當下大學校園流行語特征淺析

摘 要: 大學校園文化豐富多彩，校園流行語是校園文化中不可或缺的一部分，而且它最能展示大學生的個性。本文主要探討當下大學校園流行語所折射出來的大學生的心理特征，以及校園流行語的整體特征。

關鍵詞: 大學生 流行語 心理特征 總體特點

語言作為一種交際工具，能夠彰顯個性。現代大學生，大都是“80后”、“90后”，他們身上總是會有意想不到的東西讓人眼前一亮，從外在的服飾裝扮到內在的思想，處處閃爍著個性的光彩。而作為有較高文化素養的一個特殊群體，他們的語言也有獨到之處，而且這些不同的言語背后有著他們各自的心理特征。

一、求新、求奇、個性化

當下的大學生是一個追求時髦，樂于創造，喜歡標新立異，而且思維活躍，想象力豐富，對新事物接受能力強的群體，同時他們日常生活、學習的校園環境，都基本相近，所以很容易產生群體認同價值。這就推動了校園流行語的產生和發展。“約會、曬月亮、壓馬路、郁悶……”都是人們在當下大學校園里經常聽到的流行語，“郁悶”一詞一度排在大學校園流行語的首位。這讓人們更加關注當下的大學校園流行語。

大學生創造并使用著屬于他們自己的獨特語言，正應了那句:“我的地盤，我做主!”如今，年輕人們就是:“我的語言，我做主!”他們總是想著法地變換說法，創造新詞，更有甚者可以說是搞怪，把生活語言“無厘頭”化。2008年熱播的電視劇《奮斗》，恰恰是“80后”這一代年輕人對待生活、事業、愛情態度的真實寫照。還有2009年的電視劇《我的青春誰做主》，同樣也真實地反映了這一代人的心聲，“我的青春我做主”，就是要突出自我，做個性的我，走個性的路。所以他們把“東西”不叫“東西”而叫“東東”，這種流行語也在一定的交際圈內被認同，也許明天又有人把“東西”改叫“西西”，這也不是沒有可能。

追求個性沒有錯，但同時我們應該認識到，語言不是沒有它本身的規律，如果一味地追求新奇，甚至搞怪，忽視語言自身的規范，那么我們會破壞語言的正常運轉規律，不利于語言的健康發展。郭熙在《中國社會語言學》中曾談到:“語言規范大體上可以分為兩類。一種是語言行為規范，一種是語法結構的規范。人們對前者比較重視，因為它是社會規范的重要組成部分，滲透著某一社群人的觀念意識、價值心理，反映該社群的生活習慣和特殊要求。”因此，大學生在追求個性的同時要符合語言行為規范和社會規范。

二、消極、情緒化

當下的大學生大多是“80后”、“90后”，從他們的流行語中我們可以看出他們的一些消極心理及情緒化的表現。“郁悶”一詞應該是最好的證明，那么他們為什么郁悶?為什么有這種消極的心理?年輕人應該是朝氣蓬勃的，但這個年代的大學生為什么總把“郁悶”、“我暈”、“我倒”掛在嘴邊?

首先是理想和現實的差距導致了大學生的消極心理。在上大學之前，每個人都憧憬著自己的象牙塔，但是當他們真正進入大學校園之后，才發現大學校園并不像他們想象的那樣充滿詩情畫意。這樣，理想和現實的差距便使他們產生了強烈的失落感，于是，他們對自己的生活產生了困惑。再加上對社會上很多事情的不理解，他們更加迷茫。在這樣的環境中，他們或多或少會變得苦悶和壓抑。

其次是經濟上的壓力。不斷上漲的學費是相當一部分大學生及其家庭所面臨的壓力。而且，當下的大學生活相對社會化，大學生會參加各種各樣的活動，有限的生活費卻不足以負擔他們的日常開銷，經濟上的壓力由此產生。

最后是就業帶來的壓力。如今的大學生就業不像以前那樣國家包分配，現在是以市場為導向，自謀出路。而當今的就業形勢不容樂觀，就業的壓力讓人喘不過氣來。考公務員，考村官，考特崗，考研……競爭都特別激烈。特別是那些“面霸”在多次面試失敗后，甚至對自己的未來失去了信心。學業的壓力，就業的壓力，生存的壓力，回報家庭與社會的壓力，渴望成功的壓力，重重重壓之下，他們變得焦慮、急躁、情緒消極。

三、緊跟時代步伐

語言隨著社會的發展而發展，新事物的出現會帶來一系列與之相關的新詞語，可以說語言是反映社會的一面鏡子。校園流行語正是時代步伐的見證，大學生是走在時代前沿的文化精英，對于社會的變化、新事物的產生有著敏銳的觀察力，新鮮的東西會在他們身上極早地表現出來。“考研”、“報班”等詞的流行正是近幾年考研熱，就業壓力大，大學生難尋出路的反映。“考村官”也是近幾年國家鼓勵大學生深入農村，幫助大學生就業政策的積極響應，但如果明年沒有了考村官這項政策，那么“考村官”也就不會再流行。而對于上世紀80年代畢業的大學生來說，他們經常談到的是“包分配”，畢業就有工作，國家給你分配到哪兒你就去哪兒工作，但現在不一樣了，市場經濟，哪里有市場需要你去哪里，不會再有什么“包分配”一說，這個詞自然也就退出了流行語的行列。再如“美女—帥哥”的稱呼語，是由于近幾年網絡的迅速發展，網上聊天的人越來越多，而初次聊天的陌生人為了能拉近彼此的距離就用“美女”、“帥哥”之類的美稱來稱呼對方，以博得對方好感。網絡語言的生活化便使之成為校園流行語的一部分。

四、大膽使用負面詞

大學生是一個受過高等教育的群體，在他們身上不乏應有的文化修養，從談吐到行為舉止，都能展現他們的素質。但大學生也是活生生的人，也有心情低落、發牢騷、說臟話的時候。因此，在校園流行語中負面的詞也占有很大的比例。例如“我靠”、“TMD”，還有說別人“變態”，以及稱“天才”、“神童”等帶有挖苦諷刺意味的詞不占少數。在他們看來，使用這些詞意味著時尚，新潮，個性，與眾不同。這些詞從某個側面反映了部分大學生有意或無意的發泄和自我放縱，也折射出少數大學生心態的不健康和在生活壓力下的無奈與自嘲心理。

對于這些負面詞，我們不能簡單地說它是好是壞，也不能任其發展，或者完全扼殺。這些詞能成為校園里的流行語，能被大多數學生接受并使用，那說明這些詞的確能夠滿足大學生的心理需要和表達上的需要，能夠很恰當很準確地表達他們的心情。

大學校園文化是一個大熔爐。即使是大一新生也會在短時間內融入特定的校園文化中。另外，這些負面詞也確實會污染我們的話語空間。特別是那些帶有侮辱性的臟話，不僅有損個人形象，而且會傷害到聽者。但這些負面詞的存在與否不是某個人或某項規定就可以決定的，語言的發展有著它自身的規律，當它不適應社會發展時，它就會自動消失或被新的詞語所代替，我們應該遵循語言本身的規律。

綜上所述，語言是反映社會生活的一面鏡子，而流行語則是一個時代的反映。大學校園流行語就是大學生這個群體意識的反映。校園流行語豐富了我們的話語空間，給我們的校園生活增添了活力，是對緊張、壓抑、枯燥的學習生活的一種釋放。它某種程度上體現了大學生的創造力，豐富了校園文化，已成為校園文化的一個組成部分。

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