音樂(lè)課堂的新探索

全面推動(dòng)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展提高全民音樂(lè)素質(zhì)，必須普及音樂(lè)教育，而唱歌是中小學(xué)階段普及音樂(lè)教育的有效途徑。在我國(guó)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化落后，教育設(shè)施和師資極其欠缺，加上教育思想滯后，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育沒(méi)有足夠的重視，絕大多數(shù)的學(xué)校沒(méi)有樂(lè)器和音響設(shè)備，一般的學(xué)生接觸不到樂(lè)器和正規(guī)的音樂(lè)教育。即使在大城市，也只有很少一部分人才能接收器樂(lè)教學(xué)，因此，采用器樂(lè)和其他手段教學(xué)是很困難的。只有“人聲——這個(gè)人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂(lè)器，才是使音樂(lè)屬于每個(gè)人的沃土”。只有用唱歌才能克服以上困難，使音樂(lè)達(dá)到全面性和普及性。唱歌教學(xué)是全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，唱歌活動(dòng)直接與情感相關(guān)聯(lián)，與心靈相溝通，一個(gè)更深入的音樂(lè)文化只能在歌唱的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。音樂(lè)之根在于歌唱，歌唱本身又有著非常豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這種最自然的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理等。

但是，不知道從什么時(shí)候起，在音樂(lè)課堂上中學(xué)生越來(lái)越不愿意開口唱歌，特別是單獨(dú)唱歌。我們?cè)诮坛n本上所學(xué)的歌曲，一旦老師抽查，沒(méi)有人愿意站起來(lái)唱的，即使點(diǎn)到某個(gè)學(xué)生唱也是哼哼唧唧地用連自己也聽不到的聲音來(lái)唱歌。特別是男生，更不愿意唱。在一個(gè)班級(jí)里，女生的膽子相比來(lái)講比男生的要大一些，一個(gè)班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的陰盛陽(yáng)衰的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象從小學(xué)到七年級(jí)到八年級(jí)到九年級(jí)，呈幾何遞增，小學(xué)生唱歌每個(gè)人都放開喉嚨大聲演唱，老師抽查都爭(zhēng)先恐后舉手，唯恐老師點(diǎn)不到自己，到七年級(jí)已經(jīng)有部分男生不愿意開口，到九年級(jí)每到唱歌課，全班的聲音幾乎沒(méi)有老師一個(gè)人的聲音大，教學(xué)內(nèi)容很難繼續(xù)下去。

怎樣會(huì)出現(xiàn)這種情況?通過(guò)了解我才知道學(xué)生對(duì)課本上的歌曲興趣不大，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都有MP3，經(jīng)常在電腦上下載一些最流行的歌曲，他們接觸到的流行音樂(lè)有時(shí)候比教師還多，對(duì)課本上的一些傳統(tǒng)的歌曲和他們認(rèn)為過(guò)時(shí)的歌曲嗤之以鼻。另外，大多數(shù)教師主要接受的是傳統(tǒng)的音樂(lè)教育，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)通俗音樂(lè)，更沒(méi)有研究過(guò)通俗音樂(lè)，有的教師認(rèn)為通俗音樂(lè)藝術(shù)性不強(qiáng)，演唱方法簡(jiǎn)單且不規(guī)范，在教學(xué)過(guò)程中不提倡通俗音樂(lè)，甚至有的老師鄙視流行音樂(lè)，不允許學(xué)生唱流行歌曲，教師在教學(xué)上以教師為主體，強(qiáng)調(diào)民族和美聲，單純傳授音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，課堂成了教師的舞臺(tái)，整個(gè)課堂只是老師在唱，學(xué)生被動(dòng)接受。沒(méi)有學(xué)生參與，沒(méi)有學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，因而沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。沒(méi)有情感體驗(yàn)。課堂比較沉悶。學(xué)生喜歡的是周杰倫、李宇春、周筆暢、劉德華等，有的學(xué)生還成為他們的“粉絲”。其次，書上有些歌曲旋律起伏很大，學(xué)生唱高音上不去。初中階段中學(xué)生正處于變聲期，唱高音是強(qiáng)為其難，有的聲音這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沙啞。若老師不隨機(jī)應(yīng)變，改變歌曲的調(diào)子，使學(xué)生唱音比較高的歌曲的時(shí)候是很費(fèi)力的。

怎么解決這些問(wèn)題呢?

