新課程下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)初探

摘 要: 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中一直占據(jù)著絕對(duì)的地位。隨著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的改革和推進(jìn)，以及課程結(jié)構(gòu)項(xiàng)目模塊化的提出，教、學(xué)、做合一的教學(xué)理念的創(chuàng)新，有力地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，充分培養(yǎng)和提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞: 職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)改革

新一輪課程改革的有序推進(jìn)，課程結(jié)構(gòu)項(xiàng)目模塊化的提出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)施，這些宏偉的教育目標(biāo)，嶄新的教學(xué)理念，給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教師帶來(lái)了前所未有的激動(dòng)與振奮。課程改革理念下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，解決實(shí)際問(wèn)題。

一、根據(jù)需要組織課堂教學(xué)

面對(duì)課程改革，教師要及時(shí)地從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

1.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在民主、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于解放思想，自尊、自強(qiáng)和敢于創(chuàng)新。教師要尊重學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，改變“滿(mǎn)堂灌、一言堂”的陳舊教法，實(shí)行教學(xué)民主。比如，在學(xué)習(xí)《建立學(xué)校網(wǎng)站》的第一節(jié)課中，教師可以讓學(xué)生按照位置組成若干個(gè)小組(如學(xué)校概況、教育園地、師資建設(shè)、教育科研、學(xué)生社區(qū)等)，讓他們自己劃分職責(zé):有人負(fù)責(zé)圖片信息的收集，有人負(fù)責(zé)文字信息的收集，有人專(zhuān)門(mén)進(jìn)行版面的設(shè)計(jì)，而教師也應(yīng)是其中的一分子。這樣的形式，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，師生其樂(lè)融融。當(dāng)然，師生間民主、和諧的關(guān)系也不是靠一兩節(jié)課就能建立的，而是要牢固樹(shù)立起尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的觀念，在長(zhǎng)期的教學(xué)中與學(xué)生逐步形成的。

2.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課本身的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐，教師要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，凡學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師絕不代替;凡學(xué)生能闡述的，教師絕不替代。這樣學(xué)生可以在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。比如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作中插入圖片時(shí)，讓學(xué)生自己看書(shū)進(jìn)行操作，學(xué)生完全都是在興趣和欲望的驅(qū)導(dǎo)下，自己邊看邊進(jìn)行操作的，教師在這過(guò)程中，只是興趣的激發(fā)者和簡(jiǎn)單的傳授者。而通過(guò)對(duì)未成功的操作討論后，學(xué)生能把所有的要點(diǎn)都記住。

3.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本途徑。因此，在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題，要注意練習(xí)的層次性，特別要設(shè)計(jì)好發(fā)展練習(xí)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比方說(shuō)，教師要求學(xué)生練習(xí)的都是已經(jīng)學(xué)習(xí)的東西，雖然美其名曰“鞏固知識(shí)”，但學(xué)生的反應(yīng)卻是毫無(wú)興趣可言。這樣的練習(xí)宜少不宜多，否則就變成填鴨式的教學(xué)了。

二、靈活使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，就是給學(xué)生布置相應(yīng)難度的任務(wù)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成，并組織學(xué)生之間相互交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的信息處理內(nèi)容，巧妙設(shè)置任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容融于實(shí)際任務(wù)中去，讓學(xué)生在實(shí)際上機(jī)操作中學(xué)習(xí)新知識(shí)，感受新方法，形成新技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種適用于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題能力的教學(xué)方法，比較適用于學(xué)習(xí)操作類(lèi)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方法。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

任務(wù)明確，學(xué)而有趣。如在教網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，我先出示自己用Dreamweaver制作的網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)始上課，就給學(xué)生展示本節(jié)課要用Dreamweaver完成制作網(wǎng)頁(yè)的效果，學(xué)生看了很吃驚:“我們也能做出這樣的作品?”接著我講述并演示了本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

設(shè)計(jì)任務(wù)要注意以下四點(diǎn):(1)“任務(wù)”要有趣味性。“興趣是最好的老師”。設(shè)計(jì)的任務(wù)具有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生興趣，滿(mǎn)足學(xué)生探究的主觀欲望，以達(dá)到教學(xué)任務(wù)。(2)“任務(wù)”要有操作性。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，教師一定放手讓學(xué)生去操作，并適當(dāng)引導(dǎo)提示。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能有顯著的效果。(3)“任務(wù)”要有合作性。設(shè)計(jì)的任務(wù)具有合作性，有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作的能力，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)與人分享自己學(xué)習(xí)成果的喜悅。(4)“任務(wù)”要有生活性。“從生活中來(lái)，到生活中去”，這句話(huà)很好地反映了生活中解決實(shí)際問(wèn)題的重要。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)注重貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)中的實(shí)例:在講述“當(dāng)前站點(diǎn)的物理目錄與虛擬目錄”的關(guān)系時(shí)，我給學(xué)生的任務(wù)是:創(chuàng)建一個(gè)名為mytest的站點(diǎn)，在c:\\interpub\\wwwroot文件夾中建立一個(gè)子文件夾mytest，然后將網(wǎng)頁(yè)文件與相關(guān)資源復(fù)制到其中。把mytest文件夾設(shè)置為虛擬目錄(右擊完成)，設(shè)置別名mytest2，也可以不改名。在IE瀏覽器下訪問(wèn)兩個(gè)地址:http://localhost/mytest和http://localhost/mytest2，并說(shuō)出訪問(wèn)后的結(jié)果。說(shuō)出物理目錄和虛擬目錄存在的地方。

a.學(xué)生在操作過(guò)程中可以相互討論;b.要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備總結(jié)發(fā)言，題目是“虛擬目錄和物理目錄”。在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)個(gè)都帶著十足的好奇心和疑惑，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐。在總結(jié)中學(xué)生紛紛發(fā)言，搶著說(shuō)出自己的結(jié)論和體會(huì)，課堂氣氛十分活躍。事實(shí)證明，學(xué)生在這種輕松、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮的狀態(tài)，所學(xué)到的知識(shí)技能是十分扎實(shí)的。

三、注意開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

在課堂上，教師規(guī)定主題，讓學(xué)生獨(dú)立地完成一件作品，從作品內(nèi)容選定、計(jì)劃的制定、材料的選擇、完成的過(guò)程，教師都應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立操作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。例如在講Dream weaver網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，就可以限定一個(gè)主題和基本框架，提供相關(guān)文字材料和圖片資料等素材庫(kù)，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制作網(wǎng)站，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及創(chuàng)新能力，目的是為了讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的動(dòng)腦能力和獨(dú)立操作的動(dòng)手能力，提高綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造人格。

課程改革給我們帶來(lái)了新的變化。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)做到教學(xué)做合一，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合學(xué)生實(shí)行的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

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