低碳經濟時代大學生的節能“環保”意識

摘要:低碳經濟對當今社會經濟的發展有著極其重大的影響，與中國經濟和世界經濟的發展關系極為密切。身處這樣一個知識經濟的時代，大學生必須掌握低碳經濟的相關知識。大學生既是科技進步的主力軍，也是引領時尚生活的先驅。大學生除了在自己日常生活中注意“減碳”外，還要盡自己所能影響更多人加入“減碳”大軍。

關鍵詞:低碳經濟 大學生 環保意識 減碳

一、大學生有必要掌握低碳經濟知識

何謂低碳經濟?低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式，是人類社會繼農業文明、工業文明之后的又一次重大進步。低碳經濟實質是能源高效利用、清潔能源開發、追求綠色GDP的問題，核心是能源技術和減排技術創新、產業結構和制度創新以及人類生存發展觀念的根本性轉變。“低碳經濟”提出的大背景，是全球氣候變暖對人類生存和發展的嚴峻挑戰。隨著全球人口和經濟規模的不斷增長，能源使用帶來的環境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高帶來的全球氣候變化也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”“低碳經濟”“低碳技術”“低碳發展”“低碳生活方式”“低碳社會”“低碳城市”“低碳世界”“低碳校園”等一系列新概念、新政策應運而生。而能源與經濟以及價值觀大變革的結果，可能將為逐步邁向生態文明走出一條新路，即擯棄傳統增長模式，直接應用新世紀的創新技術與創新機制，通過低碳經濟模式與低碳生活方式，實現社會可持續發展。

低碳經濟是世界未來的經濟模式。低碳產業將產生新的技術標準和貿易壁壘。隨著低碳經濟的發展，必將導致以低碳為代表的新技術、新標準及相關專利的出現，最先開發并掌握相關技術的國家將成為新的領先者、主導者乃至壟斷者，其他國家將面臨新的技術貿易壁壘。因此在全球化的經濟格局中，工業化國家和發展中國家或將會因新的低碳模式而再次拉開差距。低碳經濟或將成為世界未來經濟發展的新規則。從目前全球低碳產業發展及一些學者專家的研究來看，《聯合國氣候變化框架公約》可能成為第三個規制全球發展的總則。如果說《聯合國憲章》是以土地為主要資源的農業文明的游戲規則，世界貿易組織以及《關貿總協定》是突破以土地為主要資源而利用市場規則的工業文明的游戲規則，那么《聯合國氣候變化框架公約》可能會成為未來以低碳經濟為主的生態文明游戲規則，引領世界經濟的未來發展。發達國家早已完成工業化，碳排放量呈下降趨勢，在節能減排技術上擁有絕對領先優勢，在根據全球氣候談判確定的世界新體系中必將進一步強化其主導地位。從長遠來看，碳交易市場及其碳金融市場不斷擴大，發達國家也因此增加了一個主導世界格局的新平臺。

二、低碳經濟與中外經濟的發展

1.低碳經濟與中國經濟的發展

縱觀世界各國應對低碳經濟發展所采取的行動，技術創新和制度創新是關鍵因素，政府主導和企業參與是實施的主要形式。對中國來說，發展低碳經濟主要有以下幾個方面:第一，結合我國建設資源節約型、環境友好型社會和節能減排的工作需求，制定國家低碳經濟發展戰略，開展社會經濟發展碳排放強度評價，指導和引領政府、企業、居民的行動方向和行為方式。第二，增強自主創新能力，開發低碳技術和低碳產品。高度重視研發工作，重點著眼于中長期戰略技術的儲備;整合市場現有的低碳技術，加以迅速推廣和應用;理順企業風險投融資體制，鼓勵企業開發低碳等先進技術;加強國際間交流與合作，促進發達國家對中國的技術轉讓。第三，開征碳稅和推行碳交易被認為是有效的經濟政策手段，應充分利用節能減排與低碳經濟發展之間的政策協同關系，建立適應中國國情的支持低碳經濟的市場體系和政策體系。第四，先行試點示范，總結經驗逐步推廣。在電力、交通、建筑、冶金、化工、石化等能耗高、污染重的行業先行試點，作為中國探索低碳經濟發展的重點領域。同時，積極構建“低碳經濟發展區”，在東部發達地區和國家重點能源基地選定典型城市進行試驗試點，尋求中國的低碳經濟發展之路。

2.低碳經濟與世界經濟的發展關系相當密切

一是低碳經濟將成為新一輪增長的推動力量。低碳經濟將催生新的經濟增長點，成為危機后帶動新一輪世界經濟增長的強大力量。其實，在全球金融危機中，人類的第四次科技革命已經在危機中醞釀，新能源是這一革命的突破口。第一次產業革命的核心是蒸汽機，實質是能源發現，由于能源替代了手工勞動，有效地提高了勞動生產率;第二次產業革命的核心是電力，實質是能源傳輸，通過降低能源傳輸成本而極大地提高了生產效率;第三次產業革命的核心是計算機和互聯網，由于人類的信息處理速度加速而提高勞動生產率。目前新能源產業已經成為新一輪國際競爭的戰略制高點，新能源很有可能引領第四次產業革命。二是低碳經濟將推動世界經濟結構轉型。低碳經濟以能源變革為核心，涉及的行業和領域十分廣泛，主要包括低碳產品、低碳技術、低碳能源的開發利用。在技術上，低碳經濟則涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化等多個行業，以及在可再生能源及新能源、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發、二氧化碳捕獲與埋存等領域開發的有效控制溫室氣體排放的新技術。

三、低碳經濟時代的大學生如何減碳

大學生既是科技進步的主力軍，也是引領時尚生活的先驅。在日常生活中，大學生們主要來往于宿舍、教學樓和食堂等。當前大學生們對生活中的節能減碳各有見解。有人認為減碳是件離自己很遠的事，如構建CBD低碳商務區、減少汽車排放等，其實，減碳可以體現在生活的方方面面，高校大學生們可以在自己的生活中實踐著“節能減碳”，從身邊的小事“算計”開始。“節約一度電，可以減排一公斤CO2”“少喝一瓶啤酒，可以減排0.2千克CO2”“少用10雙一次性筷子，可以減排0.2千克CO2”等等。很多學生喜歡在用餐時使用方便筷，其實方便筷既不利于環保，又對人體有害，所以在外用餐時可要求服務員更換為消過毒的循環使用筷;洗衣服時，堅持自己手洗;每天關電腦、臺燈后，及時將插座斷電;當發現宿舍無人卻也開著燈時，就及時關上，并告訴身邊其他同學節電的意義。節能減碳是一個量變積累的過程，從身邊小事做起，才能到達改善整體環境的質變。這就是算術中累加的過程。又如剩菜剩飯不僅僅是對糧食的浪費，同時也會有一定的CO2排放，在食堂用餐時，買合適的飯菜，盡量做到沒有剩飯剩菜;將電腦屏幕的亮度調低，以達到節約用電的目的。再譬如:女同學愛美、愛買衣服，要知道少買一件衣服能減排6.4千克CO2。因此，在買衣服前，要問自己是不是真的需要這樣一件衣服。通過這樣的自問自答，可以少買幾件不必要的衣服，既節約了錢，又為環保做了貢獻。

大學生除了在自己日常生活中注意“減碳”外，還要盡自己所能影響更多人加入“減碳”大軍，從宿舍舍友、社團成員和班級同學開始，逐漸擴大“節能減碳”在高校中的影響。

(作者單位:江西教育學院)