淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生情感的激發(fā)

教學(xué)的非情感化是傳統(tǒng)教學(xué)的一大缺陷，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極地人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)更多地激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生才容易進(jìn)入課文情境中去。多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐使我深深地體會(huì)到:要激發(fā)學(xué)生的情感就要從以下三個(gè)方面努力。

一、在情景創(chuàng)設(shè)中激發(fā)情感

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，語(yǔ)文教材中的課文大多為文學(xué)作品，情感無(wú)處不在。因此，在語(yǔ)文課上教師可利用圖片、幻燈、錄音等形成創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之感動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，從而激勵(lì)他們快速進(jìn)入語(yǔ)文的情感世界中。如教陸蠡的《囚綠記》之前，教師可以在多媒體中播放一段關(guān)于綠色的片段，再配之以音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥的一片綠的世界，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)綠的喜愛(ài)之情，使他們能夠更深一步地體會(huì)到當(dāng)時(shí)作者的心情。再如，講魯迅先生的《藥》之前，可以放一些有關(guān)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的電影片段，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解人民的麻木愚昧。這樣，學(xué)生會(huì)更深刻地理解每個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及他們的內(nèi)心世界，從而能夠激發(fā)起學(xué)生求知的欲望，能夠更多地了解作者的思想情感。

二、在語(yǔ)言表達(dá)中激發(fā)情感

古代的大教育家孔子說(shuō)過(guò):“有德者必有言，有言者未必有德。”因此，語(yǔ)文教師要充分地運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)的有效手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，感染學(xué)生的情緒，達(dá)到教學(xué)的目的。

為激發(fā)學(xué)生的情感，教師的語(yǔ)言要富有感情，通過(guò)親切、生動(dòng)、形象、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火。如我校一位語(yǔ)文教師，在講郁達(dá)夫的《故都的秋》最后一節(jié)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文后，你認(rèn)為故都的秋在哪里呢?學(xué)生回答:“在作者的心中。”教師順勢(shì)點(diǎn)撥:“是啊，在作者的心中，在小院中每座低矮的破屋內(nèi)外;在秋槐的每一朵落蕊里;在秋蟬的每一聲殘鳴中;在秋雨的每一滴雨點(diǎn)中;在秋棗的每一絲微黃里;在那故都閑人充滿(mǎn)了京腔的互答聲中。心中有秋，筆下才有秋!”這里，教師并沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)教，而是用形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在生動(dòng)形象的語(yǔ)言中，激發(fā)起情感，陶冶情操。因此，語(yǔ)文教師只有把情感融進(jìn)教學(xué)語(yǔ)言中，才能使學(xué)生加深對(duì)課文情感的理解，使課堂語(yǔ)言具有動(dòng)人心魄的魅力，與學(xué)生形成一種融洽的課堂氛圍，更好地將教師的情感傳染給學(xué)生，從而引起學(xué)生情感的共鳴。

三、巧設(shè)懸念，激發(fā)情感

教師在讓學(xué)生接觸課文之前，可先自己復(fù)述課文情節(jié)，在關(guān)鍵之處停下來(lái)，讓學(xué)生去猜猜人物命運(yùn)會(huì)怎樣，情節(jié)會(huì)如何發(fā)展。這樣設(shè)置懸念，往往能激發(fā)起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣學(xué)生閱讀課文的熱情就會(huì)大增。如教學(xué)《裝在套子里的人》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《阿Q正傳》這類(lèi)課文時(shí)，教師就可以采用這種方法去激發(fā)學(xué)生的情感。這樣，不僅能使學(xué)生進(jìn)一步的理解文章，而且還有利于學(xué)生情感的發(fā)展，收到教學(xué)的最佳效果。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，是語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念之一。教學(xué)中語(yǔ)文教師盡可能的挖掘作品中蘊(yùn)藏的人類(lèi)最豐富、最細(xì)膩的情感，使語(yǔ)文課堂成為激發(fā)情感、豐富情感、釋放情感和完善情感的場(chǎng)所，讓我們大家為之努力奮斗吧!

(唐山市豐南區(qū)第二中學(xué))