首先，我覺(jué)得作為音樂(lè)教師就不能排斥流行音樂(lè)，特別是中學(xué)教師，你面對(duì)的是小孩子，這個(gè)年齡段的學(xué)生正是迷戀流行音樂(lè)的年齡，如果你排斥流行音樂(lè)等于是和學(xué)生唱對(duì)臺(tái)戲，學(xué)生會(huì)很反感上你的音樂(lè)課，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有選擇的接受，因?yàn)椴皇撬械牧餍幸魳?lè)都是有毒的，像《祝你平安》《大中國(guó)》《一封家書》《朋友》《紅旗飄飄》《愚公移山》《我的父親》等都是積極向上的歌曲，像這些歌曲我們應(yīng)該大力提倡讓學(xué)生們聽聽唱唱。而不是個(gè)別學(xué)生唱的“情”啊“愛(ài)”啊等，把朦朧的愛(ài)散發(fā)出來(lái)，與學(xué)習(xí)混為一談，有的會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，甚至誤了自己的前程。欣賞流行音樂(lè)必定會(huì)和正常的教學(xué)沖突，怎么辦呢?我上課的時(shí)候在時(shí)間允許的情況下，每一節(jié)課都空余出來(lái)十幾分鐘，讓學(xué)生聽聽唱唱流行音樂(lè)，學(xué)習(xí)和欣賞兩不誤。這樣學(xué)生就會(huì)非常愿意上我們的課，老師和學(xué)生建立起來(lái)良好的關(guān)系，那么我們的教學(xué)計(jì)劃就能順利地完成。

其次，在教唱每首歌之前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘教材，備好課。備課首先要研究它的歌詞、樂(lè)曲及其創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式，深入領(lǐng)悟其思想內(nèi)容和感情特點(diǎn)，找出能進(jìn)行成功教學(xué)的重點(diǎn)。教師要在鋼琴上能夠熟練地彈奏全曲，并設(shè)計(jì)好伴奏。音樂(lè)能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)槁牭嚼蠋煹匿撉購(gòu)椬嗖攀艿礁腥镜摹＝處熞鶕?jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解有感情地唱出全曲。中學(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的，當(dāng)他們聽到老師有感情地演唱歌曲時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)地跟著老師的感覺(jué)唱歌。準(zhǔn)備好有關(guān)的錄音資料，教學(xué)用的音像資料是我們教學(xué)的好幫手，它制作精良的音響效果有助同學(xué)們正確理解作品。模仿歌帶的演唱，老師加以指導(dǎo)，也會(huì)收到很好的效果的。

在教唱歌曲的時(shí)候，作為教師，我們不要一遍一遍地教唱，這樣只會(huì)事倍功半，我們應(yīng)該重點(diǎn)解決難點(diǎn)。例如，我在教唱人教版七年級(jí)第一單元《渴望春天》的時(shí)候，我先分析這首歌曲的特點(diǎn)，這首歌曲和我們平時(shí)接觸過(guò)的歌曲不太一樣，歌詞語(yǔ)序和音符結(jié)合的不太完整，還有變化音是很難掌握的。我就把譜子難點(diǎn)部分挑出來(lái)讓學(xué)生多聽多模仿，不是一味地用樂(lè)理知識(shí)來(lái)給學(xué)生灌輸“弱起”“休止”等晦澀的概念和手打節(jié)奏練習(xí)，那么學(xué)生很容易就能掌握。簡(jiǎn)單部分稍微教唱兩遍就行了。在抽查的時(shí)候我們不要在沒(méi)有掌握某個(gè)學(xué)生是否會(huì)唱的情況下盲目點(diǎn)到他。應(yīng)該用男女分開、小組分開、幾個(gè)人一起演唱的形式多練習(xí)幾遍，在確定他會(huì)唱的時(shí)候抽查他，那么情況就好多了。

再一個(gè)，老師要善于調(diào)動(dòng)自己的情緒，善于調(diào)整自己的情緒，課堂上生動(dòng)活潑、輕松和諧的氛圍都是老師營(yíng)造的，不管在生活和工作中遇到什么不愉快的事情我們絕對(duì)不要帶到課堂上。我們應(yīng)該展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師。學(xué)生在唱歌的時(shí)候，我們不要吝嗇自己鼓勵(lì)的語(yǔ)言，學(xué)生唱的好壞，我們都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。

研究表明，人對(duì)音樂(lè)的感受力在學(xué)齡前就已經(jīng)開始發(fā)展，中學(xué)階段是發(fā)展少年兒童音樂(lè)才能的最寶貴時(shí)期。學(xué)生喜歡唱歌、聽音樂(lè)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們具有鑒賞音樂(lè)的能力，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。我們專職音樂(lè)教師當(dāng)然依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生資源及教師本身的資源，對(duì)教材進(jìn)行充分的挖掘，使學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，愛(ài)上音樂(lè)課。作為我們就更加要愛(ài)學(xué)習(xí)、有思想，使自己具有創(chuàng)新能力、研究能力。要做個(gè)有新課程理念、有很強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)本領(lǐng)的人，能用耳朵、眼睛、心靈去感受的人。讓我們牽著學(xué)生的手，在音樂(lè)教育事業(yè)上，走進(jìn)新課程，共同在學(xué)習(xí)中探索，在行動(dòng)中激趣，在反思中成長(zhǎng)吧!

(樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)九小)