類型可以概括為，化合反應(yīng):“多變一”;分解反應(yīng):“一變多”;置換反應(yīng):“一換一”;復(fù)分解反應(yīng)“雙交換，價(jià)不變”。

三、專題總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

系統(tǒng)復(fù)習(xí)中切忌將知識(shí)孤立起來記憶，而是應(yīng)該將知識(shí)前后聯(lián)系，縱橫比較，通過同中求異、異中求同，對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組和概括，從而揭示知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，從而形成開放、靈活的動(dòng)態(tài)知識(shí)體系。比如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò);以化學(xué)式、質(zhì)量守恒、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)為中心形成計(jì)算網(wǎng)絡(luò);以藥品選擇、儀器裝配、基本操作、物質(zhì)檢驗(yàn)、觀察記錄形成實(shí)驗(yàn)技能體系。以單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的相互轉(zhuǎn)化為中心形成化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)系，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)時(shí)往往起到事半功倍的效果。

四、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究

科學(xué)探究是初中化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)方式，又是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，命題原則中也提出了“科學(xué)探究能力的考查”。這類試題內(nèi)容往往來自生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問題。由于能較好地體現(xiàn)學(xué)生的探究能力、思維能力和創(chuàng)新能力，在中考題中出現(xiàn)的頻率越來越高。做好此類題的關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)選用比較合理、簡(jiǎn)便的方案，根據(jù)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，并作出正確、簡(jiǎn)潔、合乎邏輯的表達(dá)。需要注意的是，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要考慮到實(shí)驗(yàn)原理科學(xué)、操作簡(jiǎn)單、方便可行、節(jié)約藥品，節(jié)約能源，以及安全、環(huán)保等因素。做題時(shí)以探究方法為指針，盯住探究目標(biāo)，探究性試題就會(huì)迎刃而解。

五、注意心理調(diào)節(jié)及答題習(xí)慣養(yǎng)成，提高應(yīng)試能力

在復(fù)習(xí)中，我們一定要加強(qiáng)審題訓(xùn)練和規(guī)范答題習(xí)慣的養(yǎng)成，通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較好成績(jī)。不少學(xué)生會(huì)計(jì)算，也知道解題思路，就是說不清，寫不出，邏輯混亂，有的書寫潦草、丟三漏四，要改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。教師應(yīng)要求學(xué)生做到:字跡清晰，書寫認(rèn)真，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉;計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好習(xí)慣。

在后期復(fù)習(xí)中，教師務(wù)必要加強(qiáng)思想教育工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮他們的聰明才智。要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，是難以考出好成績(jī)的。因此，考前教師要注意減壓，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，調(diào)整好情緒，提高時(shí)間的利用效率，才能考出好成績(jī)。

總之，教師要在復(fù)習(xí)中轉(zhuǎn)變觀念，更新傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)過程中以基礎(chǔ)知識(shí)為依托、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)、以創(chuàng)新思維為核心、以能力培養(yǎng)為宗旨，并依據(jù)教材和考試說明，研究中考試題的命題思路和特點(diǎn)，了解中考命題趨勢(shì)，讓學(xué)生會(huì)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這樣才會(huì)取得很好的復(fù)習(xí)效果。