自主.探究.合作

摘要:所謂自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，就是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成師生之間的多向反饋結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的探究活動(dòng)并與他人合作，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)

新課程理念努力改變過(guò)去教育教學(xué)中過(guò)于注重傳授美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的傾向，去體現(xiàn)以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，改變學(xué)生被動(dòng)接受文化的教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為。

一、自主學(xué)習(xí)

新課程的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)行為和方式的單一化將嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)造性的思維發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺。只有倡導(dǎo)和實(shí)施學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)得到主動(dòng)發(fā)展。根據(jù)這一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)實(shí)踐中注重鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我積累、自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解。“學(xué)起于思，思源于疑”，在教學(xué)齊白石《蝦》的畫(huà)法時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照齊白石筆下的蝦與現(xiàn)實(shí)中的蝦的區(qū)別，讓學(xué)生心存疑慮，提出問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生自己了解齊白石畫(huà)《蝦》背后的諸多故事。讓學(xué)生先從思想上學(xué)習(xí)繪畫(huà)，并通過(guò)自己理解來(lái)加以反映。這樣的繪畫(huà)表現(xiàn)就會(huì)和一味地照搬照抄在繪畫(huà)意念上有截然不同的理解層次。美術(shù)教育可以提供很多有比較性的圖片資料，如油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》與照片的對(duì)照;梵高、塞尚的油畫(huà)作品與寫(xiě)生實(shí)景的對(duì)照等，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進(jìn)入主動(dòng)探究之路。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思辨，自己構(gòu)建觀點(diǎn)，得出藝術(shù)源于生活而又高于生活的結(jié)論。這種將圖片信息、文字信息等資料內(nèi)化為自己知識(shí)的過(guò)程，便是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的良好方式。

二、探究學(xué)習(xí)

學(xué)生只有通過(guò)主動(dòng)探究，實(shí)踐參與，才能促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，才能使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。如畢加索與《格爾尼卡》同時(shí)期的其他作品了解立體主義的繪畫(huà)風(fēng)格和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，然后憑借美術(shù)人文背景資料對(duì)《格爾尼卡》進(jìn)行重新審視，以此激活學(xué)生自主探究的思維，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，真正把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有效地利用教學(xué)資源，獨(dú)立思考，自由選擇表達(dá)方式，進(jìn)行不同的嘗試和體驗(yàn)，進(jìn)行自主的探究性學(xué)習(xí)。在探究創(chuàng)新的氛圍中理解美術(shù)作品，在新課程的背景下才會(huì)有精彩的場(chǎng)景。

三、合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)，人的成功不僅在于智力因素，還有非智力因素，許多事情的完成需要人與人之間的交流與合作。因此在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生清楚的表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與他人平等交流與合作的能力。沙雕最能體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，因?yàn)樵谏车竦闹谱鬟^(guò)程中，如果稍有疏忽極有可能在即將完成的瞬間功虧一簣，這就要求在整個(gè)制作過(guò)程中人與人之間始終保持一種緊密團(tuán)結(jié)、高度信任、默契配合的狀態(tài)。而保持這種狀態(tài)必須要熟知沙雕制作的步驟，有明確的分工以及掌握與人交流的方法方式。教師在這一過(guò)程中必須轉(zhuǎn)換角色，使自己成為學(xué)生的求知伙伴，創(chuàng)設(shè)條件提供學(xué)生之間合作交流的時(shí)間和空間，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的力量和樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)自我才能，而又樂(lè)于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升學(xué)生合作交流協(xié)調(diào)的能力。

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新迅速，信息大量涌現(xiàn)，所以人最重要的能力就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。自主·探究·合作的學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生從廣泛的背景中認(rèn)識(shí)美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn):

[1] 丹納.藝術(shù)哲學(xué)[M].北京:人民文學(xué)出版社，2002.

(樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)三中)